Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,引议联结,”,法,构思议论文,“引议联结”法,1,鸟的评说,麻雀说燕子/是怕冷的懦夫,燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束,黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯,百灵说最无原则的/要算那鹦鹉,鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨,喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目,根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800字的议论文。,立意：,正确,评价,他人和自己；,寸有所长，,尺有所短；,看问题要,一分为二；,金无足赤，,人无完人。,鸟的评说立意：,2,从,鸟的评说,想到的,麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙寓言诗鸟的评说，引起我们的深思：嫉妒，而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，,要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长,。,从鸟的评说想到的 麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚,3,虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格,。三国周瑜，年少有为，才智过人，可堪称一代儒将。可是面对足智多谋、“运筹帏幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。,虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才,4,一个人如是，一个国家也如是，要想发展，必须博采各家之长，正视自己的不足。,历史给我们的教训是深刻的。十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，这不正是承认别人优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？两者比较，道理昭然若揭。,一个人如是，一个国家也如是，要想发展，必须博采各家之,5,“海纳百川，有容乃大。”作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸取成功的经验，这才是明智的做法。,“海纳百川，有容乃大。”作为青少年，我们应当不嫉妒别,6,从,鸟的评说,想到的,（第一段）,麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙寓言诗鸟的评说，引起我们的深思：嫉妒，而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，,要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长,。,非论点式命题,。这种命题方式，常用,“从谈起”“从想到的”,一类扣材料的方式命题。,好处是,快捷稳妥，包容性广，易于统辖文章内容，能节省应试时构思题目的时间,。,评：本段仅两句，(1)句引入材料，方法是简练转述材料内容。第(2)句点出全文中心论点：“要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长”。立论准确，观点鲜明。,材料作文开篇段第二句的位置，是文眼位置，该位置的句子，应视为文眼句,。应特别注意锤炼好。仅用两句话，足以达到开篇咬材料入题。,从鸟的评说想到的 （第一段）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就,7,1、引引述材料，揭示论点提出问题,材料议论文开篇的弊端常见者有三：,照抄或扩展全部材料,；,根本不触及材料,；,先空发一段议论，才绕回来引材料。,（第一自然段）,1、引引述材料，揭示论点提出问题材料议论文开篇的弊端常,8,材料不同，引述方式各异：,文字多的叙述性材料：,精辟的名言警句：,寓意深刻内蕴丰富的文字：,漫画型材料：,概述,复述,阐述,对画面作简洁,介绍和扼要阐述,材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料,9,怎样从材料中引出中心论点呢?,一句话,主要是一句,名言、格言、警句、俗语,，甚至,谚语和哲理性的话,。,一种现象,一件事情,材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。,怎样从材料中引出中心论点呢?一句话一种现象,10,2010,年全国卷,作文题,2010年全国卷作文题,11,正面：,漫画中展现了四只猫。图画左一那只猫抚肚闭眼微笑，眼前的鱼只剩下骨头，图画右一那只猫正以迅雷不及掩耳之速右横向呈,45,度斜线扑向一只老鼠。,漫画材料被扩展得淋漓尽致，唯独缺少对漫画主题内容和深层含意的评析。,反面：,猫抓老鼠本来是很正常、很本分的事情，可这种行为却成了其它猫眼中的笑柄。如果大家都用这种态度去对待本分的工作，则社会岌岌可危哉！,寥寥数语，概括了漫画的主要内容。简短评析，自然地展现出文章的观点、主旨。,正面：漫画中展现了四只猫。图画左一那只猫抚肚闭眼微,12,（第二自然段）,虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格,。三国周瑜，年少有为，才智过人，可堪称一代儒将。可是面对足智多谋、“运筹帏幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。,评：作为论证的第一个层次，第二段写了四句话，包含了三点：,第一：“立”确立本段的小论点。,第二：“摆”摆出能够证明本段小论点的论据。,二、三两句，属于摆。,第三：“议”揭示论据所蕴含的，能证明论点的道理。,第四句，属于“议”。是作者从周瑜的史实中挖掘出来的意义，议得恰当，有理，略嫌不够深刻。“嫉妒”的危害，光从周瑜的事例来，就不仅是“绊脚石”那么简单，它不但“阻碍我们的发展”，不利于“健康品格的形成”，而且有更深的危害。某种意义上说，周瑜不是被“嫉妒”所害死的吗？,（第二自然段）虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备,13,（第三自然段）,一个人如是，一个国家也如是，要想发展，必须博采各家之长，正视自己的不足,。历史给我们的教训是深刻的。十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，这不正是承认别人优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？两者比较，道理昭然若揭。,评：本段为论证部分的第二层次。分两层论证中心，不只是,由反到正这样简单地变换论证角度的问题。,凡是论述层次的转换，一定要注意考虑,逐层深入展开论述,的问题。,这一层，比上一层，不但是,从反面论证转到正面论证,，而且，,是,从立足个人的存亡,转向了,立足社会的发展,，从小到大。,作者第二层的首句，先用半句进行过渡，进而确立本段的小论点。写法绵密，承上启下。,接着由“立”到“摆”，列举邓小平领导人民前进的例子，,大大拓宽了论证内容，大大增强了文章的力度。,最后的“议”句，水到渠成，对比归纳。,（第三自然段）一个人如是，一个国家也如是，要想发展，必,14,2、议（评）针对材料，必要分析,议,:,一般采用,几个分论点,的形式。每个分论点，语言要凝练、简洁，可以,独立成段,，也可以把几个分论点单独成段。,结构,:,并列式、对照式、递进式,（,1,）议论方式：,摆事实,和,讲道理,相结合,（,2,）论据选择：,准确,、,典型,、,丰富,、,新颖,（,3,）论据使用：,概括、压缩,，,不堆砌,事例,不要大段地叙述某个事例,结合论点对事例作,针对性分析,且注意事例间的,过渡和衔接,2、议（评）针对材料，必要分析 议:一般采用,15,如何拟分论点,?,方法：,”,类、因、法、果,”,构思法,要求：,扣得住,分得开,排得顺,如何拟分论点?方法：”类、因、法、果”构思法要求：扣得住,16,类,“,是什么,”,，解决的是对象问题,内涵阐释法：几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示和阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。,此类形式能显示出作者思维的深度，适合阐释类的议论文,。如,谈理想,说自信,基本模式：一般以,“,话题是什么,”,或,“,什么是话题,”,的形式来写分论点。,中心论点：班门弄斧,分论点：班门弄斧是一种,积极进取的态度,；,班门弄斧是一种,开拓创新的精神,；,班门弄斧是一种,永不言败的激情,。,类“是什么”，解决的是对象问题 内涵阐释法：几个分论点是,17,因,“,为什么,”,，解决的是原因问题。,分析理由法：主要回答原因和目的方面问题，通过用,“,为什么,”,来设问达成，在论述过程中阐明几个并列的理由，证明应不应该这样做，也可把中心论点作为结论去追溯产生这个结论的条件和原因。,基本模式,：,“,因为,”,的格式,中心论点：我们需要英雄,分论点：因为英雄，,照亮了一个时代,；,因为英雄，,振奋了一个民族,；,因为英雄，,造福了整个人类,。,因“为什么”，解决的是原因问题。分析理由法：主要回答原,18,法,“,怎么办,”,，解决的是问题的方法。,探寻方法法：主要是探讨解决问题的方法,中心论点：别让生命等待,分论点：分秒必争，珍惜时间，别让生命等待；,走出迷途，突破困境，别让生命等待；,积极上进，努力进取，别让生命等待。,法“怎么办”，解决的是问题的方法。探寻方法法：主要是探讨,19,果,“,怎么样,”,，问题得以解决后的态度和体验。,揭示结果法：主要回答结果和效能方面的问题（,意义、价值、结果、影响,），从,“,能带来怎样的结果,”,入手。,基本模式：,“,，才能,，会使,，能够,，可以,”,等能表示好处或危害的词语,中心论点：为人当勤劳,分论点：勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）,勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）,勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）,果“怎么样”，问题得以解决后的态度和体验。揭示,20,（第四自然段）,“海纳百川，有容乃大。”作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸取成功的经验，这才是明智的做法。,评：,本段为收篇之段，作者引用了一句意义贴切，内含丰富的名言收拢上文两层的论证，有以一当十之效。,既增加了文采又节省了文字，增加了读者的想象余地,，确实是一种值得推崇的好方法。,第二句，同样是收篇之笔。句法十分严密，,前一个分句，承中心部分（论证部分）的第一层次，后一个分句，承中心部分的第二个分句。,各自收拢一笔，相合为全文的总结，进而呼应了开篇提出的中心论点。,一句话，呼应了两个分论 点，一个中心论点，共三个自然段的内容。,（第四自然段）“海纳百川，有容乃大。”作为青少年，我们,21,3,、,联,联系实际，展开论证,或个人，或集体，或社会；,或中国，或外国；,或自然，或人类社会。,反反正正,多角度,多侧面地阐述,还可指出论点,在现实生活中的指导意义,论点,:,创新是一个民族的魂,联想,“,嫦娥一号,”,：,正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射,嫦娥一号,卫星，扬了军威，长了民族志气。,”,3、联联系实际，展开论证或个人，或集体，或社会；反反正,22,4,、,结,解决问题，总结全文,要照应材料，与文题或开头呼应,要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。,4、结解决问题，总结全文 要照应材料，与文题或开,23,4,、,结,解决问题，总结全文,要照应材料，与文题或开头呼应,要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。,4、结解决问题，总结全文 要照应材料，与文题或开,24,结尾：,总之，人们应发