,大自然的语言,部编版八年级下册 语文,第二课时,大自然的语言部编版八年级下册 语文第二课时,复习旧课：,请同学们通过回忆上节课的内容，回答下列问题：,说明文,由现象到本质,1,、本文的体裁是,，全文运用了,的逻辑顺序。,2,、决定物候现象来临的四个因素是按照,的逻辑顺序进行说明的，体现说明顺序的语言标志是：,、,、,、,。,首先,第二个,第三个,此外,由主要到次要,复习旧课：请同学们通过回忆上节课的内容，回答下列问题：说明文,活动一：找一找，明方法,要求：,跳读课文，找出运用说明方法的语句，,说说这些语句运用了什么说明方法，有什么作用？,活动一：找一找，明方法要求：,说明方法,语言标志,作用,举例子,例如、又如、比如、再如、如,具体有力地说明,特征,列数字,数词（概数、确数）,准确具体地说明,特征,作比较,和,相比、,相对,于,突出强调了,特征,分类别,一种是,另一种是,条理清晰说明,特征,下定义,是,这就是,叫,准确简明科学地揭示了,的本质特征,引用,引号,使说明更具有说服力,打比方,像、是、当作,生动形象地说明,特征,说明方法语言标志作用举例子例如、又如、比如、再如、如 具体有,1.,如,大连纬度在北京以南约,1,，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。,又如,济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏,。,（第,8,自然段）,运用举例子的说明方法，,具体,有力,地说,明了经度的差异是影响物候的重要因素。,1.如大连纬度在北京以南约1，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛,2,、,又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了,。,（第,8,自然段）,运用作比较的说明方法，,突出强调,了经度的差异是影响物候的重要因素。,2、又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度,3,、,如在早春三四月间，南京桃花要,比,北京早开,20,天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花,只比,北京早,10,天,。,（,第,7,自然段,）,运用列数字的说明方法,，,准确具体,的说明了,纬度是决定物候现象的重要因素。,3、如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春,4,、,根据英国南部物候的一种长期记录,，拿,1741,到,1750,年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同,1921,到,1930,年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天,。,（,第,10,自然段,）,运用引用说明的方法，说明了,物候现象来临的迟早还有古今的差异,，,使说明更有,说服力,。,4、根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十,5.,物候观测使用的是“,活的仪器,”，是活生生的生物,。,（,第,4,自然段,）,运用打比方的说明方法，把活生生的生物比作“活的仪器”，,生动,形象地,说,明了物候观测的重要性，增强了文章的趣味性。,5.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（第4自,6.,北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期,比,1961,年迟,十,天左右，,比,1960,年迟,五六,天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区,1962,年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害,。,（,第,5,自然段,）,综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法，,具体准确,地说明了物候对农业生产的重要性。,6.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西,活动二：比一比，析语言,要求：,1.,朗读,1,、,2,两段，并和改文进行比较，体会说明语言的生动性。,2.,找出文中能体现语言准确的语句，体会说明语言的准确性。,活动二：比一比，析语言要求：,A,：（原文）,立春过后，大地渐渐,从沉睡中苏醒过来,。,冰雪融化,，,草木萌发,，各种花次第开放。再过两个月，燕子,翩然归来,。,到了秋天，果实成熟，植物的叶子,渐渐变黄，在秋风中簌簌地,落下来,。,（,第,1,自然段,）,B,：（改文）,立春过后，春天来了。各种花依次开放，再过两个月，燕子也来了。,到了秋天，果实成熟，植物的叶子也落下来了。,比一比：,A：（原文）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草,A,：（原文）,杏花开了，就好像,大自然在传语,要赶快耕地；桃花开了，又好像,在暗示,要赶快种谷子。布谷鸟开始,唱歌,，劳动人民懂得它在唱什么：“,阿公阿婆，割麦插禾,。,”,（,第,2,自然段,）,B,：（改文）,杏花开了，要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子。布谷鸟叫了，要割麦插禾了。,比一比：,A：（原文）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,说明语言的生动性：,1,、运用描写性的语句。,2,、运用拟人等修辞方法。,3,、运用典雅、生动，富有表现力的词语。,好处：能使本来枯燥乏味的物候学知识变得生动形象，增强了说明文的可读性。,说明语言的生动性：1、运用描写性的语句。好处：能使本来枯燥乏,立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。,朗读体会说明文语言的生动性：,立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草,A,组：,到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早,10,天,。,但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟,一个星期,。,B,组：,古代流传下来的,许多,农谚就包含了丰富的物候知识。,沿海地区的春天的来临比内陆要迟,若干天,。,比一比：,A组：到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。比一比,A,组：,准确没有问题，经过科学实验与统计，,就是“,10,天,”,和“一个星期”,，很精确。,B,组：,语句,中“,许多,”“,若干天,”是笼统的，不能做精确的,统计,，用模糊的语言，留有余地,，同样,体现,了说明文语言的,准确,性,。,精确与模糊都体现,了说明文语言的,准确,性,。,A组：准确没有问题，经过科学实验与统计，就是“10天”和,1,、,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、,刺,槐,的,花期比,1961,年迟,10,天,左右,。,2,、,如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就,可能,避免。,。,3,、,这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，,常,会发现山脚有霜而山腰反无霜。,4,、,应用在农事活动里，,比较,简便，容易掌握。,。,1、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、,说明文语言,限制,性,词语的运用,：,1,、限定时间：目前、迄今为止、不久的将来等。,2,、限定程度：最、比较、几乎、稍微、更加等。,3,、表示估计或推测：大约、可能、左右等。,4,、限定数量：之一、多、有余、很少等,5,、限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。,6,、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。,说明文语言限制性词语的运用：1、限定时间：目前、迄今为止、不,原题更好,。原文题目,把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比,用,一门丰产的科学,物候学,这样,的题目更容易吸引读者,，,也更合乎,“,科学小品,”,这类文章的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作,“,大自然的语言,”,，,也,形象地说明了认识它、研究它的重要性。,如果把文章的标题改为,一门丰产的科学,物候学,，,和原文的标题相比哪个更好，为什么？,原题更好。原文题目把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，,课堂小结：,本文是一篇事理说明文，,作者,运用举例子、列数字、作比较等多种说明方法,把物候学,知识,介绍,得浅显易懂，饶有趣味。全文采用,从现象到本质的,逻辑顺序说明，思路清晰明了。这种,对事物,的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言,准确,严谨,而,又,生动,，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。,课堂小结：本文是一篇事理说明文，作者运用举例子、列,延伸拓展：一,请用学到的知识解释这首诗中的物候现象：,大林寺桃花,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,长恨春归无觅处，不知转入此中来。,白居易,(,唐,),延伸拓展：一请用学到的知识解释这首诗中的物候现象：,大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平原上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。,这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”,大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。,1,、,“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。,2,、,“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。,3,、,“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。,4,、,“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。,5,、,“鱼跳水，有雨来”,根据物候现象“,鱼跳水,”预测天气情况。,延伸拓展二：谚语中的物候学：,1、“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。延,