语文园地六,语文园地六,有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。,这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。,找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。,我们习作的时候也可以学着这样写。,有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面,说发现,四位同学在交流、总结一段话中的关键句可能出现的位置及关键句的作用。能够概括文段主要意思的句子就是关键句。,说发现 四位同学在交流、总结一段话中的关键句可能出现的,议方法,本单元几篇课文都有关键句。如，,富饶的西沙群岛,中第,5,自然段的关键句是“西沙群岛也是鸟的天下”，,海滨小城,的第,4,6,自然段的关键句都在段首。抓住关键句，能很快把握这一段话的意思。,议方法 本单元几篇课文都有关键句。如，富饶的西沙群岛,演练台,有些段落的关键句在段中或段尾。你能找到下面这段话的关键句吗？用横线画出来。,知了在树梢，玩儿命地吹哨；小狗趴在树荫下，舌头吐得老长；柏油马路像要融化似的，散发着刺鼻的味道,夏天真是太热了！,演练台 有些段落的关键句在段中或段尾。你能找到下面这段,读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。,蝌 蚪 飞蛾 螃蟹,k du,l,j,sh,鲤 鱼 鲫鱼 鲨鱼,读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。蝌 蚪,第一行加点的字都是虫字旁，说明这些字与“虫”有关；第二行加点的字都是鱼字旁，说明这些字与“鱼”有关。这些加点字都是形声字，体现了形旁表义，声旁表音的规律。,第一行加点的字都是虫字旁，说明这些字与“虫”有关；第,蝌 蚪,k,du,蝌 蚪kdu,飞蛾,飞蛾,螃蟹,螃蟹,鲤鱼,l,鲤鱼l,鲫鱼,j,鲫鱼j,鲨鱼,sh,鲨鱼sh,演练台,将下面的词语与对应的图片连一连。,演练台 将下面的词语与对应的图片连一连。,素材库,带有“虫”和“鱼”偏旁的形声字组成的词语：,蝴 蝶,蚯 蚓 蜘 蛛 苍 蝇 蜈 蚣,鲈 鱼 鲟 鱼 鲢 鱼 鲇 鱼 鲸 鱼,h,di,qi yn,zh zh,cn yn,w n,l y,xn,y,lin,y,nin,y,jn y,素材库带有“虫”和“鱼”偏旁的形声字组成的词语：h di,看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。,懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲,静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄,chn,wi,hn,看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句,这些词语都是,ABB,式的词语。第一组词语与动作有关，第二组词语与环境有关。,这些词语都是ABB式的词语。第一组词语与动作有关，第,议方法,看到“懒洋洋”时，我的眼前浮现出一个人无精打采的画面；看到“慢腾腾”时，我的眼前浮现出乌龟爬行非常缓慢的画面；看到“颤巍巍”时，我的眼前浮现出老人走路不稳的画面；看到“兴冲冲”时，我的眼前浮现出一个人特别高兴的画面；看到“静悄悄”时，,议方法 看到“懒洋洋”时，我的眼前浮现出一个人无精打采,我的眼前浮现出山村的夜晚一片寂静的画面；看到“空荡荡”时，我的眼前浮现出校园里一个人也没有的画面；看到“乱糟糟”时，我的眼前浮现出自己的房间没有整理的画面；看到“闹哄哄”时，我的眼前浮现出火车站人声鼎沸的画面。,我的眼前浮现出山村的夜晚一片寂静的画面；看到“空荡荡”时，我,演练台,从上面的词语中任选一个词语写一句话，再选词填空。,1.,例：小猫懒洋洋地趴在墙角晒太阳。,他平时话不多，说起话来总是慢腾腾的。,演练台 从上面的词语中任选一个词语写一句话，再选词填空,2.,例：老奶奶,颤巍巍,地走进了,闹哄哄,的菜市场。,下课铃一响，同学们就,_,地跑到操场上玩了起来。,放学后，校园里一个人也没有了，,_,的。,兴冲冲,静悄,悄,2.例：老奶奶颤巍巍地走进了闹哄哄的菜市场。兴冲冲静,眼看要迟到了，我只好顶着,_,的头发冲出了家门。,火车驶出站台后，人满为患的站台一下子就变得,_,的。,乱糟糟,空荡荡,眼看要迟到了，我只好顶着_的头发冲出了,素材库,描写神态的词语：笑呵呵 喜滋滋 气呼呼,描写环境的词语：黑漆漆 光秃秃 阴沉沉,描写颜色的词语：绿油油 白茫茫 黄澄澄,素材库描写神态的词语：笑呵呵 喜滋滋 气呼呼,用下面的句子开头，试着说一段话。,车站的人可真多,我喜欢夏天的夜晚,例：车站的人可真多。售票处早就排起了一条条长龙，整个售票大厅被挤得水泄不通。进站口人头攒动，人们拖着、提着、背着行李，慢慢向站内移动。,用下面的句子开头，试着说一段话。车站的人可真多 例,我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜空中飞舞。深蓝的夜幕中，星星快活地眨着眼睛。我和爷爷坐在院子里，听他讲他小时候的各种趣事。,我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，驱散了白天的炎热，,早发白帝城,唐,李白,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。,两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,d,c,ln,hun,yun,t,早发白帝城dclnhunyunt,【,作者简介,】,李白（,701762,），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。,【作者简介】李白（701762），字太白，号青莲居,【,注释,】,白帝城：在重庆奉节东白帝山上。辞：告别。江陵：今湖北江陵。还：回。,【,译文,】,清晨，我离开云霞笼罩的白帝城，回到江陵只用了一天的时间。两岸的猿猴啼叫声还在耳边回荡，轻快的小船已越过了万重高山。,【注释】白帝城：在重庆奉节东白帝山上。辞：告别。,演练台,暑假我们一家到三峡旅游。我们乘坐游轮顺江而下，游轮在崇山峻岭间穿梭，两岸巍巍青山中，不时传来几声动物的叫声！眼前的情境，让我不禁想起了唐代李白的诗句：,_,，,_,。,两岸,猿声啼不住 轻舟已过万重山,演练台 暑假我们一家到三峡旅游。我们乘坐游轮顺江而下，,素材库（描写欢快心情的诗句）,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,唐,孟郊,登科后,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,唐,杜甫,闻官军收河南河北,晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,唐,刘禹锡,秋词,素材库（描写欢快心情的诗句）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,统编版三年级语文上册语文园地六【交互版】课件,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印,此页为标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。,10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。,1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。,2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。,3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。,4、说得还不完全，请哪一位再补充。,5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。,6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。,7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！,8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。,9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？,10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。,1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。,2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。,3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。,4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。,5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。,此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收,