单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元倾吐肺腑心声,人教版,8.论教养,1.,主题解说,本文是一篇写给青少年的,“,书简,”,，,文章透过众多,“,有教养,”,及,“,无教养,”,的现象,，,论述了,“,真正的教养,”,和,“,优雅风度,”,的本质,，,告诫青少年保持良好教养的重要性。,2.,结构图解,3.,难点突破,本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。,举例论证：列举,“,有教养,”,及,“,无教养,”,在日常生活中的具体事例,，,从对众多事例的比较、分析中,，,自然而然地得出自己的结论。采用这种手法,，,显出其文笔老练,，,说理透彻。这种举例论证的运用,，,使其文章更显生动形象,，,通俗易懂。,对比论证：开头先说,“,无教养,”,的例子,，,接着从正面说了,“,有教养,”,的表现。结尾先从反面批驳错误观点,“,优雅风度就是矫揉造作,”,，,又从正面说保持优雅举止的具体做法。这样就全面有力,，,使人信服。,4,写作借鉴,逻辑严密,，,有理有据。,作者从具体的例子入手,，,阐述道理,，,先论述具有教养的要素,，,即明确什么是真正的教养,，,再进一步论述,“,教养,”,与,“,风度,”,的内在联系、怎样才能具有优雅风度。这样层层递进,，,将道理说得透彻、明白。道理论证与事实论证相结合,，,有理有据。,围绕中心,，,逐层展开论述。,这是本文在论述过程中的一个显著特点。本文的层次可概括为：引入论题,列举,“,有教养,”,及,“,无教养,”,的现象,批驳错误观点,“,优雅风度就是矫揉造作,”,剖析教养的重要表现,教养的本质,，,层层展开,，,环环相扣,，,把问题引向更深处。,5,学法点津,议论文中的论据,准确判断论据类型。议论文的论据分为两种：事实论据和道理论据。,清晰表述论据的作用。答题格式可表述为：用,论据,，,证明了,(,一般是此论据所在段落的论点,),，,有,(,典型、有力、充分、有说服力等字眼,),效果。,准确概括事实论据。事实论据的概括同记叙又概括主要内容的方法一样,，,即谁做了什么,，,结果如何。,(,叙述时要倾向于论点,),。,调动积累补写论据。所补论据从逻辑上与论点一致,，,能有力地证明论点；论据要真实,，,表述要准确,，,不能张冠李戴；事实论据的运用要简明扼要。,尬,涵,汲,循,贸,jio,zhn,k,yng,2,下面词语书写全部正确的一项是,(),A,贸然函养疲惫不堪彬彬有礼,B,遗憾 自持 大发雷霆 漠不关心,C,积淀 汤匙 自吹自擂 道德真言,D,愚蠢 关健 持续不懈 随机应变,【,解析,】A.,函养,涵养；,C.,道德真言,道德箴言；,D.,关健,关键。,B,C,【,解析,】“,附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。该成语与语境不符。,4,在下列句子的空缺处依次填入成语,，,最恰当的一组是,(),教养是一个人处世时的一种敬重态度。教养的获得是不可,_,的,，,它是长期规训和自我修炼的结果。虽然大家都知道教养是一个人处世的通行证,，,但是,，,一些人对教养的修炼就是,_,，,依然不拘小节,，,我行我素,，,更有甚者放纵自我,，,这样的行为,_,。,A,一挥而就不以为然人所不耻,B,一蹴而就不以为意人所不齿,C,一挥而就不以为意人所不齿,D,一蹴而就不以为然人所不耻,B,【,解析,】,一挥而就：笔一挥就完成,，,形容文思敏捷或笔法娴熟。一蹴而就：踏一步就能成功。形容事情轻而易举,，,一下子就能完成。句中是讲“教养的获得不是一下子就可以成功的,，,是长期的”,，,所以选用“一蹴而就”。不以为然：不认为是对的,，,表示不同意,(,多含轻视意,),。不以为意：不把它放在心上,，,表示不重视,，,不认真对待。根据语境“依然不拘小节,，,我行我素”,，,选用“不以为意”。人所不耻：人们不以之为耻。人所不齿：人们不作同类看待,，,表示鄙视。根据语境,，,应该是人们对“依然不拘小节,，,我行我素,，,更有甚者放纵自我”的行为表示鄙视,，,选用“人所不齿”。,5,下列句子最能体现语言得体的一项是,(),A,一位导游对随地吐痰的游客说：“真没教养！你不知道勿以恶小而不为的道理吗？”,B,会议开始前,，,主持人说：“为了今天会议的顺利进行,，,请各位关闭手机,，,否则后果自负。”,C,老师到陈鹏家家访,，,陈鹏见到老师便说：“老师,，,欢迎光临！您真是无事不登三宝殿啊！”,D,提起老张,，,老李对小张说：“令尊当年和我是同事,，,他做人堂堂正正,，,我很敬重他。”,【,解析,】A,项“真没教养”显得说话太刻薄；,B,项“否则后果自负”的语气显得太生硬；,C,项“欢迎光临”属于用错场合,，,“无事不登三宝殿”属于用错对象。,D,6.,生活中,，,凡人善举不断涌现。我市昭平县小叶捐赠器官拯救他人生命的善举,，,赢得社会各界的广泛赞誉。为此,，,班级决定开展以“与人为善,，,传递正能量”为主题的语文综合性学习活动。,(1),你认为这次活动可以以哪些形式进行？请写出两种活动形式名称。,示例：召开主题班会；板报宣传；校园广播；演讲比赛；收集身边的“凡人善事”；发起倡议,，,号召从我做起,，,与人为善。,(2),仿写。,示例：凡人善举是冬天里的太阳,，,给人温暖和希望。,示例一：凡人善举是春天里的甘霖,，,滋润着人们的心田。,示例二：凡人善举是大海里的灯塔,，,给人目标与方向。,(3),本次活动中,，,同学们都能从我做起,，,从身边的小事做起,，,与人为善。班委会决定推选“最美中学生”,，,请你推荐一位候选人,，,为他,(,她,),写一则推荐词,，,写出推荐的理由。,要求：不要在推荐词中出现候选人的真实人名、班名、校名；,60,字左右。,示例：我推荐,同学为最美中学生。校园里,，,有他,(,她,),勤快的身影；敬老院内,，,有他,(,她,),温暖的话语；乡村社区,，,有他,(,她,),灿烂的笑容。,(,写出该同学与人为善的美的品行,，,表达得体即可,),再说,“,面子,”,(,宜宾中考,),高雨田,面子,，,本来是指人的脸面,，,后来引申为人的荣誉感和自尊心。可见,，,面子在人际交往中有着很重要的地位,，,顾好自己的面子和尊重他人的面子,，,是人与人之间和睦相处的重要前提。,俗话说,“,人活一张脸,，,树活一张皮,”,。谁都希望自己能得到外界的好评,，,因此参加重要活动,，,走亲访友等场合,，,特别是春节回家过年这样的重要时节,，,衣着一定要整洁、得体,，,谈吐举止要大方、文明,，,待人接物要礼貌、热情,，,孝敬长辈要恭敬、有礼,，,切不可窝窝囊囊,，,不拘小节,，,穷酸小气,，,或吆五喝六,，,神侃起来没个完。这些面子是要争要顾的。,除了顾面子外,，,给人留面子也很重要。如果说前者是塑造自己,，,那么后者就是宽容别人,，,从某种意义上讲给人留面子比自己顾面子更重要。,东周列国志,中有一段故事叫,“,绝缨会,”,。讲的是楚庄王一次宴请群臣,，,为助酒兴,，,欣然让几位嫔妃陪席。席间,，,一阵风把蜡烛吹灭了,，,黑暗中有人趁机拉住了妃子许姬的衣袖。许姬恼怒,，,机警地扯断了那人帽子上的缨带,，,附耳向庄王禀报了此事。庄王听后不以为意,，,反而吩咐不要点灯,，,并令众卿解开缨带,，,摘下帽子,，,开怀畅饮。然后才掌灯,，,灯光下但见群臣绝缨饮酒,，,无法辨认刚才拉许姬衣袖的是谁。后来楚国和齐国发生了一场关系到两国存亡的战争,，,楚军在主帅襄老和副将唐狡的率领下大胜敌军,，,战斗中副将唐狡特别骁勇善战,，,拼死杀敌,，,为楚国立了大功。楚庄王高兴至极便欲重赏主帅襄老,，,襄老则说全是副将唐狡的功劳,，,楚庄王欲赏唐狡,，,唐狡则说：,“,吾有绝缨罪。,”,但楚庄王依然给予他丰厚的赏赐。,从这件事可以看出,，,楚庄王很会处事用人,，,他若当时不给唐狡留面子,，,点燃蜡烛,，,当众治罪,，,搞得群臣不欢而散,，,又怎么会有后来唐狡的拼力死战、精忠报国呢？又怎能保住国疆,，,使楚国立于不败之地呢？这全是唐狡为了报答楚庄王不治,“,绝缨罪,”,之恩,，,才会如此舍生忘死、骁勇杀敌。说白了楚庄王给唐狡留了一个,“,小面子,”,，,唐狡则还了楚庄王一个,“,大面子,”,免做亡国之君。,爱面子、留面子,，,本来都是人之常情,，,但如果为了硬撑面子,，,不惜打肿脸充胖子,，,那就走向了事物的另一个极端。比如：有人本来学识很浅,，,却硬要装出满腹经纶的样子,，,好吹好侃,，,口若悬河,，,讲的却净是些,“,关公战秦琼,”,之类的荒唐之词。不但丢掉了面子,，,而且失去了朋友的信赖,，,更失去了自己的尊严。还有一些人,，,为了撑面子,，,不顾自身经济能力,，,超前高消费,，,贷款购买豪车,，,满身珠光宝气,，,一时面子十足,，,事后债台高筑,，,苦不堪言。更有一些青少年,，,则更是被,“,面子,”,所困扰,，,长相本没有缺陷,，,为了,“,锦上添花,”,，,拿着明星的照片去医院就诊,，,要求按照片上的标准为其整形,，,结果弄巧成拙,，,留下终身遗憾。这类,“,面子,”,引出的故事数不胜数。最具有讽刺意味的是莫泊桑短篇小说,项链,的主人公玛蒂尔德,，,因为向往豪华的生活,，,她借了串钻石项链去参加舞会,，,结果却把项链丢了。为了偿还项链,，,她不得不耗去,10,年的青春,，,最后却发现那串项链是假的。辛辣的讽刺,，,尖锐地指出了这类面子即虚荣心的危害。,人要有自尊,，,爱面子无可厚非,，,但在爱面子的基础上,，,给人留面子则显得更加重要和有意义。同时,，,爱面子也要掌握分寸,，,不然,，,就只会落得一个死要面子活受罪的可悲下场。,(,有删改,),7,请简要阐述本文的论证思路。,首先提出本文的中心论点“面子在人际交往中有着很重要的地位”,(,必须答出中心论点具体内容,),；接着论证顾面子的重要性,(,或者面子还是要争要顾的,),；然后论证给人留面子也很重要,(,或者给人留面子比自己顾面子更重要,),；紧接着又论证硬撑面子的危害,(,或者硬撑面子就会走向事物的另一个极端,),；最后得出结论“在爱面子的基础上,，,给人留面子更加重要,，,爱面子也要掌握分寸”。,8,文章第段采用了什么论证方法？有什么作用？,举例论证。举出了楚庄王给唐狡留面子免做亡国之君的例子,，,论证了给人留面子更重要,(,给人留面子比自己顾面子更重要,),的论点。,9,文章第段列举了哪些论据？请简要概括。,列举了四个论据：学识肤浅之人好吹好侃而丢面子失尊严；一些人超前高消费而债台高筑；一些青少年整容整形而弄巧成拙；,项链,中主人公借项链丢项链而耗青春还债务。,阅读范题,见第,24,页,，,第,9,题,技法点拨,本题考查议论文中事实论据的概括。题目给出的答题区间是第,段。这些论据之间,，,都有比较明显的衔接性词语：,“,比如,”“,还有一些人,”“,更有一些青少年,”“,最具有讽刺意味的是,”,。把这些词语所承载的实例一一概括出来,，,就是这道题目的答案。,智慧锦囊,在议论文阅读测试中,，,有一种题型我们经常见到,概括事实论据。一篇议论文,，,常常会出现多个事实论据。能否找出一种具体方法来准确地概括事实论据呢？面对这种题型,，,很多学生会产生同样的疑问。解决这些问题,，,我们一般采用以下三种形式：,1,元素齐全概括法。就是从比较详细的事实论据中,，,提出行为主体、提出整体行为,，,二者联系起来,，,组成一句话,，,交代作为论据的事件或现象是什么；然后透过现象,，,概括行为原因或行为方式的本质,，,继而从复杂的现象中找出行为对应的核心结果,(,不要本质结果,，,要结果对应的核心现象,),，,然后将行为方式或原因的本质与结果联系起来,，,构成蕴含哲理的部分。这样事与理就联成一个整体,，,而不是单独的无灵魂的叙事。,2,成语典故概括。就是用成语典故概括文章的事实论据。,3,二元概括法。就是概括事实论据时,，,只关注行为主体和行为两个元素,，,采用“行为主体,(,做事的人或物,),行为”的方法,，,