单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雪 儿,苏教版三年级语文下册第二单元,自由朗读课文,要求：,1.,画出生字词，读准生字词；,2.,读通读顺句子，难读的地方多读几遍；,3.,不懂的地方做上记号。,剩,下 白,鸽 捡,到,哀,伤,任,何,忠,实 传,递 盼,望,飘飘,悠,悠 艰难险,阻,蓝天信使,跌 伤 明 媚 敷 药 弧 线,施 展 喃喃说道,认真默读课文，完成填空。,爸爸带回一只受伤的（），我给它取名（），盼望它（）。听爸爸说雪儿是（），我更盼望它（）。雪儿展开双翅（），我望着它，心里感到（）。,这三句话分别是哪些自然段的主要意思？,白鸽,雪儿,康复,信鸽,早点康复,飞向蓝天,欣慰,朗读第,1,、,2,自然段,思考,1.,爸爸为,“,我,”,带回一只受伤的白鸽，,“,我,”,的心情怎么样？为什么？,2.,“,我,”,是怎样对待这只白鸽的？把有关的词语圈出来。,高兴,我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！,读一读，你体会到什么？从哪些词看出来？,孤单,寂寞,这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。,读句子，同桌交流：,“哀伤”是什么意思？白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？,“我”为什么能感觉得到？,同病相怜,返回,我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。,我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”,从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云,悉心照料,形影不离,学习目标,1.,学会本课生字，理解生字组成的词语。,2.,理解,“,我,”,对雪儿的感情，体会,“,我,”,的美好心灵和可爱的形象。,3.,能正确、流利、有感情地朗读课文。,剩下,（,sh,ng,),信任,（,r,n,),捡起（,jin,),弧线（,h,),划线（,hu,),阻挡（,z,),（）的弧线 施展（）,（）的春光 传递（）,（）的眼珠 充满（）,美丽,明媚,金黄,本领,信息,哀伤,朗读课文,“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？,自读第,3,自然段，思考并小组讨论：,1.,“,我,”,了解到雪儿有哪些本领和品格？分别用直线和虚线画出来；,2.,这时,“,我,”,对它的情感发生了什么变化？,信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。,于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。,敬佩,热爱,自由朗读第,4,、,5,自然段，找一找描写雪儿和,“,我,”,动作的词语，分别用,“,”,和,“,”,表示出来，并跟同桌说说你从中体会到什么。,终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。,雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。,依依不舍,感情深厚,同学们，雪儿飞走了，你们想对它说些什么？,作业：,1.,有感情地朗读课文，背诵第,4,、,5,自然段；,2.,默读第,4,自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述,“,我,”,和雪儿告别时的情景。,雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在,说：,_,。,我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，,你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”,雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我,_,。,我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默,地说着,_,。,小结,这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。,拓展练习,同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了怎样的故事？写一写。,再见,