单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危大工程培训课件知识讲解,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,危大工程培训课件知识讲解危大工程培训课件知识讲解1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比JaCA,危险性较大的分部分项工程安全管理规定(37号令)和住,房城乡建设部办公厅关于实施危险性较大的分部分项工,程安全管理规定有关问题的通知(31号文)解读,37号令和31号文背景,为什么要发布37号令和31号文,1、关于37号令的权威人士解释:为规范和加强危大工程安全管理,我部先后印发了危险性较大工程安全专项施工方案编制及专家论,证审查办法和危险性较大的分部分项工程安全管理办法,确,立了危大工程安全管理基本制度,有效促进了安全管理和技术水平,的提升,对遏制危大工程安全事故起到了重要作用。管理规定,是在上述两个文件基础上,针对近年来危大工程安全管理面临的新,问题、新形势而制订的,重点要解决3个方面问题,农村小学英语课，相对于城市小学英语课是最弱的一科，主要原因大概就是教学设施落后与英语教师素质参差不齐。辩证唯物主义告诉我们凡事应该一分为二，既要看到农村小学英语课的不足，也要去发现它的有利要素。比如我们可以充分利用农村小学置身广阔自然环境的优势，将学生带出室外，开展“亲近自然”的英语课教学。,一、“亲近自然”教学法的开展,“亲近自然”指的就是组织学生充分利用农村自然环境一定程度替代学校教室开展英语课教学的方法。在开展过程中，一定要注意分寸，各环节连贯统一，否则，真有可能成为所谓的“放羊”。下面按照小学英语课常用的五环节教学法，仍以PEP小学英语六年级上册Unit 6 The Story of Rain/Lets Talk为例来阐述“亲近自然”教学法的开展步骤：,1.Warming up：这一阶段包括课前准备，如生词的预习，本单元生词rain，cloud，vapour 等42个。本课时需要掌握的是前面8个生词，可以在前一节课后布置学生预习好；需要复习的旧知识是What does she do？寻问某人职业的基本问答句型。检查和复习可以同时进行，比如，教师在带领学生走出教室时，谈话内容可能是：,T：Yang Yarong，what does your mother do？,S1：She is a farmer.,T：Chen Xing，what does your father do？,S2：He is a farmer，too.,T：Oh，good，today well go to the nearest farm to learn the new class“The Story of Rain”，lets go！,在这种教师和学生一边走出教室一边谈话“寓教于生活”的导入方式下，相信学生没有在教室里感觉那么紧张了。接下来的Presentation，也将变得自然许多。,2.Presentation：包括师生互动，生生互动，本课的知识和技能目标等。,（1）老师可以指着天上的白云，问学生Whats it？学生可能回答“白云”或是“cloud”。这时，老师要表扬前者，更要表扬后者，因为是在进行英语课的教学，所有的事物首先要有英语思维。然后，老师接着提问：Where does the cloud come from？学生同样可能回答“水蒸气”或是“vapour”，老师要及时予以肯定，并不失时机是考察学生预习生词的情况，提问Who can spell it？然后老师以此方法有目的地组织学生学习其他几个生词。,（2）老师告诉学生，刚才我们的谈话涉及到了cloud，vapour，water等，大家知道它们是怎么变化的吗？我们刚才用过最多的句型是什么呢？（Where does*come from？It comes from the*.）然后组织学生结对练习这几个物质名词及基本问答句型，为Practice环节作好铺垫。,3.Practice：老师带领学生来到池塘或湖边，指着湖水、白云等告诉学生：现在我要考察大家练习情况，由我来指定物体，小组来问答。对话可能如下：,T：Whats it in the lake？,S1：Its water.,T：Where does the water come from？,S2：It comes from the rain.,T：Where does the rain come from？,S3：It comes from the cloud.,T：Where does the cloud come from？,S4：It comes from the vapour.,T：So where does the vapour come from？,S5：It comes from the water.,T：How can the water become the vapour？,S6：The sun shines and the water becomes vapour.,至此，本课时要求操练并掌握的语言技能目标“水循环”基本实现了如果绝大多数的结对练习小组都能正确回答出来的话。,4.Production：这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸和运用。这一阶段是本课时的重点阶段，重点是让全体学生掌握Lets Talk这个功能对话。让学生自由结对，通过指向实物，互相问答。老师可以引入竞争机制，实行计时，看哪一组对话的声音最洪亮、发音最准确、而时间又最短，对前几名进行精神奖励。,5.Summary：在这一阶段，老师一要对“水循环”的知识进行小结，帮助学生全面掌握新语言技能。老师重点发动学生想象力，回忆前面单元学习过的一些物质名词如apple与apple juicy，来结对练习Where does*come from？Its comes from the*.从不同角度来练习巩固这个基本句型；二要培养学生“打破沙锅问到底”的科研精神，如介绍我们所居住的地球的基本结构、全球气候变暖及节约用水和环境保护方面的知识；三要布置本课时相应的作业，可以是培养学生观察力与课文知识点相结合的口头对话练习，也可以是一篇简短的参观学习日记。,以上以PEP小学英语六年级上册Unit 6 The Story of Rain/Lets Talk为例，介绍完农村小学英语课“亲近自然”教学法的基本过程。但在实际教学活动中，各环节可以灵活调整，只要利于培养学生“亲近自然”的兴致、利于放松学生英语学习时的紧张心情、利于培养学生开口练英语的勇气、利于提高学生英语学习积极性的方法都可以努力尝试。,二、“亲近自然”教学法的注意事项,“亲近自然”教学法可以让学生更加热爱自然、热爱生活，学习过程中呼吸到新鲜空气，体验浸入式的英语学习。但是，在具体开展过程中，要注意一些问题：,首先，选择合适的教学内容。在决定近期开展“亲近自然”教学法时，一定要提前选择好合适的教学内容，否则，出去折腾了一圈而教学效果可能还不如室内。像有的教学内容是描述过去你做了什么事，像关于字母书写或试卷讲评的课，像描述世界动物种类的教学内容就不适合选择。以第三个不适合为例，因为即使组织学生出去了，也看不到像“狮子”、“斑马”、“狼”等等这些动物的，而且还可能因失望而挫伤学生室外学习的积极性如果课文是关于农作物corn或potato生长习性的学习，关于体育运动的，就比较适合采用这种方法。,其次，选择合适的天气。带领学生走出教室，来到操场或是学校附近的田野进行英语课教学，对天气状况有很高的要求，必须确保天气晴朗。比如学习cloud的相关内容时，可以选择在阴天进行；而学习sun的相关内容时，可以选择在太阳天进行。,最后，及时教学反思和争取新的进步。每次室外“亲近自然”教学过后，是教师反思时间，要认真分析本次室外课的目标是否实现，有哪些优缺点，学生个体在原有兴致或知识层面是否有所长进？教师的教学环节是否设置得当？哪些需要临时机动处理？只有不断总结反思、查缺补漏、扬长避短，才能实现农村小学英语课“亲近自然”教学法效果，帮助农村小学英语教学走出困境。,一、初中道德与法治课的重要性,学生在学校接受的教育，虽然大多是概念和理论上的学习，但是相比已经进入社会上的人员来说，学生在学校会学到一些非常重要并且社会不能教给我们的东西，比如，在道德与法治课堂上所学习的知识，以及中考、高考甚至考研都会考到的思想政治。初中道德与法治这门课的开设不仅仅是为了让学生清楚地认识自我；树立正确的是非观，无论是做人还是做事都有一定的底线和道德约束；更深刻一点，这门课还让学生开始学习法律知识，让学生能够简单地了解法律，懂得法律，必要时还可以合理地使用法律武器来保护自己、维护自身的合法权益。此外，根据我国教育部的关于2016年中小学教学用书有关事项的通知，从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。,二、学情分析,在学生升入初中以后，从初一到初三的三个年级都将会对道德与法治这门课进行一定的学习。首先，因为这门课不像语文、数学、英语一样是主要考试科目，学习上的要求就不是特别严格；其次，这门课在内容上来讲，相对来说比较简单，容易理解，所以，基于以上两点原因，初中学生对这门课的重视度就比较低，在学习这门课的时候抱着一种轻松愉快的心态来上课，不能严肃认真地对待这门课，从而导致这门课的教学效果达不到预期的良好程度，学生也不能够完全掌握在道德与法治的课堂上应该学会的,东西。,初中学生刚刚进入一个新的学习生活环境，从小学进入初中，不仅仅是年龄和身体上开始进入了青春期，在思维、智力方面都开始迅速发展，进入人生成长的黄金时期。对于初一学生来讲，道德与法治这门课可以帮助学生快速融入新环境、新集体当中，也可以更加明确和深刻地认识自我，从而提升自我。初二学生已经具备一定的理性思考能力和独立分析能力，这门课根据学生的发展阶段，也开始进入到法律法制的初步认识和了解当中。,三、初中道德与法治教学现状,七年级学生在身份上是从小学生转变为一个初中生，在环境上是从小学进入初中，一个新的学习生活环境应该如何让他们适应呢？如何快速融入一个新的集体当中呢？怎样与老师和同学们迅速成为朋友呢？道德与法治七年级上册就这几个问题帮助学生答疑解惑，分“成长的节拍”“友谊的天空”“师长情谊”“生命的思考”四个单元来进行学习。其中第一单元“成长的节拍”为了帮助七年级新生快速适应初中的新生活，分了“中学时代”“学习新天地”“发现自己”三课内容，以此来帮助新生很快地适应新环境，融入新集体当中。到了七年?的第二学期，道德与法治这门课就“青春时光”“做情绪情感的主人”“在集体中成长”“走进法治天地”四个单元来进行学习。其中第一单元“青春时光”符合学生进入青春期这一现状，第二单元“做情绪情感的主人”和第三单元“在集体中成长”是为了解决学生在青春期中遇到的烦恼、不安等多种情绪问题和复杂的情感问题，让学生能够克服困难，健康成长。最后一个单元“法治新天地”引领学生初步接触法治。,到了八年级，道德与法治上册分“走进公共生活”“遵守公共规则”“维护公共利益”“践行公共精神”四单元来对社会上一些公共的内容进行学习。八年级下册带领学生开始学习法律法治，从“维护宪法权威”入手，让学生认识宪法