单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：,“,它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且是巨大的涡轮机旋转，是诗人的笔挥舞！,”,俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿,1.方法步骤,暗,（,1,）将,叶片中,原有,淀粉全部转运和消耗,遮,（,2,）一部分 对照试验 有无光照,照,（,3,）阳光,溶,（,4,）,酒精 隔水加热,（水浴加热）,叶绿素,黄白 防止酒精燃烧发生危险,滴,（,5,）,碘液,2.实验现象和,结论,：,（,1,）蓝 淀粉 有机物（淀粉）,（,2,）,不变蓝 光,课前：自主学习,课前：自主学习,*,生物复习课,光合作用,绿色植物的,呼吸作用,*生物复习课 光合作用,学习目标,知识内容,要求,所属,主题,所属内容,科学,探究,1,、探究光合作用的条件、场所、原料和产物,2、,探究呼吸作用的过程,II,II,生物圈中的绿色植物,3、,绿色植物的光合作用和呼吸作用,（,1,）阐明绿色植物的光合作用，说明光合作用的条件、原料、产物和意义,（,2,）,概述呼吸作用的概念，举例说明呼吸作用原理在生产、生活中的应用,（,3,）结合生产、生活实际说明光合作用原理的应用。,II,II,II,4、,绿色植物对生物圈的重大作用,（,1,）概述绿色植物为生物圈中的生物提供食物和能量,（,2,）描述绿色植物在生物圈碳,氧平衡中的作用,I,II,学习目标知识内容要求所属所属内容科学1、探究光合作用的条件、,从近三年的中考试题可知，本部分知识是中考必考和重点考查的内容。本部分知识的考查题型主要有选择题、识图分析题和实验探究题。,今年本部分知识还会是重点和必考点，极有可能以实验探究或流程图的形式与种子的萌发，植物的传粉受精及果实和种子的形成等知识进行拼盘式的综合考查。,考法分析,考情预测,从近三年的中考试题可知，本部分知识是中考必考和重点考查的内容,二氧化碳,+,水 有机物（储存着能量）氧气,光能,叶绿体,光合作用反应式,重点突破一：光合作用和呼吸作用,二氧化碳+水 有机物（储存着能量）氧气,呼吸作用反应式,有机物,+,氧气 二氧化碳,+,水能量,重点突破一：光合作用和呼吸作用,（储存着能量）,呼吸作用反应式重点突破一：光合作用和呼吸作用（储存着能量）,【变式,1,】,下列关于呼吸作用和光合作用的叙述错误的是（）,A.,光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量,B.,光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物,C.,光合作用需要光，呼吸作用不需要光,D.,植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用,D,重点突破一：光合作用和呼吸作用,易错点：光合作用需要光，呼吸作用每时每刻都在进行。,【变式1】下列关于呼吸作用和光合作用的叙述错误的是（,（,1,）若此图为,光合作用,示意图，箭头所指的物质分别是：,，,，,，,。,（,2,）若此图为,呼吸作用,示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（,3,）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输通道是,，物质的运输通道是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,气孔,筛管,导管,重点突破一：光合作用和呼吸作用,【变式,2,】,下图是某种树叶外形图，请据图回答：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：,实验装置,重点突破二,:,光合作用和呼吸作用相关实验,实验装置重点突破二:光合作用和呼吸作用相关实验,6.,观察现象,溶,4.,叶片脱色,滴,5.,滴加碘液,暗,1.,暗处理,变,2.,设置变量,实验步骤：,照,3.,光照,重点突破二：,光合作用的实验,6.观察现象溶 4.叶片脱色滴 5.滴加碘液暗 1.暗处理,重点突破二：,光合作用的实验,：,【合作探究】,1.请你说出实验装置,设置,的变量是_,2.你观察到的现象是,_,_,3.你能得出的结论是,_,_,4.除了刚刚分析的实验之外，你还学过哪些光合作用的实验，与你的同伴一起回顾一下，并简单描述实验变量和结论吧。,重点突破二：光合作用的实验：,光,是光合作用必不可少的,条件,。,重点突破二：,光合作用的实验,光是光合作用必不可少的条件。重点突破二：光合作用的实验,叶绿体,是光合作用的,场所,。,重点突破二：,光合作用的实验,叶绿体是光合作用的场所。重点突破二：光合作用的实验,水,是光合作用的,原料,。,重点突破二：,光合作用的实验,水是光合作用的原料。重点突破二：光合作用的实验,二氧化碳,是光合作用必需的,原料,。,重点突破二：,光合作用的实验,二氧化碳是光合作用必需的原料。重点突破二：光合作用的实验,有机物,是光合作用的,产物,。,重点突破二：,光合作用的实验,有机物是光合作用的产物。重点突破二：光合作用的实验,氧气,是光合作用的,产物,。,重点突破二：,光合作用的实验,氧气是光合作用的产物。重点突破二：光合作用的实验,重点突破二：,呼吸,作用的实验,重点突破二：呼吸作用的实验,中考生物一轮复习绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课教学ppt课件,【,典例,1,】,分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片叶子，用酒精脱去叶绿素后滴加碘液，叶片的颜色变化情况是（）,A,早晨摘取的叶片蓝色较深,B,傍晚摘取的叶片蓝色较深,C,深夜摘取的叶片蓝色较深,D,三个叶片的蓝色深浅相同,解题思路,：,该题是,光合作用和呼吸作用,的综合题，解题时应,明确,白天光合作用和呼吸作用同时进行，积累有机物；而晚上只进行呼吸作用，消耗有机物。因此傍晚叶片中的有机物最多，而早晨有机物最少。,B,【典例1】分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片叶,认真分析如图所示实验装置，回答问题：,(1),甲装置可用来验证,，此装置必须放在,的环境中。,(2),乙装置可用来验证,，,实验前乙装置中的试管内盛有,。,(3),丙装置可用来验证光合作用需要,。若此装置需要一个对照实验，对照装置的水槽内应装有,。,植物光合作用释放氧气,有光,植物的呼吸作用释放二氧化碳,澄清的石灰水,二氧化碳,等量清水,认真分析如图所示实验装置，回答问题：(1)甲装置可用来验证,易混易错点：,试剂,作用（,二氧化碳）,氢氧化钠溶液,澄清的石灰水,吸收二氧化碳,(二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊)用于验证一种气体是否是二氧化碳,关键点拨,3.,易错字：浑浊,、水蒸,气,、光,合,作用、,碳,氧,平衡；,1.,呼吸作用实验中，用,萌发的种子,做实验是因为萌发的种子,只进行呼吸作用，不进行光合作用。,用绿色植物也可以进行，只是要放在,暗处（无光），,避免植物进行光合作用影响实验。,这个实验最容易出错的地方是黑布遮盖的目的，容易跟探究光合作用时把植物在黑暗处放置一昼夜相混淆。,2.,注意区分两种试剂,易混易错点：试剂作用（二氧化碳）氢氧化钠溶液澄清的石灰水吸收,重点突破三：光合作用和呼吸作用的应用,冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的产量，是菜,农们特别关心的问题。请你运用所学的生物学知识为,菜农提供至少三条能提高产量的措施,.,适当增加光照,适当增加二氧化碳,提高昼夜温差,重点突破三：光合作用和呼吸作用的应用 冬天，如何提高大棚瓜果,光合作用,：,在一定范围内，植物光合作用先随光照强度的增加而增强，增强到一定程度后随光照强度增加光合作用强度不变。,呼吸作用,：,在一定范围内，呼吸作用不受光照强度影响，强度保持不变。,重点突破四：,解读曲线图,(,一,),光合作用：在一定范围内，植物光合作用先随光照强度的增加而增,【,师友互助,】,光照强度,O,光合作用,活动强度,光照强度,O,呼吸作用,活动强度,【师友互助】光照强度O光合作用活动强度光照强度O呼吸作用活动,O,光合作用,呼吸作用,光照强度,活动强度,A,B,C,图,2,图,1,2017,青岛中考,O光合作用呼吸作用光照强度活动强度A B C图2图12017,2017,青岛中考,1.M,点只进行呼吸作用；,2.MN,段光合作用强度小于呼吸作用强度；,3.,N,点光合作用强度等于呼吸作用强度；,4.N,点以后光合作用强度大于呼吸作用强度。,【规律总结】,2017青岛中考1.M点只进行呼吸作用；【规律总结】,中考生物一轮复习绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课教学ppt课件,以下分析正确的是(),A.,ac段表示该植物的光合作用不断地增强,B.,b点表示该植物不进行光合作用,也不进行呼吸作用,C.,当光照强度大于,n,1,时,该植物开始进行光合作用,D.,当光照强度大于,n,2,时,表示该植物不再进行光合作用,【典例,2,】,如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。,A,重点突破四：,解读曲线图,(,一,),以下分析正确的是()【典例2】如图表示一段时间内某植,1.,只进行呼吸作用：,2.,光合作用强度小于呼吸作用强度：,3.,光合作用强度等于呼吸作用强度：,4.,光合作用强度大于呼吸作用强度：,重点突破四：,解读曲线图,(,二,),20182019,青岛中考,【规律总结】,1.只进行呼吸作用：,【变式,3,】,如图,1,表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。,图,2,与曲线中,bc,段（不包括,b,点）相符,的是(),D,重点突破四：,解读曲线图,(,二,),图,1,图,2,【变式3】如图1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强,知识体系,知识体系,争做,“,低碳、护绿,”,小天使,争做“低碳、护绿”小天使,THANK YOU,谢谢,THANK YOU 谢谢,