,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,虛擬社群意識的測試模型,指導老師：簡世文 老師,94412011,張盈瀅,94412038,王怡文,虛擬社群意識的測試模型指導老師：簡世文 老師,目錄,摘要,介紹,社群的意識,虛擬社群意識,身分和身分社會理論,社會交換理論,編組準則的發展和緊持,研究,1,研究,2,結論,2,目錄摘要2,摘要,一個區別虛擬社群的特點是他們的社群感，即參與者對於成員關係、定義、影響性以及跟其他人接觸的感受。,這個理論的雛形，是在於關於成員對團體規範中調節關係的感受，以及互相支持及定義彼此對於虛擬社群的感受，這兩者之中的測試。,結果表示，規範調解,SOVC,之間的關係和,(a),觀察和公開地交換支持，,(b),察覺其他知道的身分和,(c),學會使用技術特點和創造身分。,摘要一個區別虛擬社群的特點是他們的社群感，即參與者對於成員關,介紹,通過以電腦為介質互動的通信人變得共同在組織和社會之內。,他們在各種各樣的交互式通訊技術可以形成包括一個自動化的分散式郵件系統、新聞組和電腦佈告欄、聊天室甚至是部落格。,與僅僅真正小組區別虛擬社群的一個特點是他們的社群的成員感覺。社群的這些感覺更加正式認為虛擬社群感覺。,介紹通過以電腦為介質互動的通信人變得共同在組織和社會之內。,社群的意識,社群意識,(SOC),在社群心理學文學中有很長的歷史。,Sarason(1986),是其中第一位定義社群成員感受的研究員。他指出，成功的社群功能在於社群成員們能感受每一位社群成員跟其社群本身的重要。在社群中，社群意識是被渴望的，因為它可讓成員滿意於社群並且願意託付於社群,(Burroughs&Eby 1998),。,(McMillan&Chavis,1986),透過它的定義進一步開發了,SOC,修建成會員資格，身分，親密而安全的關係且連接一個團體。由於它的理論基礎和它實質上的經驗支持，他們的,SOC,架構廣泛被接受了,(Chipuer Obst&White,2004),社群的意識社群意識(SOC)在社群心理學文學中有很長的歷史,虛擬社群意識,社群意識在虛擬社群中也得到注意。,通過一項定性研究，他們發現虛擬社群審查與,FtF,社群不同，但成員仍然體驗了相似於社群意識,(McMillan,和,Chavis),。,Koh and Kim(2003),從,SOC.,的,McMillan,和,Chavis,概念化最初得出。然而，他們最後的措施是相當不同的，包括浸沒標度，在,SOC,或,SOVC,中的任何其他概念是沒有包括的。,虛擬社群意識社群意識在虛擬社群中也得到注意。,身分和身分社會理論,首先，在開發,SOVC,模型，我們認為身分在網路上交互作用。在網路上，個人特性和可辯認性的問題扮演了主角來瞭解行為和感動的結果。,Blanchard and Markus(2004),提出在影響和辨識的重要以及跟個人建立關係中的不同，它可以源自於現在網路環境的互動的明確本質。即信息和通訊技術,(ICT),可能是有大量的匿名，成員們可能會擁有更多關於其他的身分,(see Joinson&Dietz Uhler 2002),。因此，虛擬社群成員可能會提高他們的需要在於辨識明確的個人身份，跟他們建立關係去感覺虛擬社群。所以他們比較不會去注意他們個人或其他人的影響力。,身分和身分社會理論首先，在開發 SOVC模型，我們認為身分在,社會交換理論,雖然在虛擬社群中學習其他成員的身分是重要的，但它不是成員參與的主函數。的確，支持交換是許多虛擬社群的存在的一個非常重要原因,(Baym,1997;Rothaermel Wellman&Guilia,1999),此外，社會交換理論主張人們的情感依戀會被他們的互相資助交換所左右。也就是說，假如這個交換是雙值的，這個情感就會留在兩個有社會交換經驗的人之中。如果這個交換現象直接發生在一團體或一個組織範圍中，這個情感也會反應在這個團體、組織中。這個情感就會留在兩個曾互相有過社會交換經驗的人之中。,社會交換理論雖然在虛擬社群中學習其他成員的身分是重要的，但它,編組準則的發展和緊持,至今，模型提出身分過程和社會交換過程對,SOVC,的發展貢獻。然而，什麼是這些的機制過程導致,SOVC,？編組準則的發展和緊持也許擔當這個關係一個重要斡旋人。,編組準則的發展和緊持至今，模型提出身分過程和社會交換過程對S,虚拟社群意识的测试模型课件,研究,1,一、參與者：,1.,參與者是五個線上小組的,216,名成員,2.,小組不是從名單和新聞網隨機挑選出來的,3.,小組必須是每天活躍的張貼消息,4.,論題在小組必須是相似的新聞網和一個自,動化的分散式郵件系統,(listserv),周圍形成,研究1 一、參與者：,5.,自動化的分散式郵件系統,(listserv),是二,小組，新聞網是三小組。,6.,參加者的平均年齡是,48(SD=11.9),。,參加者的女性占百分之六十二,7.,參加者從新聞網的佔百分之五十五百分比,研究,1,5.自動化的分散式郵件系統(listserv)是二研究1,二、措施,1.,十八個項目用於估計社區意識,(Blanchard 2007),2.,樣品項目包括”我認為這是一個好的小組，我變成為,成員,“,，”我期望小組內的有些成員將會提出反應或,問題,“,和”我覺得有義務幫助這個小組的成員,”,3.“,我了解的人通過閱讀其職務”是用來評估學習等。,“,我了解的人通過閱讀其職務,”,是用來評估創造身分。,4.“,這個小組的成員互相支持”且”這個小組的成員互,相幫助,研究,1,二、措施 研究1,5.,參與者被問他們多頻繁透過電子郵件發問題給其他成員，透過電子郵件給其他成員答案，被發電子郵件評論給其他成員或被發電子郵件反應。,6.,參與者詢問他們如何向其他成員張貼問題，且張貼回答給其他成員，發布了評論其他成員或張貼回應。,7.,會員的看法小組的規範要求來衡量一個項目，讓參與者測量什麼是適當的行為。,8.,反應範圍從強烈反對,=1,到非常同意,=4,研究,1,5.參與者被問他們多頻繁透過電子郵件發問題給其他成員，透過電,三、結果,1.,第一步分析數據以確定所採用的措施在本研究中是有效,的，而且不是一個嚴重問題，單一的方法偏見（,Podsakoff,Mac-Kenzie,Lee,&Podsakoff,，,2003,年）,2.,四個因素在研究（即,SOVC,中被提取估計每一個多項目標,度，觀察支持，給發電子郵件的支持和張貼支持）。,3.,最初的解決方法指出，其他因素不適當地裝載的四個,SOVC,項目。,(Blanchard 2007),。,4.,因此這些項目從規模被淘汰。最後一個探索性因素分析導,致所有項目裝上適當的尺度和共性在適當的範圍（,Fabrigar et al.,1999,年）。,研究,1,三、結果研究1,四、假設測試,研究,1,四、假設測試研究1,五、討論,1.,結果研究,1,部分支持的研究模型。,2.,規範調解之間的關係創造身份，觀察支持,和,SOVC,。,3.,在研究,1,，認為別人知道誰是透過閱讀其職位,（即創造身份證）有關的看法規範的行為，但,明知他人身份證並非如此,研究,1,五、討論研究1,六、限制,1.,一些措施，研究,1,中使用的,1,項措施（例如，規,範），涉及觀念的行為而不是實際行為,2.,交換的支持項目不包括在觀察可能發生以及交,換支持的全方位線上行為,3.,研究,2,將解決限制新增項目的行為採取的措施交換支持，觀念的規範，創造和學習的身份。,研究,1,六、限制研究1,研究,2,一、參與者,1.,參與者是從一個非常主動的線上資訊，支持和商,業中心為管理者的,B,的,11,個佈告欄,上的,277,個成員,2.,這群體是非隨機選擇的以反映對子女的照顧的生,命階段的階段（懷孕和早的親子關係比較）。,3.,所有的佈告欄見到相同活動期間的最低限度在觀,察研究,1,的期間。,4.,平均年齡的參與者,29,（標準差,=4.29,）和,99,的受訪者是婦女，這是,B,的獨特性。,研究2 一、參與者,二、方法,1.,研究,1,的同樣,18,個項目被用來評估社群意識,2.,回應等級的被改變，從,1(,強烈反對,),到,7(,非常同意,),，,去允許更多測量的敏感度,3.,這些項目包括,”,我知道在這個群組裡其他人的隱藏名,稱,”,和,”,我知道在這個群組裡其他人的真實姓名,”,4.,為了一個觀點開發出的三個項目產生一個身份,”,其,他人在這個群組裡知道我的隱藏名稱,”,，,”,其他人在,這個群組裡知道我的真實姓名,”,，以及,”,其他人在這,組裡知道我的個性,”,研究,2,二、方法研究2,研究,2,5.“,人們在這群組裡是否會將有關他們的個人資,訊或者他們的家庭關係放到訊息的結尾嗎？,”,和,”,你是否會把您的個人信息或你的家人關係放,到訊息的結尾（如姓名及年齡）,“,6.”,我了解那些行為在群體中是適合,”,和,”,人們適,當的在群體產生行為,”,。,研究25.“人們在這群組裡是否會將有關他們的個人資,研究,2,三、結果,1.,再次，研究,2,分析的第一步是測量驗證。,2.,雖然參與者的人數在研究裡表示成一個可接受的等級，,測試一次模型這項目已失敗在回應的測量，在,81,個項目,表示這個問題證實在我們的是經過一個因子分析。,3.,兩個因子為了這個測量模型的分析測試，,1,選擇評估測,量盡可能的嚴格評估行為的藉由這個分析裡面的行為測,量的估計，（,53,個項目，需要,265,個意見）及在第二項,目裡，情感和看法的測量（,28,項目，需要,140,個意,見）。,研究2三、結果,研究,2,4.,在第一因子分析評估交換協助（電子郵件協助，觀測,協助，張貼協助）和遵守規範的因素，四個因素中,我們的打算是提取與一般的因素結構相應的變量但,三個項目從觀察別人交換支持規模載入不適當的規,範因素和刪除。,5.,同樣的四個,SOVC,項目從研究,1,再次負載不適當的因子，,消除從,SOVC,測量。,6.,最後分析了運行只用最高的負載變數，從交換協助的,項目和所有餘下的項目從其他測量和確定這些項目被,載入到他們的各自的結構,研究24.在第一因子分析評估交換協助（電子郵件協助，觀測,研究,2,四、假設測試,研究2四、假設測試,討論,討論,結論,虛擬社群的成員體驗來虛擬社群的意識從支持交換,在社群範圍內，其他成員的身分和他們自己，和互,動與其他在虛擬社群外面。另外，交換支持和創造,身分幫助在的小組創造行為準則反之增加,SOVC,。虛,擬社群能提供裡個體和的一個贊成社會環境在從他,們的互作用的小組好處。虛擬社群和其他網上社會,系統可能成為人的整體部分生活。對我們的理解他,們做了什麼體驗，社群可幫助我們開發和處理他,們。,結論虛擬社群的成員體驗來虛擬社群的意識從支持交換,