单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,声音的产生,科学苏教版 三年级下,声音的产生科学苏教版 三年级下,新知导入,课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？,喇叭声,哨声,欢呼声,击打排球声,篮球撞击篮板声,奔跑声,乒乓球被球拍击打声,新知导入课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？喇,新知导入,视频：各种声音,除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。,新知导入视频：各种声音除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途,新知讲解,声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？,首先把塑料袋充满空气，口扎紧,新知讲解声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让,新知讲解,弹,搓,拍,可以这样试试,新知讲解弹搓拍可以这样试试,新知讲解,如果自己,不借助任何外物,能发出声音吗？,拍手,说话,吹口哨,拍打身体,新知讲解如果自己不借助任何外物能发出声音吗？拍手说话吹口哨拍,新知讲解,实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫,声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。,新知讲解实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、,新知讲解,用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。,新知讲解用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一,新知讲解,把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。,新知讲解把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。,新知讲解,摸着喉咙发出“啊,”的声音，手有什么感觉？,手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。,新知讲解摸着喉咙发出“啊”的声音，手有什么感觉？手上接触,新知讲解,试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？,手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。,新知讲解试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？手,新知讲解,敲击音钹（,b,）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？,身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。,新知讲解敲击音钹（b）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感,新知讲解,记录物体发生时的状态,弹动,飘动,振动,撞击,振动,物体振动,物体产生振动,新知讲解记录物体发生时的状态弹动飘动振动撞击振动物体振动物体,新知讲解,你知道为什么会有下面两种现象吗？,敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅,敲击水鼓，水花四溅,敲击时，音叉、鼓面在振动。,新知讲解你知道为什么会有下面两种现象吗？敲击音叉，将音叉放入,新知讲解,声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？,弹拨,吹,敲击,敲击,敲击,停止弹拨,不吹,停止敲击,停止敲击,停止敲击,物体停止振动，声音消失,新知讲解声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失,课堂练习,判断题,1,、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。（）,2,、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。（）,3,、动物的发生与与振动无关。（）,4,、物体停止振动，声音就消失。（）,5,、声音可以传递各种信息。（）,6,、鸟类的发生器管是鸣管。（）,课堂练习判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。,拓展提高,动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？,哺乳动物,一般靠声带的振动发声,一些,昆虫,通过翅膀的摩擦或振动发声,拓展提高动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？哺乳动物一般,拓展提高,蛇,借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。,鸟类,的发生器管是鸣管。,鱼类,会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。,拓展提高蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。鸟类的,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。,课堂总结通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制,板书设计,声音的产生,制造声音,产生原因,板书设计声音的产生制造声音产生原因,作业布置,你熟悉的一些乐器是怎么发声的？,作业布置你熟悉的一些乐器是怎么发声的？,