单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,灯笼,吴伯萧,灯笼 吴伯萧,1,作者简介,吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，投奔革命圣地延安。,吴伯箫散文特点：,“吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出,善于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联想,，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的特征”,作者简介吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后，他满怀报国之,2,读好字音 理解词义,争讼（,s,ng,）：因争论而诉讼,斡,(w,）旋：调节周旋,怅惘（,chng w,ng,）：因失意而心事重重,锵,(qing),然：形容金宝珠玉等声音清脆,熙,(x),熙然：温和欢乐的样子,马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人,人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。,读好字音 理解词义争讼（sng）：因争论而诉讼,3,文学常识,“朱门”,古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为贵族邸第的代称,“雪夜入蔡”,唐朝后期名将李愬雪夜袭取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇袭战的典型战例。,文学常识,4,作品简介,灯笼,写于,20,世纪,30,年代,中期（正值抗日时期），本文以散文的自由笔法抒写了关于灯笼的一些记忆，从,文化,和,情感,两个角度来抒写灯笼。,以,灯笼,为题,实际上是以此为,线索,叙事抒情,。,作品简介灯笼写于20世纪30年代中期（正值抗日时期），本,5,对灯笼,“,一往情深”,“一提起灯笼，就会想起,_,”,就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。,对灯笼“一往情深”“一提起灯笼，就会想起_,6,对灯笼,“,一往情深”,用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会想起,_,”,示例：,会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；,用朱红在纱灯上描宋体字,对灯笼“一往情深”用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会想起_,7,对灯笼,“,一往情深”,“一提起灯笼，就会想起,_,”,（,1,）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。,（,2,）接过母亲递给的纱灯上下灯学；,（,3,）乡俗还愿时，村口红灯高照；,（,4,）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；,（,5,）族姊远嫁，宅第红灯高挂；,（,6,）在纱灯上描红；,（,7,）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。,（,8,）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景,对灯笼“一往情深”,8,对灯笼,“,一往情深”,描绘对象,灯笼（,3-11,段）,灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深,灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗,灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑,灯笼显示着地位权势，体验着历史况味,灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿,对灯笼“一往情深”描绘对象灯笼（3-11段）,9,对,灯笼,“一见如故”,“一提到,灯笼,，就会想到,昆明的雨,”,一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。,形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线,对灯笼“一见如故”“一提到灯笼，就会想到昆明的雨,10,对,灯笼,“一见如故”,“一提到,灯笼,，就会想到,白杨礼赞,”,引出对象,描绘对象,升华主旨,对灯笼“一见如故”“一提到灯笼，就会想到白杨礼赞,11,对,灯笼,“一见如故”,引出话题,喜欢灯笼（火）,回忆内容,描绘灯笼（灯笼）,升华主旨,热爱祖国（火）,首尾圆合,卒章显志,对灯笼“一见如故”引出话题喜欢灯笼（火）,12,对,灯笼,“一见如故”,文风：温婉柔细,壮阔雄浑,内容：往昔生活,家国天下,以小见大、由己及人、由家到国,对灯笼“一见如故”文风：温婉柔细壮阔雄浑,13,对“灯笼”“一见倾心”,课文写于,20,世纪,30,年代,带有那个时代的某些特点。现代散文作家都经过良好的古典文学和外国文学的熏陶,他们的散文语言都非常典雅而蕴藉,简净而不杂芜。,对“灯笼”“一见倾心”课文写于20世纪30年代,带有那个时代,14,对“灯笼”“一见倾心”,品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言：,“一看到这个句子，就觉得它很特别”,“一读到这个句子，我就很喜欢”,对“灯笼”“一见倾心”,15,对“灯笼”“一见倾心”,一是简洁。,多是短句,很少有长句。如,“岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火”,“,跳跳的磷火,闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦,;,台上的小丑,花脸,司马懿探山,”,等,都包含了许多三四字的短句,短句多,一方面显出,语言的简净,另面还表明,抒情的节制、含蓄,。课文中的诸多短句朗读起来既有,语言声韵之美,又有,深厚的意味和情味,对“灯笼”“一见倾心”一是简洁。,16,对“灯笼”“一见倾心”,二是,书面语化,。,这篇散文以书面语表达为主,而语言运用非常娴熟,如,“雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近”,“,进士第的官该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了”,“,假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的”,等有韵味,有意境。,对“灯笼”“一见倾心”二是书面语化。,17,对“灯笼”“一见倾心”,三是,多引古语，用诗词佳句，引用典故,。,直接引用古语,并加引号,如戏曲,逍遥津,一段唱词。,间接引语,如,“忘路之远近”,出自,桃花源记,，,“金吾不禁”,借用唐诗,“金吾不禁夜,玉漏莫相催”,之句,“,雪夜入蔡”,源自,资治通通雪夜入蔡州,的故事，,“,萧萧班马鸣”,引李白诗,送友人,“,吹角连营”“挑灯看剑”,源自辛弃疾,破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之,。,对“灯笼”“一见倾心”三是多引古语，用诗词佳句，引用典故。,18,课堂小结,读、说：感知内容情感，了解民俗文化,记、写：明确散文写法，赏析品味语言,课堂小结读、说：感知内容情感，了解民俗文化,19,下课！谢谢！,下课！谢谢！,20,