单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一个因数中间有,0,的乘法,多位数乘一位数,一个因数中间有0的乘法多位数乘一位数,一、复习导入，揭示课题,824,5,313,6,1.,谁愿意用竖式在黑板上计算这两道题？（其他同学在练习本上完成。）,2.,说一说你是怎样计算的。,（一）竖式板演，回顾算法,一、复习导入，揭示课题824531361.谁愿意用,一、复习导入，揭示课题,4.,谁能完整地说一说：我们应该怎样用竖式计算多位数乘一位数的乘法呢？,小结：笔算多位数乘一位数的乘法时，要先把相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次乘多位数上每一位的数，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。,3.,这两位同学的发言你们听清楚了吗？请你进行评价或补充。,（一）竖式板演，回顾算法,824,5,313,6,一、复习导入，揭示课题4.谁能完整地说一说：我们应该怎样用,一、复习导入，揭示课题,9,0,872,0,100,0,3407,0,1.,下面我们进行听算比赛，请同学们做好准备。,2.,这么大的数你们怎么算得这么快呢？是不是发现了什么规律？,小结：“,0,”和任何数相加还等于原来的那个数，任何数减“,0,”,也还等于原来的那个数。,过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。,9,872,100,3407,（二）集体听算，重温规律,一、复习导入，揭示课题9087201000340,二、引入情境，探究新知,师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴,品尝新鲜的大桃子。,师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被,吃光了。,师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？,0,0,0,0,0,0,0,（一）故事情境，引出规律,二、引入情境，探究新知师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自,二、引入情境，探究新知,师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？,（一）故事情境，引出规律,0,0,0,0,0,0,0,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,？个,0,0,0,0,0,0,0,二、引入情境，探究新知师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？,二、引入情境，探究新知,1.,解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示出来吗？,2.,你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。,3.,你能举例说明,7,0,0,的理由吗？,0,4,呢？,4.,你还能列举出这样的算式来吗？,0,0,0,0,0,0,0,0,（个）,0,7,0,（个）,7,0,0,（个）,（一）故事情境，引出规律,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,？个,0,0,0,0,0,0,0,二、引入情境，探究新知1.解决这个问题你想到了几种方法？能,二、引入情境，探究新知,5.0,0,等于几呢？说一说理由。,6.,由此,你们能得到什么规律吗？,小结：,0,和任何数相乘都得,0,。,（一）故事情境，引出规律,？个,0,0,0,0,0,0,0,7个盘,子,里一共还有多少个桃子？,二、引入情境，探究新知5.00等于几呢？说一说理由。6.,做一做。,0,2,2,0,5,0,5,0,0,6,6,0,0,0,0,5,0,0,0,8,8,二、引入情境，探究新知,0,8,0,做一做。02205050066000,（二）现实情境，自主尝试,二、引入情境，探究新知,1.,读题，你知道了些什么？,2.,需要,解决什么问题？,3.,你,会列式吗？,604,8,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场的看台共有多少个座位？,（二）现实情境，自主尝试二、引入情境，探究新知1.读题，你,二、引入情境，探究新知,1.604,乘,8,等于多少呢？谁能尝试着解决一下？,2.,四个竖式中你觉得哪个计算正确呢？他是怎样算的？,预设：学生可能出现的情况,6 0 4,8,5 1 2,3,4 8 3 2,6 0 4,8,3,4 9 1 2,6 0 4,8,3,1,4 8 0 2,6 0 4,8,3,1,（二）现实情境，自主尝试,604,8,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场共有多少个座位？,4832,（个）,请叙述一下你的计算过程。,二、引入情境，探究新知1.604乘8等于多少呢？谁能尝试着,二、引入情境，探究新知,3.,另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？,（二）现实情境，自主尝试,604,8,4832,（个）,6 0 4,8,5 1 2,3,4 9 1 2,6 0 4,8,3,1,4 8 0 2,6 0 4,8,3,1,运动场的看台分为,8,个区，每个区有,604,个座位。运动场共有多少个座位？,二、引入情境，探究新知3.另外的三个竖式计算错误，错在哪了,二、引入情境，探究新知,竖式计算下面各题。,708,3,607,5,309,4,1.,谁愿意到,黑板上用竖式计算这三道题？（其他同学们在练习本上完成。）,2.,我们一起来看一看他们计算的对吗？请这三名学生说一说你是怎么算的。,2124,3035,1236,2 1 2 4,7 0 8,3,3 0 3 5,6 0 7,5,1 2 3 6,3 0 9,4,（三）数学情境，深化理解,二、引入情境，探究新知竖式计算下面各题。7083607,二、引入情境，探究新知,小结：计算一个因数中间有“,0,”,的笔算乘法时，不管因数中间是否有,0,，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是,0,也要乘。当个位积不满十时（如,302,4,），十位上要用,0,占位。,3.,今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的,乘法竖式该怎样计算呢？,竖式计算下面各题。,708,3,607,5,302,4,2124,3035,1208,2 1 2 4,7 0 8,3,3 0 3 5,6 0 7,5,1 2 0 8,3 0 2,4,（三）数学情境，深化理解,二、引入情境，探究新知小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘,三、巩固练习，提升认识,问题：,（,1,）看这道题，你们都知道了些什么？,（,2,）你会列式计算解决这个问题吗？,（,3,）你觉得他做得对吗？请你进行评价。,108,4,432,（名）,每个方阵,108,名学生，一共有多少名学生？,4 3 2,1 0 8,4,1.,三、巩固练习，提升认识问题：（1）看这道题，你们都知道了些什,三、巩固练习，提升认识,2.,下面的计算正确吗？把错误的改正过来。,问题：,请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能,把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。,三、巩固练习，提升认识2.下面的计算正确吗？把错误的改正过,四、布置作业,四、布置作业,