单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒙昧,中的,觉醒,（智者运动和苏格拉底）,第一课,“,斯多亚学派的人生而平等”一目为课外阅读内容。,蒙昧中的觉醒第一课“斯多亚学派的人生而平等”一目为课外阅,探究一：智者运动,智者运动兴起的,背景,（古希腊哲学为,什么会从探索物质世界到关注人类自身,的发展？）,智者运动最主要的,代表,是谁？有何,主,张,？,如何,理解,智者运动的主张及其影响？,探究一：智者运动智者运动兴起的背景（古希腊哲学为,民主政治发展，公民参政的实际需要,工商业的繁荣,为什么古希腊在公元前,5,世纪中叶会产生智者运动？,材料一,智者派以其特殊的活动方式使哲学更靠近社会生活，哲学不再是以纯理论研究为目的，它也应该是参与和驾驭生活的一种手段。,其次，智者派的产生是城邦政治生活的需要。在城邦制度、特别是民主制度下，人民能直接参与政治事务，,如在雅典任何公民均可通过公众集会发挥他的政治影响。,这一切都说明，时代改变了，像从前一些思想家专门研究自然，以毕生精力穷究自然之理，已不再有什么吸引力了。,孙道天：古希腊历史遗产,材料二 城邦是各种商品的集散地，不同行业和不同地区之间贸易活动频繁。有些拥有天然良港的沿海城邦，在工商业和农业方面发展到了较高水平。希腊人在此基础上施展才华，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。,人民版历史必修一,P104,一、智者的启蒙,民主政治发展，公民参政的实际需要工商业的繁荣 为什么古希腊在,一定的,文化,是一定社会的,政治,和,经济,在观念形态上的反映,智者运动兴起的背景,:,希腊工商业的发展；,(,根本原因,),雅典民主政治高度发达,个人主义的成长和解决实际问题的需要。,(,直接原因,),经济基础,:,政治基础,:,一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映智者运动兴,指专门教授雄辩术和修辞学的教师。,普罗塔戈拉,指大约,公元前,5,世纪中叶,古希腊兴起的关心与,人类自身,密切的相关问题的运动。,什么是“智者”、“智者运动”,(,时间、研究对象,),？智者学派最主要的代表是谁？,“,智者”：,“,智者运动,”,：,主要代表人物：,指专门教授雄辩术和修辞学的教师。普罗塔戈拉指大约公元前5世纪,阅读材料,概括普罗塔戈拉的,主要,思想,主张？,材料一：“,Man is the measure of all things,of the thingsthat are,that they are,and of the things that are not,that they are not.”,人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。,普罗泰格拉,论真理,材料二,关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦涩、人生短促等。,普罗泰格拉,论神,否定神灵，强调人的价值和作用。,“人是万物的尺度”,阅读材料概括普罗塔戈拉的主要思想主张？否定神灵，强调人的价,含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于,人,的感觉。,你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的,含义,？黑格尔说：“,这是一句伟大的话,。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的,伟大之处,在哪里？,人,才是衡量事物的标准。,把“,人,”作为研究的,中心,，是西方人文主义的最初表现。,单个人的,个体感觉,针对,“,神,”,的世界观,含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。你,人真的是万物的尺度吗？,8,人真的是万物的尺度吗？8,含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于,人,的感觉。,你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的,含义,？黑格尔说：“,这是一句伟大的话,。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的,伟大之处,在哪里？,人,才是衡量事物的标准。,把“,人,”作为研究的,中心,，是西方人文主义的最初表现。,过分强调个人主观感受，主观主义和极端个人主义。,含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。你,你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的,含义,？黑格尔说：“,这是一句伟大的话,。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的,伟大之处,在哪里？,评价（伟大之处）：,肯定和强调,人,的价值，将,人,置于世界和社会的中心。是在原始宗教和自然统治下,人类自我意识,的,第一次觉醒,，是西方人文精神的,滥觞,。,你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是,智者学派共同思想主张,:,角色,教师，任务,收取学费，教育能言善辩的好公民参与政治。,至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西,”,。,热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活,奴隶制不合人性、追求所有人,“,平等,”,1,、否定神灵，强调人的价值和作用,。,2,、关注政治、与人类自身相关的问题。,3,、否定权威，追求平等。,4,、注重实利，关注个人利益,智者学派共同思想主张:角色教师，任务收取学费，教育能,你知道苏格拉底是一个什么样的人吗？,体会和理解苏格拉底“认识你自己”、“美德即知识”的哲学观点。,认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。,探究二：,真理与自由的殉道者,苏格拉底,及其哲学思想,你知道苏格拉底是一个什么样的人吗？探究二：真理与自由的殉道,公元前,399,年，哲学家苏格拉底（时年,70,岁）被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行而送交审判。,在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。由鞋匠、裁缝、游手好闲的和看好戏凑热闹的组成的,501,位陪审团法官投票表决，以略过半数的,281,票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，结果，第二次表决以,360,票通过了死刑判决。,苏格拉底之死,公元前399年，哲学家苏格拉底（时年70岁）被控犯有“不,课堂情景剧表演,苏格拉底把有,毒酒的杯子举到胸口，,平静地说：“分手的时,候到了，我将死，你们,活下来，是谁的选择,好，只有天知道。”说,毕，一口喝干了毒酒。,在场的人都伤心地哭起,来，连狱卒也流下眼,泪。毒酒的作用渐渐发,挥，苏格拉底感到双腿,沉重，就按看守的建议,苏格拉底之死,躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：,“,克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。,”,对理性的尊崇和思想自由的追求，,至始至终关注人的道德！,是欧洲,18,世纪启蒙思想的源头,课堂情景剧表演 苏格拉底之死躺了下来，他的神志开,议一议：结合教材比较智者学派与苏格拉底主张的异同。,同：,都把人类社会作为研究主体；,强调人类的理性、否定绝对权威。,异,：,智者学派：,忽视道德，追求功利；,苏格拉底：,重视人的伦理道德，强调 “美德即知识”；,强调人的感性，忽视客观真理 存在。,尊崇理性,议一议：结合教材比较智者学派与苏格拉底主张的异同。同：智者学,三、斯多亚学派,“,人生而平等”,学一学：阅读教材，完成下列问题。,1,、代表：,创始人：,_,法学家：,_,哲学家：,_,2,、主张：,_,3,、结论：,_,_,4,、意义：,_,芝诺,西塞罗,塞内卡斯,理性是人与生俱来的,顺应自然,人生而平等,第一次论证天赋人权、人生而平等,三、斯多亚学派“人生而平等”学一学：阅读教材，完成下列问,课堂小结,练一练,2“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”上述材料说明了,A.人是万物的尺度,B.知识即美德,C.认识你自己,D.人人生而平等,课堂小结练一练2“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于,练一练,1.“凡真正知道善恶对错之人，必然行善，凡作恶者皆因无知。”该名言出自,A梭伦 B苏格拉底,C亚里士多德,D伯利克里,练一练1.“凡真正知道善恶对错之人，必然行善，凡作恶者皆因,