,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/26,#,七年级上册,秋天的思念,史铁生,教学目的：,1.,朗读课文，理解文章内容。,2.,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的思念的。,3.培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想,。,情景导入,提到秋天，大家会想想到什么呢？你认为秋天是什么样的呢？是天高云淡，大雁南飞的悠然？是大地丰收，硕果累累的收获？还是落叶凋零，秋风萧瑟的悲凉？,接下来就请大家 走进作家史铁生笔下的秋天，领略作者笔下的秋天。,作者简介,史铁生1951年2010年，中国作家、散文家。,1951年出生于北京,，,1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人结合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。,代表作品：,小说,?,命假设琴弦,?,务虚笔记,?,，散文集,?,我与地坛,?,合欢树,?,病隙碎笔,?,等。,重点字词,瘫痪,憔悴,诀,别,捶,打,仿,膳,淡,雅,翻来,覆,去,tn hun,qio cu,ju,chu,y,f,shn,侍弄：,憔悴：,烂漫：,诀别：,喜出望外,:,絮絮叨叨：,文中指经营照管。,形容人瘦弱，面_不好。,文中指颜_鲜明而美丽。,分别多指不易再见的离别。,形容说话啰嗦；来回地说,。,遇到出乎意料的喜事而特别快乐。,词意解读,课文解读,文中关于带,“,我,看花的描写有哪几次？,“,我,最后有没有去看花呢？,第一次,第二次,第三次,听说北海的花都开了,，,我推,着,你去走走,。,北海的菊花开了,，,我推,着,你去看看吧。,又是秋天,，,妹妹推我去北海看了菊花,。,不,，,我不去,！,什么时候？,我俩在一块儿,，,要好好儿活,1.,朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为?秋天的思念?。,整体感知,文章三次写到秋天：前两次是母亲活着时，小心翼翼地向,“,我,提议到北海去看菊花；第三次是母亲去世后，在秋天降临时，妹妹推,“,我,去北海看了菊花。文中所表达的事情发生在秋天，而就在那个秋天，重病的母亲仍然全身心地照顾着,“,我,，直至在那个秋天离,“,我,而去，因此，每到秋天必会想起母亲，思念母亲，所以，文章以?秋天的思念?为题更能表达出,“,我,对母亲的思念。,整体感知,2,.本文主要写了什么内容？,3,.课文哪些情景紧扣“秋天二字？,记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上、的宏大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱。,雁阵、树叶、菊花。,精品细琢,1,.课文第1段，母亲的一句话深深地刻在“我的心底，请说说是哪一句话。,2,.母亲的自身情况又是怎样？请找出课文中的相关句子。,“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活,a.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。,b.她出去了，就再也没回来。,c.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。,d.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着。,精品细琢,3.,课文平静的表达中蕴含着感人的力量，这主要表达在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考以下细节，也可以自己再找一些。,1,母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。,动作描写。,母亲充分谅解儿子的痛苦，所以让儿子一人排遣或发泄痛苦；但又担忧儿子做出,“,傻事,，所以暗中关心儿子的动静。这充分表达了慈母的一片爱心，表达了母亲的良苦用心。,2,母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭,声说：,“,咱娘儿俩在一块，好好儿活，好,好儿活,语言描写,。,面对瘫痪后痛苦不已的儿子，母亲也是强忍内心的痛苦；再加上她自己身患肝疾，强忍肉体上的痛苦。,“,咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活,是母亲鼓励儿子珍惜生命，英勇地对待生活中的磨难、挫折，坚强地活下去。这句话发自母亲的内心，表现了母亲的痛楚、期待、希望。,3,母亲进来了，挡在窗前：,“,北海的菊花开了，我推你去看看吧。,她憔悴的脸上出现央求般的神_。,语言、神态描写。,母亲想用北海美丽的菊花让,“,我,开心，让,“,我,明白世界上还有很多美妙的东西值得留恋。,“,憔悴,表现了母亲有照料有病儿子很操劳，也暗示了自身病情很严重。,“,央求,那么说明了母亲对,“,我,的恳切、耐心。,精品细琢,4.,品味以下语句，体会加点词蕴含的感情。,1,可我却,一直,都不知道，她的病已经到了那步田地。,2,她出去了，就,再也,没回来,。,“,一直,说明,“,我,蒙在鼓里持续时间之长，突出母亲生患重病却始终乐观坚强地呵,“,我,。,“,再也,加强语气，说明,“,我,对母亲离世这件事无法释怀。,3,看着三轮车远去，也,绝,没有想到那,竟,是永远的诀别。,“,绝,是绝对的意思，,“,竟,是竟然的意思。两个副词连用，表达了作者撕心裂肺的悲哀，眼前的境况是他万万没有料到的。,课,外,拓,展,“,谁言寸草心，报得三春晖。,母爱是无私的，是伟大的，我们从小便是在母爱的沐浴下长大的。从牙牙学语成长到如今，母亲为我们所做的事情太多，太多！,请围绕母爱写一篇文章，内容不限。,要求：要写出自己的真情实感。字数不少于,200,字。,“部编本语文教材解读,“部编本语文教材的编写背景。,一教材要表达国家意识、主流意识形态、党的认同，表达立德树人从娃娃抓起。,二表达核心素养，中国学生开展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心安康、理论创新。,三语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,四“一标多本教材质量参差不齐，“部编本力图起到示范作用。二、“部编本教材的编写理念：,一表达核心价值观，做到“整体规划，有机浸透。,二接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,三加强了教材编写的科学X，编研结合。四贴近当代学生生活，表达时代X。,“部编本语文教材的七个创新点：,一选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,二单元构造创新,更加灵敏的单元构造体制，综合X更强。,三重视语文核心素养，重建语文知识体系。,四三位一体，区分不同课型。“教读、“自读和“课外阅读三位一体，整体进步学生的语文素养。,五把课外阅读纳入教材体制。,六识字写字教学更加讲究科学X。,七进步写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目的意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,本作品由无名搜集整理，精心排版。,可以直接套用或引用、打印。假如喜欢请分享给您的好友，同时欢送您提出珍贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名搜集整理，精心排版。可以直接套用或引用。假如喜欢请分享给您的好友，同时欢送您提出珍贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名搜集整理，精心排版。可以直接套用或引用。假如喜欢请分享给您的好友，同时欢送您提出珍贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名搜集整理，精心排版。可以直接套用或引用。假如喜欢请分享给您的好友，同时欢送您提出珍贵意见和建议，谢谢！,