書式設定,書式設定,第 2,第 3,第 4,第 5,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考材料作文之审题立意,1,高考材料作文之审题立意1,近三年全国各地高考作文命题特点,作文命题的题型主要有命题作文(包括半命题作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、话题作文三种。从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年，全国17道作文题中有16道是“材料作文”(只有江苏卷的以“忧与爱”为题写作是命题作文)，比例高达95%!,走进高考,2,近三年全国各地高考作文命题特点走进高考2,写好新材料作文必须读懂材料,材料本身包含着深刻道理，并“,成为写作者的立意指向,”，那么读懂材料就是写好作文的关键，,审题变为审材料,。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。,3,写好新材料作文必须读懂材料 材料本身包含着深刻道理，并,所给的材料主要有：,叙述一件较为完整的事情；,引述一个完整的故事（如寓言）；,引用一段新闻报道或消息；,与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；,一段主题鲜明、道理深刻的论述；,一段或几段突出一个中心的抒情性文字（如诗歌）；,揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画,4,所给的材料主要有：叙述一件较为完整的事情；4,一、提炼中心法,这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。,5,一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题,【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出 了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是,更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。,【分析】中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。,据此，可以提炼出如下两种观点：,（1）做人不应该随随便便；,（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名,。,6,【材料】一次，盖达尔旅行,技法指导,二、抓关键句法,有的材料为突出中心，有时会在材料中设置,关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），,抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。,7,技法指导二、抓关键句法7,例 2012大纲卷作文题,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.,周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。,妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”,我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。,妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑.,要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,甩掉了多余的顾,虑,8,例 2012大纲卷作文题甩掉了多余的顾虑8,关键句,“,脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。,”,立意:,甩掉多余的顾虑,9,关键句9,【习题】,一只蚌跟附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。,立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。,10,【习题】一只蚌跟附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。,【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。,最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。,院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”,11,【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没,很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“,只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。,12,很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“,三、由果溯因法,任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析,材料的因果联系,，从原因切入立意，是行之有效的方法。,技法指导,13,三、由果溯因法 技法指导13,例 2011年高考(辽宁卷)作文题,阅读下面一段材料，根据要求写不少于800字的文章。有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。,哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到.”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”,还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。,要求选好角度，明确立意，确定文体，不要脱离所给材料的范围，不要套作，不要抄袭。,14,例 2011年高考(辽宁卷)作文题14,教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗？”为什么绝大部分学生不假思索地回答:“闻到了.”?,学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。,另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来回避.这三个默不作声的学生为什么如此不同的回答?,学生:诚实 敢怀疑 有主见,老师:循循善诱,立意:1、不盲从要有自己的见解 2、不要盲从要特立独行3、要有怀疑的精神 4、不要囿于权威 敢于向权威挑战 5、一味从众，没有自己的观点，就会失去自我 6、循循善诱才能启迪学生的智慧,15,教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗？,习,题,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,结果 狗跑了.,原因 99个铁链都好,只有1个坏了,立意：小过错带来严重后果。,祸患常积于忽微.,千里之堤，溃于蚁穴。,16,习题 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗,【材料】,一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。,【分析】赞美的力量,17,【材料】17,四、明确褒贬法,有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出,作者的情感倾向,，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。,技法指导,18,四、明确褒贬法技法指导18,例.,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,趋之若鹜,好事之徒,19,例.当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事,作者的感情倾向如何?,“好事之徒”、“趋之若鹜”,贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。,立意:,应顺其自然，不能把自己的观点强加于人,。,立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。,20,作者的感情倾向如何?20,习题,武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相。”她的导师苦笑了一下，无言以对。,苦笑,无言以对,21,习题 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩,这则材料从导师的,“苦笑”“无言以对”,来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的,不满和鄙视,。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即,批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。,假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。,22,这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师,五、分析关系法,任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。,技法指导,23,五、分析关系法技法指导23,例4.2012年高考江苏卷作文题,阅读下面的材料，按照要求作文。,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊),为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(艾青),在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼罗兰),-请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。,24,例4.2012年高考江苏卷作文题24,关系性命题作文，重点是找到“忧”与“爱”具体内容，并且正确把握二者的关系。,“忧”的事情有很多，比如与身边同学的事，家庭的事，甚至国家的事，“爱”则侧重爱心。,二者的关系是:“爱”是“忧”的前提,“忧”是“爱”的表现,只有“爱”才会“忧”,世上没有只“忧”的“爱”,也没有只“爱”的“忧”,“爱”了,便有“忧