单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,语文,人教,五年级（上册）,语文人教五年级（上册）,1,同学们，在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。春天过去了但花儿还是常开不败，人走近枝头上的鸟儿却纹丝不动，一点也不害怕。你们知道这是哪一首是描写的画面吗？谁能把这首诗背一背？,课堂导入,同学们，在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不,2,画,远看山有色，近听水无声。,春去花还在，人来鸟不惊。,这首诗的作者是王维，他写的诗最大的特点就是诗中有画画中有诗，今天我们就来学习一首王维写的诗，来进一步去感受诗中有画画中有诗的境界。,这首诗的作者是王维，他写的诗最大的特点就是诗,3,山居秋暝,唐,王维,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),山居秋暝唐王维五年级上册语文课件-21.古诗三首-山居秋,4,学习目标,1.,学习本课生,字，培养自主识字的能力。,2.借助注释，独立学习，理解诗句的意思。,3.在反复诵读与想像中感受诗句描写的秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，体会诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),学习目标1.学习本课生字，培养自主识字的能力。2.借助注释，,5,作者介绍,王维，河东蒲州人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，因笃信佛教，有“诗佛”之称。今存诗400余首，重要诗作有相思、山居秋暝等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),作者介绍 王维，河东蒲州人，唐朝著名诗人、画家，字,6,我会认,暝,mng,浣,hun,注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁，不是“目”字旁；“浣”读作hun，不能读成wn,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),我会认暝 mng浣hun注意“暝”是后鼻音，是“日”字旁,7,我会写,左右结构,孙,sn,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),我会写左右结构孙sn五年级上册语文课件-21.古诗三首-山,8,这是一首五言律诗，,作于王维隐居辋川之时。,他在那里建造了别墅，,过着半官半隐的生活。标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),这是一首五言律诗，五年级上册语文课件-21.古,9,空山新,雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流,。,注释：,暝：,日落，天色将晚。,空山：,空旷，空寂的山野。,新：,刚刚。,清泉石上流：,写的正是雨后的景色。,山居秋,暝,唐王维,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),空山新雨后，注释：山居秋暝唐王维五年级上册语文课件-21,10,译文：,空旷的群山沐浴了一场新雨，,夜晚降临使人感到已是初秋。,皎皎明月从松隙间洒下清光，,清清泉水在山石上淙淙淌流。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),译文：五年级上册语文课件-21.古诗三首-山居秋暝人教（部编,11,“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎么笔下说是“空山”呢？,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”。又由于这里人迹罕至，一般人自然不知道山中有人了，“空山”两字点出此处有如世外桃源。,“空”不仅写出了清幽安逸之境，也写出了诗人宁静淡泊，超然脱俗的心境。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),“空山新雨后，天气晚来秋”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎么笔下,12,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件-21.古诗三首-山居秋暝人教（部编版）,13,竹喧：,竹林中笑语喧哗。,喧,：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。,浣女,：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。,随意：,任凭。,春芳：,春天的花草。,歇：,消散，消失。,王孙：,原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。,竹喧,归,浣女,，,莲动下渔舟。,随意春芳歇,，,王孙,自可留。,竹喧：竹林中笑语喧哗。竹喧归浣女，,14,译文：,竹林喧响知是洗衣姑娘归来，,莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。,春日的芳菲不妨任随它消歇，,秋天的山中王孙自可以久留。,译文：,15,为什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出错了？,从全诗看，以“喧”来反衬“静”。写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然的体会出一种和平恬静，人的出现，使原本美丽的画面更加增添一种灵动。这种以动写静的写法，更衬托出山林的“空”和“静”。,为什么山中清幽又要有浣女的喧呢？是不是出错了？,16,前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图，那么诗人通过哪些景物来描写这幅美景图呢？下面请大家默读诗歌，找出文中所描绘的景物。,山，雨，月，松，泉，浣女，渔人,前面我们已经知道这首诗描绘的是一幅傍晚秋景图，那么,17,诗人曾属“王孙”，来自官场，而今别居辋川，“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟，更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。通过写山中的自然美、人美，表达了诗人对大自然的热爱，希望,远离尘俗，继续归隐的愿望。,最后一句中“王孙”指谁，表达了作者怎么样的思想感情。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),诗人曾属“王孙”，来自官场，而今别居辋川，“自,18,诗以,“,空,”,字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄静的基调。全诗动静结合，相辅相成，相得益彰。月照松林是静态，清泉流溢是动态。前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。读这四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因景生情。还有一点值得注意：,古代文人多借清秋而写,悲伤之,意，此诗则属乐秋之作。,品味意境,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),诗以“空”字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄静,19,山居秋暝,王维,景 感受,山、雨,空旷、清新,热爱自然脱离尘俗,写作特色：,课堂小结,自然美,人美,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),课堂小结自然美五年级上册语文课件-21.古诗三首-山居秋暝,20,课后习题,有感情地朗读课文。背诵课文。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。五年级上册语文课件-21,21,读一读，体会诗句中的静态描写和动态描,写，想象诗句描绘的景象。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),读一读，体会诗句中的静态描写和动态描明月松间照，清泉石上流。,22,（1）青松、山石是静态的，明月、清泉是动态的。,（2）竹林是静态的，浣女、莲叶、渔舟是动态的。,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),（1）青松、山石是静态的，明月、清泉是动态的。五年级上册语文,23,谢谢,观看,！,五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),五年级上册语文课件,-21.,古诗三首,-,山居秋暝人教（部编版）,(,共,24,张,PPT),谢谢 观看！五年级上册语文课件-21.古诗三首-山居秋暝人教,24,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,25,