,(部编版)统编版四年级语文下册第14课母鸡优质ppt课件,老舍眼里的母鸡又是什么样的？,第,1,课时,老舍眼里的母鸡又是什么样的？第1课时,14,母 鸡,14 母 鸡,字词识记,读一读,嘎嘎 疙瘩 欺侮 可恶 一撮 耳聋 雏鸟 啄食,消瘦 制伏 哼唱 啼鸣 凄凉,d,w,w,ln,zhu,f,hn,t,q,嘎嘎,疙瘩,欺,侮,可,恶,一撮 耳,聋,雏鸟,啄,食,消瘦 制,伏,哼,唱,啼,鸣,凄,凉,字词识记读一读嘎嘎 疙瘩 欺侮 可恶 一撮 耳聋,疙,瘩,侮,恶,聋,啄,伏,哼,啼,凄,小鸡破壳,疙瘩侮恶聋啄伏哼啼凄小鸡破壳,写一写,忠,讨,厌,坝,毒,戒,绩,孵,警,歪,伏,咕,汤,掘,啼,写一写忠讨厌坝毒戒绩孵警歪伏咕汤掘啼,左右结构,上下结构,半包围结构,讨,坝,绩,孵,咕,汤,掘,伏,啼,忠,毒,警,歪,厌,戒,按字的结,构分类。,左右结构上下结构半包围结构讨坝绩孵咕汤掘伏啼忠毒警歪厌戒,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：形容没完没了地抱怨、诉说。,（）：趁人不防备的时候。,（）：戒备,（）：幼小的鸡。,（）：杀人或伤害人的狠毒手段。,词语解释,如怨如诉,趁其不备,警戒,鸡雏,毒手,根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：,整体感知,讨厌,尊重,我一向讨厌母鸡,我不敢再讨厌母鸡了。,第二部分,（,4,8,）：写母鸡养育鸡雏的表现。,第一部分,（,1,3,）：写“我”讨厌母鸡。,第三部分,（,9,10,）：写“我”对母鸡的尊重。,整体感知讨厌尊重我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了。第二部分（,课文品读,朗读第,1,3,自然段，思考：老舍为什么讨厌母鸡呢？,课文品读朗读第13自然段，思考：老舍为什么讨厌母鸡呢？,听吧，它由前院,嘎嘎,到后院，由后院再,嘎嘎,到前院，,没完没了,，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是,细声细气,的，有什么心事似的，,颤颤巍巍,的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声,如怨如诉,，使人心中立刻,结起个小疙瘩,来。,叫声讨厌,听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没,欺侮最忠厚的鸭子,趁其他母鸡不备,下毒手,不反抗公鸡,欺软怕硬,狡猾可恶,讨厌,欺侮最忠厚的鸭子趁其他母鸡不备 下毒手不反抗公鸡欺,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。,形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。,这是一只（,）的母鸡,。,讨厌,爱炫耀,夸张,到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道,作者不喜欢母鸡，不仅因为它,_,，因为它,_,，还因为它,_,。,无病呻吟,欺软怕硬,拼命炫耀自己,我一向讨厌母鸡,作者不喜欢母鸡，不仅因为它_，因为它,齐读第,4,自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？,可是，现在我,改变了心思,，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。,讨厌,不敢讨厌,过渡,齐读第4自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？可,默读第,5,10,自然段，思考：作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”？,它,负责,、,慈爱,、,勇敢,、,辛苦,，因为它有了一群鸡雏。,它伟大，因为它是鸡母亲。,一个母亲必定就是一位英雄。,第,2,课时,默读第510自然段，思考：作者为什么“不敢再讨厌母鸡了”？,一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。,拟人,一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：,负责,挺着身儿预备作战,看看前，看看后,立刻警戒,歪着头听,是否有威胁到鸡雏的声音,观察周围的情况,做好作战的准备,负责挺着身儿预备作战看看前，看看后立刻警戒歪着头听 是,结果，每一只鸡雏的肚子都,圆圆地,下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却,消瘦,了许多。,慈爱,对比,结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤,它若伏在地上，鸡雏们有的便爬,到,它的背上，啄它的头或别的地方，它,一声也不,哼,。,在夜间若有什么动静，它便,放声啼叫,，顶尖锐，顶凄惨。,慈爱,勇敢,它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。,辛苦,它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。辛,说一说,它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：,“,_,”,它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：,“,_,”,它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：,“,_,”,它,在,夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：,“,_,”,来人啊！快救救我的孩子！,妈妈再教一次，你们应该这样做,快来吃吧！都吃得饱饱的！,不要怕，孩子，妈妈会保护你们！,说一说 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：来人啊！快救,它伟大，因为它是鸡,母亲,。一个母亲必定就是一位,英雄,。,作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。,它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。,我,不敢再,讨厌母鸡了。,我,不再,讨厌母鸡了。,不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母鸡，并且无比尊重和敬佩这只有了一群小鸡雏的母鸡。,我不敢再讨厌母鸡了。不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母鸡，,写法探究,讨厌,不敢再讨厌,无病呻吟,欺软怕硬,喜欢炫耀,负责,慈爱,勇敢,辛苦,欲扬先抑,抑,扬,写法探究 讨厌 不敢再讨厌无病呻吟欺软怕硬喜欢炫耀 负责慈爱,对比阅读,篇章结构,作者情感,猫,母鸡,两部分：,古怪；淘气可爱,从始至终,都是一种,喜爱,之情。,两部分：,孵鸡雏前；孵鸡雏后,由“讨厌”到“不讨厌”,的情感变化。,比较猫和母鸡的异同。,对比阅读 篇章结构作者情感猫母鸡 两部,写作特点,表现手法,语言特点,总分段式；,拟人手法。,用事实说话，描写具体小事。,朴实的生活化的语言。,总分段式；,拟人手法。,用事实说话，描写具体小事。,朴实的生活化的语言。,写作特点表现手法语言特点 总分段式；用事实说话,拓展二,拓展一,拓展发散,拓展二拓展一拓展发散,拓展一,返回,学习了这篇课文，你是否对母亲,和,母爱有了新的认识？你对自己的母亲有什么话要说？请给妈妈写一封信吧。,拓展一返回 学习了这篇课文，你是否对母亲和母爱有了新的,拓展二,歌曲,母亲,返回,拓展二歌曲母亲返回,板书设计,母 鸡,讨厌,尊敬,赞美,无病呻吟,欺软怕硬,喜欢炫耀,负责,慈爱,勇敢,辛苦,不敢讨厌,英雄母亲,板书设计母 鸡 讨厌 尊敬 赞美 无病呻吟欺软怕硬喜欢炫,课文主题,本文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比塑造了“,伟大的鸡母亲,”的形象，表达了作者,对母爱的赞颂之情,。,课文主题 本文以作者的情感变化为线索，用前后鲜明的对比,课堂练习,一、根据课文内容填一填。,它（,）、（,）、（,）、（,），因为它有了一群（,）。它伟大，因为它是（,）。一个母亲必定就是一位（,）。,负责,慈爱,勇敢,辛苦,鸡雏,鸡母亲,英雄,课堂练习一、根据课文内容填一填。它（）、（,二、选一选。,1.,作者,以前讨厌母鸡的原因,包括（,）。（多选）,A.,母鸡如怨如诉的叫声,B.,母鸡欺软怕硬,C.,母鸡下蛋后喜欢炫耀自己,D.,母鸡曾经啄过年幼的作者,2.,“我不敢再讨厌母鸡了。”句中的“,不敢,”,的含义,是（,）。,A.,“我”害怕母鸡,B.,“我”很敬佩母鸡,C.,“我”赌气的话,ABC,B,二、选一选。1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（）。（多,课后习题,默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。,“,我一向讨厌母鸡。”,“我不敢再讨厌母鸡了。”,句子,：,课后习题默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说,原因,：,“,我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，影响人的情绪；母鸡欺软怕硬；母鸡喜欢炫耀，吵得大家受不了。后来尊敬母鸡是因为自从有了鸡雏，母鸡负责、慈爱、勇敢而又不辞辛苦，成了一位伟大的母亲。“我”被母鸡表现出来的母爱震撼了，因此“不敢再讨厌母鸡了”。,原因：“我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，影响人,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。,作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女，自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地；夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。,老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡,猫,和,母鸡,都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。,相同点：,（1）两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在,猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在,有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。（3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。,有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡,不同点：,在情感的表达上，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。,不同点：在情感的表达上，猫通篇都在写猫的可爱，无,1.,摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。,课外练习,2.,阅读同类型文章，如列那尔,母鸡,、,王宗仁,藏羚羊的跪拜,等。,1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。课外练习2.阅读同类型,下课啦！,下课啦！,