单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标,第八节简单机械,考点梳理,新课标,考点,83,探究：杠杆平衡条件,1,认识“杠杆”,定义：,在,_,的作用下，能绕,_,转动的硬棒。,五要素：,动力,(,F,1,),、动力臂,(,L,1,),、阻力,(,F,2,),、阻力臂,(,L,2,),、支点,(O),。,力臂定义：,从,_,到,_,的距离。,力,固定点,支点,力的作用线,L,2,L,1,B,F,2,O,F,1,A,F,2,B,O,A,F,1,画出图中各力的力臂,1找出支点的位置,3从支点作动力、阻力,作用线的垂线,2确定动力、阻力,作用线,4标垂足,定力臂,画出图中杠杆各力的力臂,F,1,F,2,L,1,L,2,F,1,F,2,L,1,O,L,2,O,2,杠杆是否都是直的？,1 力臂是确定在杠杆上吗？,3 假设一力作用在杠杆上，作用点不变，但,作用方向转变，力臂是否转变？,答：不是,答：杠杆可以是直的，也可以是弯的,答：要转变,3.假设力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向转变，力臂是否转变？,答：转变。,F,1,O,L,1,L,2,F,2,新课标,2,探究：杠杆平衡条件,理解平衡：,杠杆平衡是指杠杆,_,或,_,转动。,进行实验：,调节杠杆两端的,_,，使杠杆在,_,平衡，这样做的目的是排除,_,对杠杆平衡的影响及便于从杠杆上直接读出,_,；杠杆的调节方法是左倾,_,，右倾,_,。,实验结论：,杠杆的平衡条件是：,_,_,，写成公式为,_,或,_,_,。,评估交流：,不同的物理量不能进行加减，但可以乘除。只测一组数据，具有偶然性，不能得出普遍结论。,静止,匀速,杠杆自重,水平位置,平衡螺母,力臂数值,左调,右调,动力,动力臂,阻力,阻力臂,针对训练,新课标,在探究杠杆平衡条件的过程中，我们把支点放在质地均匀的杠杆中间，这样做的目的是_,_；试验时，首先调整杠杆两端的_，并使杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；同学们通过屡次试验，得出以下数据，分析得出杠杆的平衡条件是_，请你应用杠杆平衡条件，把表格中的数据填写完整。,平衡螺母,便于测量力臂,排除杠杆自身重力对杠杆平,衡的影响,F,1,L,1,F,2,L,2,(,或动力,动力臂阻力,阻力臂,),新课标,小光同学实验时，在杠杆上挂了如图,K28,1,所示的两组钩码。若在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动,_,个格，可使杠杆平衡；若在不移动钩码位置的前提条件下，采用两端同时减掉,_,的方法，也可使杠杆平衡,(,杠杆上相邻刻线之间的距离相等，每个钩码的质量都相同,),。,2,1,1,个钩码,考点梳理,新课标,考点,84,杠杆分类与力臂作图,1,杠杆分类,费距离,省距离,新课标,2,杠杆力臂作图,作图步骤：,一找点,(,即支点,O,),、二画线,(,即画出力的作用线，用虚线画,),、三作垂线段,(,即从支点到力的作用线画垂线就是力臂，用括弧标出,),。,杠杆最小力的画法：,使用杠杆时，要使动力最小，必须使动力臂最,_,。,最长力臂的确定：,A.,把支点和力的作用点相连作为最长力臂。,B.,在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连延长而成的,直径,作为最长力臂。,C.,对于长方体来说，对角线为最长力臂。,根据支点位置确定力的方向,(,支点在中间二力同向，支点在一端，二力反向,),，过力的作用点沿力的方向作最长力臂垂线即可得出最小力。,长,9 如以以下图AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的选项是 ,AF2最小 BF4最小CF1最小 DF3最小,F,3,D,考点梳理,新课标,考点85滑轮及其他简洁机械,1,滑轮和滑轮组,等臂,省力,方向,新课标,2,其他简单机械,省力,距离,连续转动,越长,针对训练,新课标,1,升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是,(,),A,定滑轮,B,动滑轮,C,滑轮组,D,省力杠杆,A,新课标,2,如图,K28,3,所示为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是,(),图,K28,3,A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,D,新课标,3山区的大路多修成围绕山坡的盘山大路，这样车辆向上行驶时可以 (),A提高功率,B提高机械效率,C减小所必需的牵引力,D削减所做的功,C,考点梳理,新课标,考点,86,滑轮组的绕线与分析,承担重物绳子股数的确定：,一般采用“切割法”确定绳子股数，即从定滑轮和动滑轮之间切断,(,如图,K28,4,所示,),，数出拴在动滑轮上的绳子股数，即承担重物的绳子股数,(,图中的股数已标出,),。,新课标,其次十八讲 考点梳理,新课标,滑轮组相关分析：滑轮组中动滑轮的个数越多，越省力；绕线规律：“奇动偶定”，即对于滑轮组，假设绳子的起点在动滑轮上，则有奇数股绳子担当重物；假设绳子的起点在定滑轮上，则有偶数股绳子担当重物。,其次十八讲 针对训练,针对训练,新课标,1,如图,K28,5,所示，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。,其次十八讲 针对训练,新课标,2,如图,K28,6,所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体,A,，请画出最省力的绕绳方法。,其次十八讲 试验小变式,新课标,在探究“杠杆的平衡条件”的试验中，调整杠杆在水平位置平衡时，当左端低时，则螺母(两边的都可)应向右调，当右端低时，则螺母(两边的都可)应向左调；试验中当挂上钩码时，就不能再调整两边的螺母了，这些都与用天平测物体质量的过程是相像的。,实验小变式,1、有用功W有用：使用机械时，对人们有用的功叫有用功。也就是人们不用机械而直接用手时必需做的功。,在提升物体时，W有用=Gh。,2、额外功W额外：使用机械时，对人们没有用但又不得不做的功叫额外功。,额外功的主要来源：提升物体时，抑制机械自重、容器重、绳重等所做的功。抑制机械的摩擦所做的功。,3、总功W总：(1)人们在使用机械做功的过程中实际所做的功 叫总功，它等于有用功和额外功的总和。即：W总=W有用+W额外。,(2)假设人对机械的动力为F，则：W总=FS,学问回忆,考点梳理,新课标,考点,88,机械效率及测量,定义：,有用功跟总功的,_,叫做机械效率；公式：,_,。,说明：,_,不可避免，所以机械效率总是,_,；机械效率通常用,_,表示，它,_,单位；机械效率的高低表示有用功在总功中所占的,_,，与机械做功多少无关；机械效率具有“可变性”：同一简单机械提升重物不同，机械效率可能不同。,提高机械效率的方法：,减小机械自重、减小摩擦、增加物重。,1,理解“机械效率”,比值,额外功,小于,1,百分数,没有,比值大小,新课标,2,机械效率的测量,弹簧测力计,刻度尺,竖直,匀速,匀速向上,新课标,高,低,高,新课标,其次十九讲 针对训练,针对训练,新课标,1,如图,K29,2,所示，用平行于斜面、大小为,1.25 N,的拉力,F,，将重为,1.8 N,的物体从斜面底端匀速拉至顶端，则有用功是,_ J,，机械效率是,_,。,72%,0.36,新课标,2.,如下表所示是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。,新课标,(1),请在图,K29,3,中画出实验中滑轮组的绕绳方法。,新课标,(2)将表格中的数据补充完整。,(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除抑制动滑轮自重所做的额外功外，其他额外功将_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重确定的状况下，该滑轮组的机械效率与_和_有关。,(4)第一次试验中，钩码上升0.1 m所用的时间为1.5 s，则动力的功率为_ W。,66.7%,物重,变大,摩擦,0.14,考点梳理,新课标,考点91以简洁机械为载体的力学计算,透析做功：利用简洁机械做功，有用功的状况只有两种，一是竖直方向抑制重力做功，即W有用Gh；另一种是水平方向抑制物体与地面的摩擦做功，即W有用f物s物。简洁机械中动力一般来源于人的拉力，即W总F拉力s。,新课标,常见量计算：,新课标,针对训练,新课标,如图,K30,3,所示，一卡车车厢底板距地面,1.5 m,高，小明把一块,3 m,长的钢板,AB,搭在车厢底板上，构成一个斜面。他通过这个斜面，用,F,600 N,的力，把一个大木箱由,B,处推到,A,处，已知木箱重为,1000 N,。,新课标,(1)把木箱由B处推到A处，用了30 s时间，求木箱的运动速度。,(2)小明推木箱做了多少功？,(3)这个过程中，斜面的机械效率是多少？(结果保存一位小数),(1)0.1 m/s,(2)1800 J,(3)83.3%,新课标,