单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,执教：后西小学 黄志先,自己的花是让别人看的,第一课时,学习目标,1,1,、认识生字词，正确读写“天性、宇宙、真,切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦族、姹,紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。,2,、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段，,积累课文中的优美语言。,3,、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从,中受到启示与教育。,能歌善舞的民族 烤羊肉串 葡萄干 哈密瓜,维吾尔族,藏族,酥油茶 哈达 布达拉宫 雪顿节,3,马背民族 奶茶 马头琴 那达慕,蒙古族,孔雀舞 凤尾竹 泼水节 竹筒饭,傣族,德国风光,德国的国花,矢车菊,福临大教堂,科隆大教堂,山中的天鹅堡,山中的天鹅堡,莱茵河边的小镇,德国的慕尼黑,德国的莱茵河,蓝色多瑙河,这是德国的一所城市哥廷根,哥廷根大学,这所大学已孕育了,30,位诺贝尔奖得主。我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于哥廷根大学。,季羡林,我国著名的,国学大师,学贯中,西，融汇古今，精通,12,国语言。,年轻时曾留学德国十年，后著有留学回忆录,留德十年,。,1,、读课文，自学生字词，读准字音，读通,句子，把你喜欢的句子和词语分别用“,”,和“”,划下来。,2,、边读边想课文的主要内容是什么？,自主学习,20,3,、说说为什么自己的花是让别人看的？作 者从中领悟到了什么？,脊 莞 锦,姹 嫣 暇 颇,生 字,检查交流,10,天性 宇宙 真切 脊梁,家家户户 莞尔一笑 花团锦簇,姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味,家家户户 耐人寻味,词 语,房东：,莞尔一笑：,花团锦簇：,姹紫嫣红,出租或出借房屋的人,(,相对“房客”而言,),。,形容微笑的样子,(,多指女性,),。,形容五彩缤纷、十分华丽的景象。,嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。,理 解 词 语,当堂检测,5,听写词语,执教：后西小学 黄志先,自己的花是让别人看的,第二课时,双基回顾,2,桃红 粉红 雪白,色彩斑斓 五彩缤纷 色彩缤纷 多姿多彩,争奇斗艳 竞相开放 绚丽多姿 绚丽多彩,婀娜多姿 亭亭玉立 芳香四溢 万紫千红,姹紫嫣红 花团锦簇,多么奇丽的景色！,多么奇特的民族！,合作学习一,8+7+5,朗读课文，想一想作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？,课文是怎样描写的？为什么说是奇特的民族？,温馨提示：,1,、找出文中描写奇丽景色的句子，画出句子中体现奇丽景色的词语。,2,、找出文中描写民族奇特的句子，说说让你感到奇特的理由,家家户户都在养,花,。他们的花不像在中国那样，,养在屋子里，他们是把花栽种在临街窗户的外面。,花,朵,都朝外开，在屋子里只能看到,花的脊梁。,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花,的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里,看到的“花的脊梁”就是花朵的背面。显然，德国人,养花是给别人看的。,品 析,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，,应接不暇,。,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是,花团锦簇、姹紫嫣红,。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，,应接不暇,。,花团锦簇,姹紫嫣红,走过,任何,一条街，抬头向上看，,家家户户,的窗子前都是,花团锦簇,、,姹紫嫣红,。许多窗子连接在一起，汇成了一个,花的海洋,，让我们看的人如入,山阴道上,，,应接不暇,。,走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前,都是花团锦簇,姹紫嫣红,许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人,如入山阴道上,应接不暇,每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的,花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别,人的花。,人人为我,，,我为人人,。我觉得这一种境,界是颇耐人寻味的。,每一家都是这样，,在屋子里的时候，自己的,花是让别人看的,；走在街上的时候，自己又看别人,的花。,人人为我，,我为人人,。我觉得这一种境界是,颇耐人寻味的。,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”,是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细,体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社,会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的,义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”,的结果。,品 析,变化是有的，但是美丽并没有改变。,结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽,风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、,姹紫 嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。,同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，,我为人人”的美好境界。,品 析,我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个,花的梦，做了一个思乡的梦。,作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中。,品 析,探 究,1.,作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？,这种景色与我们国家有什么不同吗？,2.,说说你对“人人为我，我为人人。”这种境,界是怎样理解的，在生活中你有没有感受过这种,境界？,4+4+3,人人为我，我为人人。,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,变化是有的，但是,美丽,并没有改变。,多么,奇丽,的景色！,多么,奇特,的民族！,我走在街上，抬头一看，,又,是家家户户,的窗口上,都,开满了鲜花。,花团（）（）（）（）一笑,（）紫（）红 应接（）（）,（）（）寻味,把词语补充完整。,当堂检测,2,人人为我，因为（）；我为人人（）。,走在街上的时候，自己又看别人的花,自己的花是让别人看的,课外作业：,（,1,）摘抄文中描写花美的句子,.,（,2,）用花团锦簇、姹紫嫣红各说一句话。,（,3,）课外阅读季羡林的作品,四五十年过去了,美丽依然没有改变,家家户户依然,_,迎接我们的主人依然,_,满街的窗子前依然,_,这境界依然,_,那就是,_,