单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫藤萝瀑布,胡虎斌,“,紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。,宗璞,(1927,),，原名,冯宗璞，当代女作家，,为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说,弦上的梦,1978,年获全国优秀短篇小说奖，,三生石,获,1977,1978,年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，,西湖漫笔,、,紫藤萝瀑布,、丁香结,、,水仙辞,、,三松堂断忆,等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,作家简介,了解写作背景,这篇散文写于,1982,年,5,月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于,1982,年,10,月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,这篇文章写于,1982,年,5,月,“,那一段焦急的悲痛的日子。,“,（,铁箫人语,哭小弟,）宗璞一家，在,“,文革,”,中深受迫害。而写作此文时，她的小弟,一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。,读准下面红色字的字音。,迸,溅 （）枯,槐,（）,忍俊不,禁,（）,伶仃,（）,仙露,琼,浆（）,伫,立（）,盘,虬,卧龙（）酒,酿,（）,bng,jn,qing,qi,zh,hui,lng dng,ning,听朗读，感受画面美,1、找出,“,我,”,赏花行踪的句子。,2,、全文可以分为哪三部分？,分析第,7-9,段,这部分依次写的内容是什么,?,3,、文中点明主旨的句子是？,整体感知,1、找出,“,我,”,赏花行踪的句子。,朗诵,整体感知,停住了脚步伫立凝望加快了脚步,2,、全文可以分为哪三部分？,分析第,7-9,段,这部分依次写的内容是什么,?,赏花（,1,6,）,忆花（,7,9,）,悟花（,10,11,）,“,赏花的习惯”（,7,）,“忆花的劫难”（,8,）,“颂花的生机”（,9,）,1,、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？,2,、从哪些方面进行描写的？（找句子，并读）,3,、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？,合作探究,1,、花瀑花穗花朵,由整体 到 局部,2,、色彩、形状、动态、香气,1,、作者按怎样的顺序对紫藤萝花进行描写的？,2,、从哪些方面进行描写的？（找句子，并读）,3,、通过描写，突出了紫藤萝花怎样的特点？,合作探究,1,、花瀑花穗花朵,由整体 到 局部,2,、色彩、形状、动态、香气,3,、突出了紫藤萝花的繁盛、美丽、生机勃勃、具有旺盛的生命力。,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,提示：,A,、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？,B,、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？,C,、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？,2,、由赏花感悟到了怎样的人生哲理？,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,提示：,A,、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？,（结合时代背景）“我”的“焦虑”和“悲痛”是因为“我”深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且，弟弟当时正牌癌症晚期，危在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,B,、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？,用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,提示：,C,、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？,作者在回顾了花和人的命运后悟到,“,花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,”,，,也就是说遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。,作者对生命有了感悟后，心情豁然开朗，所以,“,加快了脚步。,”,1.,我不由得停下了脚步。,2.,伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。,它带走了,这些时一直压在我心上的,焦虑和悲痛,，那,是关于生死谜、手足情的。,3.,我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是,精神的,宁静和生的喜悦。,4.,忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不见藤萝花了。,5.,藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。,6.,我不觉加快了脚步。,通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的,?,在文中找出有关的句子。,体会情感,1,、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变化？,2,、由赏花感悟到了怎样的人生哲理？,2,、“花和人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,由花的由盛到衰，悟到生命的美好与永恒,。,本来心中的,“,焦虑和悲痛,”,，在,看到繁盛的紫藤萝花后，获得了,“,精神的宁静和生的喜悦,”,，后来,又,联想到紫藤萝由衰而盛的遭际,，自己从中获得生活的勇气和动力，,重新对生活充满信心,。,拓展迁移,请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？,托物言志。,向日葵,爬山虎,串串红,喇叭花,终日面向阳光，它的生命总充满希望。,生来满面喜色，它的生命总是充满激情。,不停努力攀爬，它的生命总是不断进取。,它的生命充满毅力与坚强,赏析语言,1,、（体会情感,托物言志,）,见练习册,6,题,2,、品析修辞,（,作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？）,3,、写法：对比,作者悲痛中徘徊于庭院，,见一树如瀑的藤萝花,，,睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理,，,写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。,所以，,在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“,托物言志,”（,借物抒情,）。,作者运用了大量的,比喻、拟人,等,修辞手法描写紫藤萝。,“,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,”,“,每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,”,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。,形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,比喻,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟,人,对比手法。,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成,类比,，说明,花和人都会遇到各种各样的不幸,。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。,思考：,1,、文章结尾有什么意义和作用？,2,、题目有什么作用？,明确：,1,、,“,我,”,被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。,2,、,“,紫藤萝瀑布,”,运用了,比喻,的修辞，既提示了,文章的主要内容,，形象生动地写出了,紫藤萝,盛开的壮观景象,，又暗示了,文章的中心,，使生命长河无止境之意得到诗意的表达,。,感悟：,在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。,宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？,冰心,