,ppt课件,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,数字测图技术说课,1,ppt课件,数字测图技术说课1ppt课件,数字测图技术,说课,性质作用,教学目标,4,1,2,3,改革创新,6,3,5,7,教学设计,教学方法,考核评价,教学效果,2,ppt课件,数字测图技术说课性质作用 教学目标4123改革创新,长江工院地形图,3,ppt课件,长江工院地形图3ppt课件,1,、课程性质作用,一,门技术性和实践性很强的专业技术课程,是工程测量、测量与监理专业最重要的核心基础课之一,学生就业岗位必需的核心技能之一,课程性质,4,ppt课件,1、课程性质作用一门技术性和实践性很强的专业技术课程 是工,勘测阶段,设计阶段,施工阶段,运营阶段,建筑工程,测量四个,工作阶段,测绘区域地形图,测绘现场地形图,施工放线,建筑物变形监测,1,、课程性质作用,5,ppt课件,勘测阶段设计阶段施工阶段运营阶段建筑工程测绘区域地形图测绘现,学生在本课程学习的知识、掌握的技能，将深刻影响其他专业课程的学习，以及未来的职业发展。,我们与长江空间信息院等企业专家和一线技术人员一起，进行专业职业技能分析，总结出工程测量技术专业学生应具备的,3,项职业能力，即测绘成图能力、控制测量能力、工程测量能力，其中测绘成图能力是最基本的职业能力，,数字测图技术,正是培养学生测绘成图能力的一门课程。,课程作用,1,、课程性质作用,6,ppt课件,学生在本课程学习的知识、掌握的技能，将深刻影响其他专业课程的,工程测量专业职业岗位、核心能力、核心课程关系图,1,、课程性质作用,7,ppt课件,工程测量专业职业岗位、核心能力、核心课程关系图1、课程性质作,2,、课程教学目标,高职教育的培养目标：,一定理论知识和较强实践能力，面向生产面向施工和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才（测量员）。,学生未来发展的要求：,使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利完成“从学校到工作的过渡”。,制定课程目标的依据,8,ppt课件,2、课程教学目标 高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实,知识目标,能力目标,素质目标,会操作,能干活,懂规范,2,、课程教学目标,课程目标,3,9,ppt课件,知识目标能力目标素质目标会操作能干活懂规范2、课程教学目标课,充分体现,为了提高学生职业竞争力，围绕测量员职业岗位的典型工作任务，基于测量工作过程进行设计开发课程，注重对学生进行知识、能力、素质的全面培养。,基本思路,3.,课程教学设计,10,ppt课件,充分体现为了提高学生职业竞争力，围绕测量员职业岗位的典型工作,依据课程岗位能力标准，基于工作过程进行课程内容的组织和序化。数字测图的工作过程如下图所示,。,基于工作过程，将课程分为,6,个工作领域，将每一个工作领域分为若干个学习项目，总共有,10,学习项目，同时对每个学习项目都进行能力目标和知识目标的设计，每个学习项目又分为若干个学习任务，总共有,26,个学习任务。,教学内容组织安排,3.,课程教学设计,11,ppt课件,依据课程岗位能力标准，基于工作过程进行课程内容的组织和序化。,学习项目设计,3.,课程教学设计,12,ppt课件,学习项目设计3.课程教学设计12ppt课件,3.,课程教学设计,13,ppt课件,3.课程教学设计13ppt课件,知识要点讲解,数字地形图测绘学习项目,仪器及软件操作演示,任务布置,学中做，做中学,3.,课程教学设计,14,ppt课件,知识要点讲解数字地形图测绘学习项目仪器及软件操作演示任务布置,普通高等教育高职高专测绘类,“,十二五,”,规划教材,勘测工程系与长江空间信息院校企合作编写,教材的选取,3.,课程教学设计,15,ppt课件,普通高等教育高职高专测绘类“十二五”规划教材 勘测工程系与长,4.,课程教学方法,理论教学,实践教学,课间实训,综合实训,基本概念,实施方法,技术原理,理论与实践并重,指导原则,16,ppt课件,4.课程教学方法理论教学实践教学课间实训综合实训基本概念实施,“,教、学、做,”,合一,传统,教学,多媒体,任务教学,演示教学,现场教学,理论教学,实践教学,4.,课程教学方法,17,ppt课件,“教、学、做”合一传统多媒体任务教学 演示教学现场教学理,现场教学,任务教学,多媒体教学,实训指导,4.,课程教学方法,18,ppt课件,现场教学任务教学多媒体教学实训指导4.课程教学方法18ppt,教学手段：,讲授数字测图基础理论知识、测量原理，测量仪器构造与使用方法，测图基本内容及作业方法等。,针对测量仪器和成图软件的使用、测量单项工作的实施方法进行训练,课程内容学习结束之后，综合运用所学知识进行实际测图工作。,理论教学,综合实训,课间实训,顶岗实训,学生在毕业前的顶岗实训期间，到施工现场从事数字测图的实际工作。,4.,课程教学方法,19,ppt课件,教学手段：讲授数字测图基础理论知识、测量原理，测量仪器构,5,、课程考核与评价,技能成绩：,20%,理论考试：,40%,实训成绩：,20%,平时成绩：,20%,20,ppt课件,5、课程考核与评价技能成绩：20%理论考试：40%实训成绩：,6,.,教学效果,1,、毕业生广泛受到用人单位欢迎,ppt课件,6.教学效果 1、毕业生广泛受到用人单位欢迎 ppt课件,6,.,教学效果,2,、技能职业资格情况,ppt课件,6.教学效果 2、技能职业资格情况 ppt课件,6,.,教学效果,3,、,提高了学校声誉，增强了专业的社会服务能力,ppt课件,6.教学效果 3、提高了学校声誉，增强了专业的社会服务能力,结合教学要求及学校实际情况，安排学生亲临施工现场进行实地教学。,测量员是建筑行业紧缺型技能人才，课程教学应结合测量员职业技能鉴定做适当调整与补充，在学生中推动测量员考证工作。,测量校内实训基地的建设、实训场地的选择都应进一步改善。测量仪器的种类和数量也必须增加，以满足教学需要。,改革,7,.,改革与创新,ppt课件,结合教学要求及学校实际情况，安排学生亲临施工现场进行实地教学,创新展望,7,.,改革与创新,侧重能力培养与专业教育,教学活动以学生为中心,加强团体协作精神的培养,ppt课件,创新展望7.改革与创新侧重能力培养与专业教育教学活动以学生,