单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,俗世奇人述说俗世不俗之人,俗世奇人述说俗世不俗之人,1,23,刷子李,从名字中你明白了哪些信息？,在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。,23刷子李从名字中你明白了哪些信息？在天津卫,2,俗世奇人,冯骥才,选自,俗世奇人冯骥才选自,3,了解作者,本文作者是当代作家_,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,短篇小说 _，中篇小说_分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。,啊！,冯骥才,雕花烟斗,神鞭,了解作者 本文作者是当代作家_,4,学习目标：,1、认读六个生字。,2、了解“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？找出相关语句，体会体会。,3、作者是怎样写出他技艺高超的？,学习目标：1、认读六个生字。,5,学习目标：,1、认读六个生字。,2、了解“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？找出相关语句，体会体会。,3、作者是怎样写出他技艺高超的？,学习目标：1、认读六个生字。,6,浆 屁,傅 袱,馅 诈,（f）,（jing）,（糖浆）,（p）,（屁股）,（师傅）,生字学习,（xin）,（zh）,（欺诈）,（f）,（包袱）,（露馅）,浆 屁（f）（jing）（糖,7,把下列词语读准、读流利。,刷浆 蘸浆 调浆,规矩 师傅 包袱,四四方方 匀匀实实 平平整整,半信半疑 黑衣黑裤 发怔发傻,露馅儿 愣说不信 打小洞透出,派头十足 天衣无缝 轰然倒去,把下列词语读准、读流利。刷浆,8,刷浆：,规矩：,派头：,稀溜溜：,鼓点：,衔接：,侵犯：,露馅：,天衣无缝：,用刷子在墙壁上刷石灰浆。,一定的标准、法则或习惯。,气派。,粉浆稀的样子。,打鼓时的音响节奏。,非法干涉别人，损坏其利益。,事物相连接。,比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。,比喻事物没有一点儿破绽。,刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。一定的标准、法则或习惯。气派。,9,预习作业4,用简洁的语言概括课文主要内容。,课文写了刷子李的徒弟曹小三第一天和师傅出去干活时所见、所闻、所感这样一件事，来表现刷子李粉刷技术的高超。,预习作业4 课文写了刷子李的徒弟曹,10,学习目标：,1、认读六个生字。,2、了解“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？找出相关语句，体会体会。,3、作者是怎样写出他技艺高超的？,学习目标：1、认读六个生字。,11,一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。,一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋,12,（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。,（蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙。）,（2）手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。,（动作熟练，优美。）,（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。,（做的活，效果非同一般。）,（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过,13,刷子李公开课ppt课件,14,一、关于黑衣服的描写,文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？,（听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现“小白点”。）,一、关于黑衣服的描写,15,最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。,干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱（f）打开，,果然,一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。,每一面墙刷完，他搜索一遍，,居然,连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。,当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，,竟然,看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。,最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没,16,起初，曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连个芝麻点大的粉点也没有发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服得（）时，却发现刷子李裤子上有一个白点，他顿时觉得（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，他（），这是曹小三的（），也是这个故事的（）。,半信半疑,不可思议,五体投地,师傅的名声有假,钦佩万分,心理变化,线索,起初，曹小三对师傅的绝活一直（,17,说着，刷子李手指捏（ni）着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！,好好学本事吧！,说着，刷子李手指捏（ni）着裤子轻轻往上,18,一路扣访，你感觉刷子李是怎,样的一个人？,说说我眼中的奇人,本领超群，充满自信，心思细密,一路扣访，你感觉刷子李是怎说说我眼中的奇人本领超群，,19,说话训练：,用第二人称（你）来表达你眼中的“刷子李”形象。,例：你是一个平凡的刷浆师傅，,却刷出了一片精彩！,说话训练：用第二人称（你）来表达你眼中的“刷子,20,拓展延伸,你从茫茫人海中走来，,朴实得如同你手中的刷子，,一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；,一手绝活，演绎了永世精彩；,一番教诲，书写了人生传奇！,于是，我们明白了：,能用一首诗来表达你对刷子李的赞美吗？,拓展延伸能用一首诗来表达你对刷子李的赞美吗？,21,学习目标：,1、认读六个生字。,2、了解“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？找出相关语句，体会体会。,3、作者是怎样写出他技艺高超的？,学习目标：1、认读六个生字。,22,刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接写，可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超，我们可以称这种描写为侧面描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超,刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服,23,拓展阅读:,俗世奇人,泥人张,风筝魏,捏泥人的手艺盖世无双,他做的风筝无与伦比,拓展阅读:捏泥人的手艺盖世无双他做的风筝无与伦比,24,细节描写,是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它包括对人物、景物或场面等的描写。,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加,25,刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点,技巧奇,（身怀绝技）,（自信豪气）,人物形象,奇,规矩奇,刷墙时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点技巧奇（身怀绝技,26,情节之,奇,一：,一件小事，神韵全现,情节之奇一：一件小事，神韵全现,27,情节曲折，一波三折,半信半疑,神圣不可侵犯,轰然倒去,发怔发傻,情节之,奇,二：,文似看山不喜平,一波三折显水平,情节曲折，一波三折半信半疑神圣不可侵犯轰然倒去发怔发傻情节之,28,合作探究,再,议一议,(2)你喜欢文中哪些句子，找出来。并说一说你喜欢的原因。,合作探究,再议一议(2)你喜欢文中哪些句子，找出来。并说一说,29,地方色彩，,津味十足。,单口相声，,幽默传神。,语言乡土,奇,地方色彩，语言乡土奇,30,民风民俗之,奇,天津码头：,喜形于色，优胜劣汰,一方水土养一方人,民风民俗之奇天津码头：一方水土养一方人,31,历史的记忆和传承都没有了。长此以往，十几年后，我们传统的东西就都没有了。我们无法阻止一个时代的变化，但是，文化，我们必须挽留。,冯骥才,历史的记忆和传承都没有了。长此以往，十几年后,32,冯骥才在俗世奇人序中写道：天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气刚烈；水咸土碱，风习强悍，近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种怪异人物，既在显耀上层，更在市井民间。余闻者甚夥，久记于心；尔后虽多用于神鞭三寸金莲等书，仍有一些故事人物，闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事，闻所未闻，倘若废置，岂不可惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今；每人一篇，各不相关。冠之总名俗世奇人耳。,关于俗世奇人,冯骥才在俗世奇人序中写道：天津卫本是水陆码头，,33,课堂小结,奇绝！妙绝！奇在,人物,，妙在,情节,、,语言,。手艺奇、行事奇的刷子李给我们,留下了深刻的印象；冯骥才先生写人叙,事的高超技艺也不禁让我们拍案称奇；,而那津味十足的、本色朴素而又幽默传,神的语言更是余音绕梁，历久不绝。,课堂小结 奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、,34,只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。,吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。,只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块,35,刷子李公开课ppt课件,36,刷子李公开课ppt课件,37,刷子李公开课ppt课件,38,刷子李公开课ppt课件,39,课外作业,阅读冯骥才的,泥人张,和,快手刘,，学习他的写人的方法，然后观察你周围有绝活的人(例如用一支粉笔就能画一个圆的数学老师、画一幅素描画的美术老师），抓住人物的动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。,课外作业 阅读冯骥才的泥人张和快手刘，,40,