单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/7/15,0,分 饼,课堂导,入,-,新知,探究,-,课堂,练习,-,课堂,小结,-,课堂作业,分 饼课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业,1,1.,结合具体情境，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。,2.,能正确读写假分数和带分数。了解假分数和带分数的关系。,3.,培养学生自主学习和观察比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。,1.结合具体情境，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意,2,填一填：,1.,4,个 是,（）,，,5,个 是,（,）,2.6,个,是（），也就是（）,3.,里,有（）个,4.,里,有,（,),个,1,7,4,1,6,1,7,4,7,4,9,1,8,5,8,6,6,7,8,1,8,1,9,填一填：1.4个 是（），5个,3,想一,想：,一张饼平均分给猴哥和八戒两个人，每人分多少？,每人分这张饼的 。,1,2,想一想：一张饼平均分给猴哥和八戒两个人，每人分多少？每人分这,4,5,张饼要平均分给,4,个人,5张饼要平均分给4个人,5,小组合作学习要求,1.,各小组同学进行分工合作；,2.,用,5,个圆表示,5,张饼，进行画一画,、分一分,；,3.,小组内总结得出了什么结论？,小组合作学习要求1.各小组同学进行分工合作；,6,先,分,4,张饼，每人,1,张；再把剩下的,1,张平均分成四份，每人一份。,第一种分法：,第一种分法：,7,北师大版数学五上-分数的意义-分饼课件,8,是一个,带分数，,读,作：一又四分之一,是一个带分数，,9,什么是带分数呢？,由一个,整数,和一个,真分数,合起来的数,什么是带分数呢？由一个整数和一个真分数合起来的数,10,一,张一张地分，把五张饼都平均分成四份，每张饼每人各拿一份。,第二种分法：,一张一张地分，把五张饼都平均分成四份，每张饼每人各拿一份。第,11,北师大版数学五上-分数的意义-分饼课件,12,北师大版数学五上-分数的意义-分饼课件,13,认识真分数和假分数,真分数：分子,小于,分母的分数。,假分数：分子,大于或等于,分母的分数。,认识真分数和假分数真分数：分子小于分母的分数。,14,你会用带分数表示阴影部分吗？,（）,（）,（）,1,你会用带分数表示阴影部分吗？（）（,15,下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？哪些是带分数？,2,下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？哪些是带分数？2,16,真分数：,假分数：,带分数：,真分数：假分数：带分数：,17,带分数，真分数，假分数的特征：,带分数都大于,1,；,真分数都小于,1,；,假分数大于或等于,1,。,带分数，真分数，假分数的特征：带分数都大于1；,18,火眼金睛,（,1,）真分数都小于,1,，假分数都大于,1,。,(),（,2,）分母是,10,的真分数共有,10,个。,(),（,3,）淘气将,6,个蛋糕平均分给,5,个人，每个人分到,了 。,(),（,4,）真分数都比假分数小，带分数都比假分数大,(),。,1,火眼金睛1,19,每只小狗分到几根香肠？,(1),用长方形纸片代表香肠，画一画，并与同伴交流你的想法。,(2),用分数表示每只小狗分到的香肠数。,9,根香肠要平均分给,4,只小狗,每只小狗分到 根香肠。,2,每只小狗分到几根香肠？9根香肠要平均分给4只小狗每只小狗,20,平,均每人分到多少块月饼？,利用学具想一想，说一说。,平均每人分到 块月饼。,3,平均每人分到多少块月饼？平均每人分到 块月饼。3,21,在,上面的方框里填上适当的真分数或假分,数，在,下面的方框里填上适当的带分数。,0,1,2,3,4,在上面的方框里填上适当的真分数或假分数，在下面的方框里填,22,(1),分别写出两个比,1,小的分数和两个比,1,大的分数。,比,1,小的分数：,比,1,大的分数：,5,(1)分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。比1小的分,23,(2),分别写出两个比,2,大且比,3,小的带分数和假分数。,比,2,大且比,3,小的带分数：,比,2,大且比,3,小的假分数：,(2)分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。比2大且比,24,