2020/8/13,#,盼,第一课时,盼,在你的心目,中，你,最盼望的是什么？,情景导入,在你的心目中，你最盼望的是什么？情景导入,情景导入,让我们一起走进,课文，去,感受,作者,的“,盼,”吧！,情景导入 让我们一起走进课文，去感受作者的“盼”吧！,初读,课文，完成,下面的任务。,任务提示,3,2,认读生字,了解大意,认识作者,1,4,感知人物,初读课文，完成下面的任务。任务提示32认读生字了解大意认识,铁,凝，,1957,年,生，当代,著名,作家，河北,赵县人。现任中共十九届,中央委员，中国,文联主席、中国作家协会主席。主要,著作：,玫瑰门,、,无雨之城,、,大浴女,、,麦秸垛,等。,交流一下你搜集到的关于作者的,资料。,铁凝,认识作者,铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中,开火车读准确,斗篷 情况 袖子 瓦蓝,衣柜 预报 喧闹 遮盖,楼梯 酱油 逗引 嘴唇,学习字词,开火车读准确斗篷 情况 袖子 瓦蓝学习字词,楼梯,图文解词,嘴唇,酱油,学习字词,袖子,楼梯图文解词嘴唇酱油学习字词袖子,甩,用,比较识字,篷,蓬,学习字词,甩用比较识字篷蓬学习字词,词,语,解,释,预报：预先,的报告。,央求：恳求,。,喧闹：喧哗,吵闹。,讲座：一,种教学形式。,厚墩墩：状态词，形容,很厚。,学习字词,词预报：预先的报告。央求：恳求。喧闹：喧哗吵闹。讲座：一种教,再读,课文，想一想：课文,主要讲了什么内容？,01,02,03,自由朗读,课文，把,课文读正确、流利。,找一找对人物描写的句子再认真读几遍。,交流自己的心得体会。,感知课文,再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？010203自由朗读,再一次默读,课文，试,着概括这篇课文的主要内容。,妈妈给“我”买了一件新,雨衣，而,从那,以后,“我”总是盼着下雨。一天放学,后，终于,掉了,雨点儿，,“,我”想出了各种借口想穿上雨衣到,街上,去，都,没有实现。,第二天早晨，,“,我”,背着书包上街，突然,掉下了,雨点儿，,“,我”兴奋地,跑回家,让妈妈帮“我”穿上了新,雨衣，走,在,街上，滴答,的雨滴让“我”欣喜不已,。,感知课文,再一次默读课文，试着概括这篇课文的主要内容。妈妈给“,我终于如愿穿上了雨衣。,第三部分（,18/20,）,我“盼”,（认真想一想“盼”什么？）,第二部分（,3/17,）,妈妈送我的特别,雨衣，我,很喜欢。,第一部分,（,1/2,）,全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？,感知课文,我终于如愿穿上了雨衣。第三部分（18/20）我“盼”（认,谁,“盼”？,“盼”什么？,小组之间根据提示,想一想：课文,主要围绕什么来讲述的？,感知课文,盼,“盼”是什么意思？,谁“盼”？“盼”什么？小组之间根据提示想一想：课文主要围绕什,小组,交流：谁,盼着？盼着什么？,朗读品味,我开始盼着变天。,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。,雨果真像我希望的那样停了。,不住地朝街上张望着。,盼,小组交流：谁盼着？盼着什么？朗读品味我开始盼着变天。一心想着,读完,课文，想一想，我,为什么会有这样的“盼”？,因为我有一件妈妈送,的,特别,的雨衣。,朗读品味,雨衣为什么特别呢？,在课文第一自然段里勾画一下吧！分享给大家！,读完课文，想一想，我为什么会有这样的“盼”？因为我有一件,先描红后书写,规范,端正,整洁,学写生字,袖,篷,缩,疯,瓦,柜,喧,甩,酱,唇,蹦,梯,嚷,先描红后书写规范端正整洁学写生字袖篷缩疯瓦柜喧甩酱唇蹦梯嚷,学写生字,归类写字,袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇 蹦 梯,左右结构,上下结构,半包围结构,独体字,袖,篷,缩,疯,瓦,柜,喧,甩,嚷,酱,唇,蹦,梯,学写生字归类写字袖 篷 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 酱 唇,上下,结构，不要,少写一横。,上下,结构，不要,写成半包围,结构，竹,字头不要写成草字头。,半包围,结构，注意,最后一笔写得舒展开来。,篷,甩,学写生字,酱,唇,上下结构，不要少写一横。上下结构，不要写成半包围结构，竹字头,盼,第二课时,盼,下雨了，词语抄写正确，就可以穿上雨披了！,袖子,斗篷,瓦蓝,喧闹,缩进,嘴唇,酱油,复习导入,下雨了，词语抄写正确，就可以穿上雨披了！袖子斗篷瓦蓝喧闹缩,走进,课文，你会发现小作者很喜欢妈妈,送她的,雨衣，哪里可以看出来啊？下面一起看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？,情景导入,走进课文，你会发现小作者很喜欢妈妈送她的雨衣，哪里,喜欢雨衣,哪些描写可以表现出小作者喜欢雨衣？在文中找出关键语句。,妈妈的话写出了我喜欢雨衣。（侧面烘托）,直到妈妈一声喊：“,蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？,”,我,才,赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，,衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。,喜欢雨衣,衬衫湿透,也反映,出我喜欢雨衣。,喜欢雨衣哪些描写可以表现出小作者喜欢雨衣？在文中找出关键语句,默读课文第,3,自然段，思考：主要写了什么？,请你来提问：针对这部分的内容，你能提出哪些问题？,我为什么盼着变天？,“安安静静”两次用，想告诉我们什么？,我的雨衣在哪儿呢？,我,盼不到下雨，无可奈何的心情。,下雨吧，下雨吧！盼啊盼！,雨前盼望,默读课文第3自然段，思考：主要写了什么？请你来提问：针对这部,每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？,为什么,我一有了雨衣，天气预报就总是“晴,呢？,人物描写,_,你能体会这种盼下雨的心情吗？,心理活动,能不能分享一下你“盼”的,心情？,无可奈何,急迫,雨前盼望,每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩,有一天，快到家时，,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。,还用问，这是起了风。,烘托了我的开心、兴奋！快下雨了！要下雨了！,雨前,拟人,动态景,雨前盼望,有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，,认真,读第,3-17,自然段,，交流下列,问题：,盼啊盼,雨中盼望,作者采取了什么描写手段突出“盼”？,三处雨景描写在哪里？,写出了我怎样不同寻常的心情？,认真读第3-17自然段，交流下列问题：盼啊盼雨中盼望作者采取,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又,伸手,试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地,仰起头,，,甩打,着书包就大步,跑进,了楼门。,雨中盼望,雨中,动作描写,兴奋,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨,分角色朗读雨中的,情景，说一说,你体会到了什么？,渴盼穿上雨衣。,我为了穿上雨衣撒谎说去买酱油。,我盼望穿上雨衣去街上。,雨中盼望,分角色朗读雨中的情景，说一说你体会到了什么？渴盼穿上雨衣。我,吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，,好像是敲着鼓点逗引我出去,。,形象地写出了我想穿雨衣出门的急切心情。,雨中,拟人,生动,雨中盼望,吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像,人物描写,外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写,我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望又担心起来：,雨中盼望,渴望下雨天穿上新雨衣。,人物描写 外貌描写 语言描写动作描写神态描写,雨停了，小女孩又盼着什么呢？,对雨天的喜爱,我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路,灯照着大雨冲刷过的马路，,马路上像铺了一层明晃晃的,玻璃,；路灯,照着路旁的小杨树，,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙,。,雨中美景,美,比喻想象,雨后盼望,雨停了，小女孩又盼着什么呢？对雨天的喜爱 我推开窗子，,还有其他地方有心理活动的描写吗？,盼,可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。,我渴望这雨点打在雨衣上，我渴盼着雨天穿雨衣。,心理活动描写,雨后盼望,还有其他地方有心理活动的描写吗？盼 可雨点儿要是淋在淡,三次场景对比,雨前,雨中,雨后,急切盼望,兴奋,担心,宁静,三次场景对比雨前 雨中雨后急切盼望兴奋 担心宁静,朗读,18-20,自然段,找一找我,的心理,描写，哪些,能看出我的兴奋和激动？,谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。,夸张,盼望实现,朗读18-20自然段 找一找我的心理描写，哪些能看出我,我几步跑回家，,理直气壮,地,打开,柜门，,拿出,雨衣冲妈妈说：,“,妈妈，下呢，,还在下呢！,”,理直气壮,盼望实现,语言描写,动作描写,我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：,围绕“盼”写了几件事？,多个角度,1,2,3,盼变天,盼下雨没出门,盼雨下如愿,感悟中心,围绕“盼”写了几件事？多个角度123盼变天盼下雨没出门盼雨下,研读：文章结尾的处理有什么好处？,这样写既突出了我穿上雨衣的快乐，又营造了美好的氛围，引起无尽的遐想。,感悟中心,研读：文章结尾的处理有什么好处？这样写既突出了我穿上,文中的“我”是一个怎样的孩子？,感悟中心,纯真可爱,喜欢新事物,喜欢想象,文中的“我”是一个怎样的孩子？感悟中心纯真可爱喜欢新事物喜欢,盼,雨衣,喜爱无比,盼下雨,下雨,欣喜无比,渴望下雨，渴望穿雨衣,雨前场景,开心,雨中场景,担心,雨后场景,宁静,结构梳理,盼雨衣喜爱无比盼下雨下雨欣喜无比渴望下雨，渴望穿,这本是一件极小的事情，作者是怎样把这件小事写得详细、具体的？你从中获得了怎样的写作启示？,课堂展示,这本是一件极小的事情，作者是怎样把这件小事写得详细、,