,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,试题七,材料一 明中后期，徽州“贾人几遍天下”，“不知贸迁”而贫困者受到鄙视。,摘编自傅衣凌,明清时代商人及商业资本,等,材料二 泰西风俗，以工商立国，大较恃工为体，恃商为用，,薛福成：,振百工说,材料三 资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了,马克思、恩格斯：,共产党宣言,（,1,）根据材料一并结合所学知识，概括指出明中后期商业发展的特点和影响。（,8,分）,（,2,）根据材料二并结合所学知识，概括指出薛福成等早期维新思想家关于工商业的主要观点，并分析其产生的历史背景。（,12,分）,（,3,）根据上述材料并结合所学知识，说明近代世界市场格局的主要变化及其对中国经济发展的影响。（,12,分）,说题流程,主要考点,试题解析,指导解答,回归延伸,命题立意,命题立意,本题属于典型的材料解析题，旨在考查学生阅读、整理史料，最大限度获取有效信息的能力，调动运用所学知识对有效信息进行概括、归纳、准确解读的能力。,主要考点,本题考查,古代中国商业的发展、近代中国工商业、近代中国经济与世界市场的关系。,试题解析,第,1,问首先要读懂文言材料，其次要从材料一历史现象的阐述中最大限度的提取有效信息，归纳概括出特点。影响要结合材料与所学知识。,第,2,问较简单。首先还是要读懂文言材料，从材料中提取、归纳有用信息即可知道其观点，历史背景要结合所学知识分析。,第,3,问有综合性，首先要综合三段材料的有用信息，结合所学知识运用辩证唯物主义理解历史史实，辩证分析材料，注意从正反两个角度回答问题。,指导解答,具体步骤：读,找,答,读是解答的前提,找是解答的关键,答是解答的落点,指导解答,关键句：,明中后期,，,徽州“贾人几遍天下”，“不知贸迁”而贫困者受到鄙视,。,福建各,地,出产的绸、纱绢、铁、纸张、糖及荔枝、柑桔,，,景德镇的瓷器、湖州的丝绵、漳州的纱绢、松江的棉布、杭州所产金箔及胭脂,，,行销日本,，湖州,丝在原产地一斤值白银一两，运至其地则“得价二倍,”。,直至十九世纪初，中国手工产品在东南亚与东亚地区都保持其影响力,。,1,注意答好第一问。,2,注意审准设问。,3,注意设问分值。,4,注意解析的完整性、层次性。,5,注意史学观点的运用。,6,注意答案的简明扼要，重点突出。,指导解答,回归延伸,1,、回归教材,课程标准（必修,2,第,1,单元第,3,课）：,概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。,（必修,2,第,2,单元第,5,、,6,、,7,课）,认识地理大发现对世界市场形成的意义。,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。,了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。,（必修,2,第,3,单元）,简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。,了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。,探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。,2,、拓展延伸,（,1,）新颖。,（,2,）延伸的知识和原有的知识相容或交叉，考查的能力要相似,。,（,3,）量要适度。,回归延伸,之一：,（,2009,年安徽卷）材料一 上（宋高宗）谕大臣,又曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任。庶蕃商（指海外商人）肯来，动得百十万缗（货币单位），皆宽民力也。”国朝（清朝）设关之初，番舶入市者仅二十余柁（艘），,舶长曰大班，次曰二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也。,摘自翦伯赞、郑天挺主编,中国通史参考资料,古代部分,回归延伸,2,、拓展延伸,之一：,材料二 上海开埠后，“洋布大行，价才当梭布（土布）三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半”。从,19,世纪,40,年代开始，中国丝、茶的出口额迅速增长。茶的出口由,1843,年的,1300,多万斤增加到,1855,年的,8400,万斤；丝的出口从,1843,年的,1000,多包增加到,1855,年的,56000,多包。由于丝、茶等农产品的大量出口，一些地区的农民放弃粮食生产转而种桑植茶。,摘编自李侃等,中国近代史,问题：（,1,）依据材料一指出南宋和清朝前期外贸机构的名称，并结合所学知识概述南宋外贸的具体作用和清前期外贸政策的直接后果。,（,2,）针对材料二所反应的现象，结合所学知识分析其形成原因及对中国经济结构的影响。,回归延伸,2,、拓展延伸,之二：,（,2010,年北京卷）茶叶是中国对世界的重要贡献，并对人类历史发展产生了重大影响。,主题一 茶叶与中国古代经济 茶叶产于我国南方，唐朝后期，有人记述说：“古人亦饮茶耳，但不如今人溺之甚，穷日尽夜，殆成风俗，始自中地，流于塞外，往年回鹘（唐朝后期北方少数民族）入朝,大驱名马市茶而归。”,阅读材料，概括其中反映的有关茶的发展史实。结合所学，指出唐朝茶业发展的经济条件。,回归延伸,2,、拓展延伸,回归延伸,2,、拓展延伸,之二：,主题二 茶叶与世界贸易,17,世纪初，荷兰的东印度公司最早从事茶叶贸易，不久在法、英等国都出现了中国茶。,18,世纪末，输入荷兰、英国和法国的中国茶，除本国消费外，还流通到西北欧与美洲殖民地，有的城市还形成了国际茶叶市场。,18,世纪英国东印度公司逐步垄断了中英茶叶贸易。,1760-1833,年间，输入英国的中国茶叶价值，由,80,多万两增至,560,多万两白银，茶叶占中国出口总值的比例一般在,80%,以上。,19,世纪,40,年代以前，中国茶叶一直独占世界市场，,1835,年，英国人首次将中国茶引种到印度，此后印度茶园面积不断扩大。,1889,年，输入英国的印度茶首次超过中国茶。,阅读材料，结合所学，概括中国茶叶在,18,世纪贸易中发挥的作用。分析,19,世纪英国茶叶贸易变化的原因。,说题小结,说题中分析,命题立意,与考查的,知识点,部分，是为了让我们的教学更有目的性。,解析试题,与设计如何,指导解题,是为了让我们的教学更有效，更有针对性。,回归教材,不仅是为了使学生重视双基，更是为了使学生形成一种思维习惯，遇到困难解决不了时，回归原点，这往往是解开难题的钥匙。,拓展延伸,是为了学生能有效的解题，是为了培养学生形成有效的解决问题的思维、能力与方法，也是为了要让学生明白，问题可以有千万种，但万变不离其宗，掌握根本，才能以不变应万变。,