,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,博学 审问 慎思 笃行,博学 审问 慎思 笃行,期末经典习题专练,1.,我国历史上第一个有出土文字证实的王朝（）,A.,夏朝,B.,商朝,C.,西周,D.,东周,2,、下列国家中既属春秋五霸，又属战国七雄的是（）,A.,鲁国,B.,燕国,C.,齐国,D.,韩国,3.,战国时期社会生产力进一步发展的标志是（）,A.,青铜冶炼的进步,B.,铁制农具和牛耕的出现,C.,农作物的品种增多,D.,水利工程的兴修,4.,孔子曾说,“,中上之人，可以语上（深奥的学问）也，中下之人，不可以语上也。,”,这表明他提倡（,）,A,启发诱导,B,因材施教,C,温故而知新,D,有教无类,5.,汉武帝时期的学生，进入到全国最高学府所受到的教育的指导思想是（）,A.,法家思想,B.,道家思想,C.,儒家思想,D.,墨家思想,B,C,B,B,C,6.,下列有关元谋人地位的表述，最准确的是（）,A.,东方最早的人类,B.,我国最早的人类,C.,东方人类祖先,D.,目前我国境内已知的最早人类,7.,某种子公司要考察我国水稻的种植历史，应该去哪一先民的部落（）,A.,半坡聚落,B.,河姆渡聚落,C.,山顶洞人,D.,北京人,8.,“民主”一词是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是（）,A.,禅让制,B.,世袭制,C.,私有制,D.,等级制,9.,毛泽东说“百代都行秦政制”，“制”指的是（）,A.,世袭制,B.,行省制,C.,郡县制,D.,分封制,10.,给下列人物确定一个共同的主题，最恰当的是（）,蔡伦,祖冲之,华佗,张仲景贾思勰,A.,科学精英,B.,医学大家,C.,农学大家,D.,思想先驱,D,B,A,C,A,11,欧洲人称中国为“丝国”,最早是在中国的,(),A,秦朝,B,汉朝,C,唐朝,D,元朝,12,佛教,和道教,受到封建统治者的提倡和扶植，是因为,(),A,宣扬人死后能够转生来世,B,麻痹人们思想，对统治者统治人民有利,C,宣扬现实人生就是“苦”，生老病死都是苦,D,追求的目标是通过修身养性，达到长生不老,13,秦始皇统治时期，市场上鞋子没有人要，拐杖却是抢手货，这种现象说明了（）,A,秦朝人民的风俗习惯，不喜欢穿鞋子，而喜欢拄拐杖,B,秦朝规定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖,C,秦朝法律的残暴,D,那是外来品,B,B,C,14.,史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近（,）,A.,儒家,B.,法家,C.,道家,D.,墨家,15.,某种子公司要考察我国水稻的种植历史，应该去哪一先民的部落（）,A.,半坡聚落,B.,河姆渡聚落,C.,山顶洞人,D.,北京人,16.,“民主”一词是人类的不懈追求，那么下列制度中最能体现民主精神的是（）,A.,禅让制,B.,世袭制,C.,私有制,D.,等级制,C,B,A,17,和谐社会是对某种以人为本的、彼此合作与宽容而没有冲突的社会形态的美称，也是人类社会一直竞逐不息的理想追求。,阅读下列材料：（,5,分）,材料一：“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的中国话，表达出人们对祖国的美好祝愿。,材料二：孔子所创立的儒家思想是中国传统文化的主流，对中国古今的社会政治经济发展，民族心理素质的养成产生了重要影响。,请回答：,（,1,）歌词中提到的“孔夫子”，他的哪些思想观点在构建和谐社会方面有一些合理成分或值得借鉴的地方？,(2,分,),（,2,）为了巩固政治统一，汉朝哪位皇帝开始用儒家思想作为治国思想？,(1,分,),并在思想领域采取了什么措施使汉朝形成“大一统”的政治格局？,(1,分,),（,3,）结合所学知识，你认为儒家思想的精华是什么,?(1,分,),17,.（1）提出“仁”、“礼”的学说，主张以爱人之心调解和谐社会人际关系。（2分）,（2）汉武帝（1分）“罢黜百家，独尊懦术”（1分）,（3）仁政、民本思想。（言之有理即可）（1分）,18,阅读下列材料：（,6,分）,材料一：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，倾邻国而雄诸侯。,汉书食货志,材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。逐渐融入汉族人民的生活之中。,北师大版教材,请回答：,（,1,）材料一中“商君”是谁？（,1,分）据材料及所学知识归纳“商君”改革的两项措施。（,2,分）指出此次改革的性质。（,1,分）,（,2,）据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的主要历史作用？（,1,分）,（,3,）综合上述改革，从中你能得到什么认识？（,1,分）,18,.（1）商鞅（1分）,内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。,奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。（,2,分）,性质：封建地主阶级性质的改革（1分）,（2）促进了民族融合，推动了社会的进步，为后来隋唐的大一统奠定了基础。(1分),（3）改革是推动社会进步的强大动力，我们要坚定不移地坚持进一步对内改革。（1分，只要言之成理即可相应给分。）,19.,阅读下列材料：（,4,分）,材料一：江南地广或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。,汉书,材料二：江南,地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。,丝绵布帛之饶，覆衣天下。,宋书,请回答：,（,1,）宋书里描写的南朝东晋时的江南与汉书描述的江南有什么不同？,(2,分,),（,2,）为什么会有这样的不同？（,2,分）,19,.（1）不同：（2分）,汉书描述的江南，人烟稀少，耕作方式落后，商品交换很不发达，贫富分化的程度也很低。,宋书所描述的江南非常富饶，丰收年头，一年收获的粮食能满足几个郡人口的需要，出产的丝绵、布帛，可以供天下人穿用。,（2）表现：（2分）,汉代的江南尚未大规模开发；后来北方人口大量南下，为南方补充了大量劳动力，而且带去了先进的生产工具和经验，使江南地区迅速发展起来。,20.,阅读下列材料：（,20,分）,材料一：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，建立县制，由国家直接派官吏治理。,材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。,请回答：,（,1,）根据材料一、材料二所提供的信息，你能判断出它们分别是哪次改革的措施吗？（,4,分）,（,2,）根据上述材料分别概括这两次改革的主要内容。（,8,分）,（,3,）两次改革分别起到什么作用？（,4,分）,（,4,）,在我们今天,56,个民族的中华大家庭中已经没有鲜卑族了。因此有人认为材料一的改革实行的汉化政策，使得鲜卑族消失，所以他的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？说明理由。（,4,分）,材料一：商鞅变法。材料二：北魏孝文帝改革,材料一：承认土地私有；奖励生产；奖励军功；建立县制；（,4,分）,材料二：实行汉化；说汉语；穿汉服；改汉姓；与汉人通婚。（,4,分）,孝文帝改革：促进了民族融合。（,2,分）商鞅变法：使秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础。（,2,分）,看法一：不同意。（,1,分）北魏孝文帝促进民族融合的措施，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，（,1,分）推动了社会进步，（,1,分）同时促进了各民族间的了解。（,1,分）,或理由答：从中华民族的立场上看，：北魏孝文帝改革促进了民族融合，（,1,分）也促进了鲜卑族的发展，（,1,分）使鲜卑族最终汇入中华民族大家庭（,1,分）。,看法二：同意。（,1,分）从鲜卑族的立场上看，他的改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致了北魏的衰弱和鲜卑族的消亡。（,1,分）一个民族在学习其它民族先进文化的同时，也要注意保存本民族的优良传统。（,2,分）,21.,我国自古就是一个多民族国家，各民族都为祖国的发展做出了重要贡献。阅读下列材料，回答问题。（,9,分）,材料一,主张改革，反对空谈仁义，提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家,材料二,秦朝疆域图,材料三 胡人汉服图,材料四汉人胡食图,材料一反映的是战国时期哪一思想家的主张？（,1,分）,秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。依据材料二，写出秦朝为巩固统一在地方行政制度上采取的措施。（,2,分）,在汉代，我国的疆域继续扩大。西汉哪一行政机构的设立标志着新疆地区成为我国领土不可分割的一部分？（,1,分）,材料三,和材料四,反映了怎样的历史现象？（,2,分）顺应这一历史现象，北魏哪一统治者进行了改革？（,1,分）列举其改革措施。（,2,分，任意两点）,21.,韩非子。（,1,分）,建立郡县制。（,2,分）,(3),西域都护。（,1,分）,(4),民族融合。（,2,分）北魏孝文帝。（,1,分）,说汉话、穿汉服等。（,2,分，任意二点措施即可）,