单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,工作坊名称：,幼儿园园本课程开发,导师：袁爱玲,坊主：彭志丽、朱晓、藏兰荣,成员：区淑婷、梁溎霞、董艳芬,工作坊名称：,1,目录,1,2,3,The workshop situation,工作坊概况,Workshop development target and planning,工作坊发展目标及规划,The workshop rules,工作坊守则,目录123The workshop situationWor,2,（一）导师简介,袁爱玲，华南师范大学教育科学,学院，教授、博导、博士点负责人，,中国教育学会脑科学与教育研究分,会理事，广东省高等教育学会小学,（学前）教师教育专业委员会副会长、,广东省中小学教师继续教育专家委员会委员、,中国蒙台梭利协会终身教授、副会长，河北师范大学聘为兼职教授。,1982,年以来，出版专著、译著、教材等,45,部；发表论文,300,多篇。,1996,年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。多次主持省部级研究课题、参与创建过多省级幼儿园。,一、工作坊概况,（一）导师简介一、工作坊概况,3,（二）工作坊主持人介绍,坊主一：彭志丽,毕业于江西省赣南师范学院教育学本科专业，现就职于深圳市盐田区梅沙幼儿园，同时也是盐田区教育局教研室中心成员；曾多次获得盐田区教育先进工作者、优秀教师的称号，参加教师专业能力大赛获得区一等奖、市二等奖；辅导幼儿参加各类比赛均获得优异的成绩；撰写的论文多次获奖，并发表在学前教育专业书刊上，同时在本园积极开展教科研活动，促进教师们专业化成长。带领区其他园所开展幼小衔接工作探究的课题收到良好效果。,（二）工作坊主持人介绍,4,（二）工作坊主持人介绍,坊主二：朱晓,学前教育专业本科毕业，幼儿园高级教师。高州市第一幼儿园园长和党支部书记，曾任级组长、业务副园长、高州市教育局幼教专干，兼任广东石油学院高州师范学院、高州市第一职业技术学校和高州职业学校学等前教育专业指导教师等职务。担任广西幼儿园教师国培、广东省幼儿园骨干教师培训、广东省小学教师置换培训、茂名市园长培训和教师培训等教学工作。同时也是广东科学育儿专家组成员、广东省学前教育专家组主要成员、茂名市学前教育讲师团主要成员、茂名市和高州市首届督学等。曾获广东省南粤优秀幼儿教师、高州市优秀教师、高州市“三八红旗手”、高州市精神文明创建活动积极分子、高州市普教系统“巾帼建功”先进个人、高州市中小学德育工作先进个人、高州市教师职业道德建设先进个人、高州市全市普法宣传教育先进工作者、高州市优秀档案工作者、高州市优秀共产党员等省、市、县级荣誉共,20,多项。撰写的论文有,40,多篇分别获广东省、茂名市、高州市论文评比一、二等奖，或在,师道,、,茂名教育,、,高州教育,等刊物上刊登；有,3,篇课例获高州市优秀课例奖；主持的课题研究,优化幼儿园户外体育活动的研究,已结题并取得良好的效果；编写了由南方日报出版社出版的幼儿园大班教材，主编了,语言,、,计算,等,40,多本园本教材。,（二）工作坊主持人介绍 坊主二：朱晓,5,（二）工作坊主持人介绍,坊主三：藏兰荣,肇庆市直属机关第二幼儿园，幼儿园高级教师，端州区优秀班主任，肇庆市优秀教师，肇庆市教育学会学前教育专业委员会成员，广东教育学会学前教育专业委员会讲师团培训师,（二）工作坊主持人介绍,6,（三）工作坊成员介绍,区淑婷 园长,中山市古镇镇古一,幼儿园,梁溎霞 副园长,中山市黄圃镇中心幼儿园,董艳芬,广州市幼儿师范学校附属幼儿园,区淑婷 园长,中山市古镇镇古一,幼儿园,区淑婷 园长,中山市古镇镇古一,幼儿园,（三）工作坊成员介绍区淑婷 园长梁溎霞 副园长董艳芬区,7,随着我国学前教育改革的推进，幼儿园课程“园本化”发展的趋势日益明显，越来越多的幼儿园开始自觉投身于园本课程开发的实践，由此，园本课程资源的开发利用也日益重要起来。由于园本课程开发实验尚不够普遍，对园本课程资源的研究还处于初始探索阶段，目前幼儿园的园本课程资源开发利用表现出水平低、结构单一、目的性不强等问题，存在着教师缺乏课程资源开发的综合知识与能力、幼儿园缺乏民主、开放的管理制度、物质基础和社会支持等问题与困难。,（五）工作坊建设的背景,随着我国学前教育改革的推进，幼儿园课程“园本化”发,8,幼儿园课程本质上是办园理念的承载体，它是幼儿园基本价值取向的行动方案。幼儿园课程是从根本上保证幼儿成长与发展方向的手段。课程建设的本质即是通过对教育教学人员的工作行为进行约束、规范、要求和引导，以实现促进幼儿身心全面和谐发展的教育目的。园本课程资源是园本课程开发的整个过程中一切可资利用的人力、物力和自然资源的总和。,（四）工作坊简介,幼儿园课程本质上是办园理念的承载体，它是幼儿,9,（一）认真贯彻本国培班的各项制度。,（二）按时参加工作坊的各项活动。工作坊成员每年在工作坊集中一至两次，不得以任何理由缺席。,（三）每学年至少参加,1-2,次工作坊成员所在幼儿园的观摩研讨活动。,（四）,建立坊员网络工作坊、个人空间等，实现优质资源共享与交流。积极参与网络工作坊网站建设，按照任务定期上传资源，开辟栏目，提高工作坊知名度和辐射效应。,（五）工作坊坊员主动承担工作坊课题活动，定期展示工作坊的工作成果。,二、工作坊守则,（一）认真贯彻本国培班的各项制度。二、工作坊,10,4,已发表及录用的论文：,彭志丽：,幼儿家庭教育不容忽视,在中国教育学刊举办的论文,大赛中荣获一等奖并在现代教育理论与实践指导全书中发表；,浅谈幼儿舞蹈的创编,在盐田区教育局教育科组织的学前教育论文评选,活动中，被评为三等奖；,朱晓：,浅谈幼儿园数学教学“生活化”,在,高州教育,发表,藏兰荣：,浅谈家园合作教育的有效方法,获广东教育学会学前教育专业委员会年会论文评比三等奖；,如何设计幼儿数学活动,获中国教育学会,中国教育学刊,举办的“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛一等奖并发表,梁溎霞：,如何为美术活动的自由创造提供基础,区淑婷：,浅谈幼儿园国际象棋的开展,在中国关心下一代工作委员会教育发展中心,教育理念与实践研究,获二等奖并在,教师专业发展探索,发表,4 已发表及录用的论,11,1,2,3,三、工作坊发展目标及规划,六位工作坊坊员均为“国培计划（,2014,）”示范性综合改革项目学前骨干教师能力提升班的优秀学员，具有较,强的科研能力。,六位工作坊成员都是来自广东省各幼儿园的园长、骨,干教师，有丰富的学前教育理论及实践经验。,研究兴趣,彭志丽：幼儿园园本课程研究、幼小衔接工作等方向。,朱晓：幼儿混合情绪理解能力、幼儿亲社会行为、共享区域等方向。,藏兰荣：园本特色课程方向。,区淑婷：体育,.,国际象棋等方向。,梁溎霞：幼儿园数学教育生活化、游戏化研究董艳芬：小班音乐游戏的研究,（一）基本情况分析,123三、工作坊发展目标及规划六位工作坊坊员均为“国培计划（,12,2,、阶段性目标,第一阶段：学习研讨，制定计划,（,1,）讨论和完善工作坊方案，制定工作计划与制度。,（,2,）开展研讨活动，加深各成员之间的沟通，建立工作坊网站，开展学习与交流活动。,（,3,）建立成员成长档案。,第二阶段：文献收集及理论积累,（,1,）了解各工作坊坊员的研究兴趣，确定工作坊课题研究方向。,（,2,）确定坊员的分工，明确工作任务。,（,3,）定期开展汇报活动，了解坊员工作进展。,2、阶段性目标第一阶段：学习研讨，制定计划（1）讨论和完善工,13,A,1.,发展总目标,B,C,建立学习型与实践型的园本课程建设团队。,深入研究语言、科学、艺术等领域内容。,成为园本课程研究的专家。,（二）工作坊研修目标,A1.发展总目标BC建立学习型与实践型的园本课程建设团队。深,14,第三阶段：实践探索，行动研究,（,1,）实践探索，行动研究,（,2,）参加专家讲座、高峰论坛等活动，提高坊员专业能力及理论水平。,（,3,）召开课题交流会、对实施情况进行个案诊断、分析、评估和交流。并对方案进行修正和完善。,（,4,）研讨汇报活动，交流分享课题研究进程及成果。,（,5,）研修人员积极参与网络建设与维护，让它成为资源生成站和成果,辐源。,（,6,）外出考察学习，扩展研修人员视野，提升管理品位。,第三阶段：实践探索，行动研究（1）实践探索，行动研究,15,第四阶段：总结经验，反思评价,（,1,）总结归纳与反思工作坊的管理经验。,（,2,）整理工作室坊成果材料，形成成果汇编。,（,3,）接受广东第二师范学院教育发展力研修,学院学前项目考核组的验收、认定和审核。,第四阶段：总结经验，反思评价（1）总结归纳与反思工作坊的管理,16,（三）工作坊研究内容,彭志丽：,幼儿园科学领域园本课程的开发研究,朱晓：,幼儿园数学生活化教学活动的研究,区淑婷：,在国际象棋活动中幼儿面前的困难及对策研究,藏兰荣：,幼儿园音乐活动的实践与研究,广东童谣的设计与组织,董艳芬：,有效开展幼儿园小班音乐游戏活动的策略,梁溎霞：,幼儿园数学教育生活化、游戏化研究,（三）工作坊研究内容彭志丽：幼儿园科学领域园本课程的开发研,17,1,2,3,（四）工作坊研修基础条件与措施,依托“国培计划（,2014,）”示范性综合改革项目，整合各幼儿园的教育资源，便于开展园本课程实施的调查工作。,项目有华南师范大学袁爱玲教授提供强有力的理论和实践支持。,项目组的六位成员都是各幼儿园的园长、骨干教师，具有丰富的课题研究经验。,4,项目组有专门的网络研修平台，可以资源共享，利于开展研究。,123（四）工作坊研修基础条件与措施依托“国培计划（2014,18,（一）工作坊研修时间安排,2015.72015.10,文献收集与现状调查,2015.102015.11,收集园本课程相关资料并上传至工作坊,2015.112015.12,工作坊成员相互交流、研讨，总结并反思,四、工作坊年度实施方案,（一）工作坊研修时间安排2015.72015.10,19,1,2,3,课题研究资料及研究报告。,专题报告、教学实例的录像资料及文字稿整理。,研修学员反思性总结、心得体会、研修论文集,3,篇以上。,（五）工作坊的预期成效,4,5,研修学员参加课例研修的实况录像资料。,生成一套幼儿园各领域的园本课程资源。,123课题研究资料及研究报告。专题报告、教学实例的录像资料及,20,（二）工作坊成员分工,收集文献资料,-,区淑婷、梁溎霞、董艳芬,收集教学课例,-,彭志丽、朱晓、藏兰荣,文献分析,-,彭志丽、朱晓、藏兰荣,实地访谈,-,区淑婷、梁溎霞、董艳芬,课程方案设计与实施,-,彭志丽、朱晓、藏兰荣、区淑婷、梁溎霞、董艳芬,视频录制编辑,-,区淑婷、梁溎霞、董艳芬,课程点评,-,彭志丽、朱晓、藏兰荣,报告与论文撰写,-,彭志丽、朱晓、藏兰荣、区淑婷、梁溎霞、董艳芬,（二）工作坊成员分工收集文献资料-区淑婷、梁溎霞、董艳,21,谢谢观看,Thanks,谢谢观看,22,