单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,泸南 谢雪梅,一、读懂课文，读出情感,小组活动讨论、质疑、交流,小组内自读、互读、竞读，读准字音；读对停顿；结合注释读懂意思并读出情感。,读准字音,解,衣欲睡 无与为,乐,者 交,横,遂,至,藻,荇,竹,柏,ji,l,su,zo,xng,bi,hng,念,无与为乐者,遂,至承天寺,相与,步于中庭,怀民,亦未,寝,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者耳,考虑,于是，就,共同，一起,睡觉,原来,只是,小组间竞读、评读读音、停顿、情感等进行评价。,二、熟读精思、品味辨析,所谓“读书百遍，其义自见就是要求我们在初步理解课文内容的根底上之上，反复诵读才能品味辨析，增强语感，对优美的语言才会有深入体会,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,找修辞的方法,格式：本句用了什么修辞手法+如：把什么比喻为什么生动形象地写出了什么+表现表达了怎样的情感,这句话用了,比喻,的修辞手法，作者把月光比喻成水，把竹柏的影子比喻为水中的藻荇。,生动形象地写出,了庭院在月光的朗照之下，澄澈的近乎空明的世界,勾画了一种静谧淡雅之美。,表现,了赏月的愉悦之情。,写作手法动静结合、虚实相生、比照),本句采用动静相承的手法，给月色增添了十分诗意。“积水空明这是一种静谧之美；“藻荇交横这是一种动态摇曳之美。动静相承，给我们勾画了一个淡雅而又具有诗意化的透明的世界。,三、慢读，读懂作者,文章虽短，慢读，我们完全可以走进苏轼，深入理解他的情怀。,苏轼1037-1101字子瞻，号东坡居士，北宋xx人，与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏,为唐宋八大家之一。,东坡的人生,1057,年，母亲程夫人卒。轼年,21,岁。,1065,年，妻子王弗卒。轼年,29,岁。,1066,年，父亲苏洵卒，轼年,30,岁。,1084,年，幼儿不幸夭折。轼年,48,岁。,1093,年，第二任妻子王闰之卒。轼年,57,岁。,请用一个词概括苏轼的命运？,(,悲惨、苦难、不幸,),仕途年表,1057年，参加科举考试，中进士第二名。年21岁。1069年，因反对王安石“新政恩师被贬，轼自求外放，调任杭州通判。年33岁。10年间，调往密州、徐州、湖州等任知州。1079年，因作诗挖苦新法，卷入“乌台诗案，被捕下狱。坐牢103天，频临被砍头的境地，年43岁。,1080年，谪居黄州，任团练副史，职位相当卑微。靠种田帮补生计。年44岁。本文就写于被贬黄州期间。1084年-1097谪居惠州、儋州等地。1101年，北返，往常州；逝世，年66岁。,假设你也很不幸，也拥有如许人生，你会怎样？,“闲人有着怎样丰富的内涵？,外表上：他似乎是说自己与怀民因遭贬斥无所事事，故多闲暇、空闲、清闲，才会有这闲情逸致的心情来夜赏明月。,实际上：告诉我们，苏轼在被贬中依然能欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，能摆脱一切杂念的缠绕，有着一副旷达豁达)的胸襟，才能领略这风清月白的自然之景，才能交融在这表里澄澈的透明世界中。,五、我的感悟,短短的一篇散文，仅有84个字，却融入了叙事、写景、抒情在里面。足见苏轼文学的巨大魅力啊！我想：我会常读苏轼的。,苏轼面对如许的人生，自然是忧伤的，痛苦的。但他没有放任自己的忧伤与痛苦，他是豁达乐观的。在命运黑云的笼罩之时，东坡懂得为自己点一盏心灯。这除了他的豁达之外还有坚韧。所以，同学们，“人生不如意十常有八 九，可与人言不过二三，学会豁达与坚韧吧！“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。直面现实：“一蓑烟雨任平生；回首往事：“也无风雨也无晴；处变不惊，坦然行世:“此心安处是吾乡。,希望总能在自己最绝望的时候，给自己找一个快乐的理由。,最后让我们拥有闲人的心绪读背课文吧！,作业布置下节课交流展示,收集并积累有关写月的古诗文名句。,写200字左右的学习体会做一个豁达、乐观、坚韧的人,