单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.,碱基互补配对,（,A T,，,G C,）,复习：,DNA,的双螺旋结构,构成方式,位置,双螺旋外侧,双螺旋内侧,碱基对,主链,(,骨架,),1.,脱氧核糖和磷酸交替连接；,2.,两条主链呈反向平行；,3.,盘绕成规则的双螺旋。,1.,主链上对应碱基以,氢键,连结成对；,2.碱基互补配对复习：DNA的双螺旋结构构成方式位置双螺旋外,1,DNA分子的复制-人教高中生物必修二PPT精美版课件,2,第,3,节,DNA,分子的复制,教学目标,:,1.,简述,DNA,分子的复制。,2.,讨论一下,DNA,复制的生物学意义。,第3节DNA分子的复制教学目标:,3,最早提出的,DNA,复制模型有三种,:,一、对,DNA,复制的推测,1.,全保留复制,：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分；,2.,半保留复制,：形成的,分子一半是新的，一半,是旧的；,3.,分散复制,：新复制的,分子中新旧都有，但分配,是随机组合的；,复制一次,复制一次,复制一次,最早提出的DNA复制模型有三种:一、对DNA复制的推测1.全,4,沃森和克里克推测是半保留复制模型,2.,如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？,把,复制的单链,和,原来的链,区分开,一、对,DNA,复制的推测,复制一次,1.,这些观点各有不同，如何来证明那个观点是正确的？,只能用实验来证明。,沃森和克里克推测是半保留复制模型2.如果要你来设计实验，你认,5,如何,区分,复制的单链,和,原来的链？,方法：,同位素标记法,阅读课本：,DNA,半保留复制的实验证据,如何区分复制的单链和原来的链？方法：同位素标记法阅读课本：D,6,结论：,DNA,的复制是以,半保留,的方式进行的,二、,DNA,半保留复制的实验证据,重带,(,下部,),15,N/,15,N,中带,(,中间,),15,N/,14,N,轻带,(,上部,),14,N/,14,N,中带,(,中间,),15,N/,14,N,结论：DNA的复制是以半保留的方式进行的二、DNA半保留复制,7,拓展延伸,根据上面实验过程,完成下列表格,全在下部,1,2,4,8,2,n,全在中部,中,+,上,中,+,上,2/2,n,中,+(1-2/2,n,),上,1,1,2/2,n,（,1-2/2,n,）,拓展延伸根据上面实验过程,完成下列表格全在下部12482n全,8,一个,DNA,分子复制,几代后的情况如何？,因,DNA,复制采用,半保留,的方式，所以,1,个,DNA,分子经复制,n,代,后，得到,2,n,个,DNA,，,其中只有,两个,DNA,分子含有,原,DNA,链,，且,每个,DNA,只含有一条原,DNA,链,。但所有,DNA,与原,DNA,所带的信息（脱氧核苷酸的排列序）完全相同。（变异除外）,拓展延伸,一个DNA分子复制 因DNA复制采用半保留的方式，所以,9,三、,DNA,复制的过程,1.DNA,分子复制的概念是什么,?,2.DNA,分子复制时间、场所是什么？,3.DNA,分子复制过程怎么进行,?,4.DNA,分子复制过程需要哪些条件,?,5.DNA,分子复制过程有何特点,?,6.DNA,分子复制有何生物学意义,?,思考如下问题：,三、DNA复制的过程1.DNA分子复制的概念是什么?,10,三、,DNA,分子的复制,三、DNA分子的复制,11,1.,什么是,DNA,分子的复制？,指以亲代,DNA,为模板合成子代,DNA,的过程。,则,1,DNA,2,DNA,。,1.什么是DNA分子的复制？指以亲代DNA为模板合成,12,2.DNA,分子复制发生在什么时间，在哪里,?,有丝分裂间期,减数第一次分裂的间期,大多在细胞核,2.DNA分子复制发生在什么时间，在哪里?有丝分裂间期 减,13,3.DNA,复制的过程,解旋：,合成子链：,形成子代,DNA,：,利用,提供的能量（,ATP,）,在,_ _,的作用下，把两条螺旋的双链解开。,以解开的每一段母链为,以,_,为原料，遵循,_,原则在,的作用下,合成与母链互补的子链。,每条子链与其对应的,盘旋成双螺旋结构，形成,个与亲代,的,DNA,。,细胞呼吸,解旋酶,模板,碱基互补配对,DNA,聚合酶,四种游离的脱氧核苷酸,模板链,两,完全相同,3.DNA复制的过程解旋：合成子链：形成子代DNA：利,14,解旋酶催化（氢键断裂）,解旋：,模板,（在,DNA,聚合酶的催化下，利用游离的脱氧核苷酸进行）,复制,:,以母链为模板进行碱基配对,母链（旧链）,子链（新链）,子代,DNA:,同时进行,(,边解旋边复制）,组成,解旋酶催化（氢键断裂）解旋：模板（在DNA聚合酶的催化下，利,15,分子复制的计算：,一个亲代,DNA,分子经,n,次复制后，则,（）,DNA,分子数,子代,DNA,分子数：,含亲代母链,的,DNA,分子数：,不含亲代母链,的,DNA,分子数：,2,n,个,2,个,2,n,-2,个,规律,总结,分子复制的计算：一个亲代DNA分子经 n 次复制后，则,16,第一代,第二代,第三代,第四代,无论,DNA,复制多少次，含有原来,母链的,DNA,分子,永远只有,两,条。,复制三次,复制二次,复制一次,第一代第二代第三代第四代无论DNA复制多少次，含有原来母链的,17,分子复制的计算：,一个亲代,DNA,分子经,n,次复制后，则,（,2,）脱氧核苷酸链数,子代,DNA,分子中脱氧核苷酸链数：,亲代脱氧核苷酸链数：,新合成的脱氧核苷酸链数：,2,n+1,条,2,条,2,n+1,-2,条,规律,总结,分子复制的计算：一个亲代DNA分子经 n 次复制后，则,18,模板：亲代,DNA,的两条母链；,原料：,4,种脱氧核苷酸：,能量：,ATP;,酶 ：,DNA,解旋酶，,DNA,聚合酶等。,4.DNA,分子复制时需何条件？,模板：亲代DNA的两条母链；4.DNA分子复制时需何条件？,19,5.DNA,分子复制的特点,:,(1),边解旋边复制,(2),半保留复制,即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条（子链）则是新合成的。,5.DNA分子复制的特点:(1)边解旋边复制(2)半保留复,20,6.DNA,分子的复制实质,(,意义,),？,DNA,通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了,遗传信息的连续性,。,6.DNA分子的复制实质(意义)？DNA通过复制，,21,7.DNA,准确复制的原因,?,DNA,具有,独特的双螺旋结构,，能为复制提供,精确的模板,。,碱基互补配对,，能够使复制准确无误。,7.DNA准确复制的原因?DNA具有独特的双螺旋结构，能为,22,小结：,1.,复制的,条件,:,复制时需要：,模板,DNA,酶,解旋酶和,DNA,聚合酶等,能量,ATP,原料,4,种游离的脱氧核苷酸,第,3,节,DNA,分子的复制,小结：1.复制的条件:复制时需要：第3节DNA分子的复制,23,2.,复制的时间,:,有丝分裂的间期,减数第一次分裂前的间期,3.,复制的场所,:,4.,复制的特点,:,5.,复制的方式,:,主要在细胞核内,边解旋边复制,半保留复制,6.DNA,分子准确的保证,:,独特的双螺旋结核提供精确模板,碱基互补配对保证准确复制,半保留复制,2.复制的时间:有丝分裂的间期3.复制的场所:4.,24,1.,下列关于,DNA,复制过程的正确顺序是（）,互补碱基对之间氢键断裂,互补碱基对之间形成氢键,DNA,分子在解旋酶的作用下解旋,以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对,子链与母链盘旋成双螺旋状结构,A.B.,C.D.,D,巩固练习：,1.下列关于DNA复制过程的正确顺序是（）D巩固练,25,2,1,个,DNA,分子经过,4,次复制，形成,16,个,DNA,分子，其中含有最初,DNA,分子长链的,DNA,分子有（）,A.2,个,B.8,个,C.16,个,D.32,个,A,3,DNA,分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开（）,A,G,与,C B,A,与,C C,G,与,A D,G,与,T,A,21个DNA分子经过4次复制，形成16个DNA分子，其中含,26,5,DNA,分子复制能准确无误地进行原因是（）,A,碱基之间由氢键相连,B,DNA,分子独特的双螺旋结构,C,DNA,的半保留复制,D,DNA,的边解旋边复制特点,B,4,DNA,复制的基本条件是（）,A,模板，原料，能量和酶,B,模板，温度，能量和酶,C,模板，原料，温度和酶,D,模板，原料，温度和能量,A,5DNA分子复制能准确无误地进行原因是（）B4DN,27,6.,由,15,N,标记细菌的,DNA,，然后又将,14,N,来供给这种细菌，于是该细菌便用,14,N,来合成,DNA,，假设细菌连续分裂三次产生了八个新个体，在它们中含,14,N,的,DNA,与,15,N,的,DNA,的比例是（）,A.7,：,1 B.2,：,1,C.4,：,1 D.3,：,1,C,6.由15N标记细菌的DNA，然后又将14N来供给这种细菌，,28,G,0,、,G,1,、,G,2,三代,DNA,离心后的试管分别是图中的：,G,0,、,G,1,、,G,2,。,A,B,D,G,2,代在、三条带中,DNA,数的比例是,。,LL,图中 、两条带中,DNA,分子所含的同位素磷分别是：,，,。,上述实验结果证明了,DNA,的复制方式是,。,0:1:1,31,P,31,P,和,32,P,半保留复制,6.,以含有,31,P,标志的大肠杆菌放入,32,P,的培养液中，培养,2,代。离心结果如右：,G0、G1、G2三代DNA离心后的试管分别是图中的：G0,29,1.,用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了,“,第二自然,”,，即,“,胸中自然,”,。,2.,自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。,3.,历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。,4.,由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。,5.,把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。,6.,在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。,7.,和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。,8.,个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。,9.,大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。,10.,人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标,梦想，而它，正