9.1.2,三角形的外角和（练习）,9.1.2三角形的外角和（练习）,外角,3,、三角形外角与内角的关系,（,1,）位置关系,（,2,）数量关系,外角,+,相邻的内角,=180,（互补）,相邻的内角,不相邻的内角,1,、什么是三角形的内角？其和等于多少？,复习,2,、什么是三角形的外角？,思考,三角形的外角与它不相邻的内角之间有什么关系呢？,外角3、三角形外角与内角的关系（1）位置关系（2）数量关系外,探究,A,D,C,B,CBD=C+A,将,A,、,C,剪下拼在,CBD,的位置，,同学之间相互交流，发现什么结论？,动动手,E,ABC,+CBD=,180,又,ABC,+C+A=,180,CBD=C+A,证明（一）,证明（二）：,过,B,点作,BE,AC,EBD=A (,?,),CBE=C(,?,),CBD=CBE+EBD,=C+A,F,CBD,C,；,CBD,A,三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和,三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角,探究ADCBCBD=C+A将A、C剪下拼在CB,（,1,）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和,ACD=A+B,（1）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和,1,、求下列各图中,1,的度数,.,小试身手,2,1=90,1=85,1=95,2=85,2,、如图所示：,则,1,_;,2=_;,3=_ .,2,155,37,3,1,25,62,118,1、求下列各图中1的度数.小试身手21=901=85,小试身手,4,、如图：,1,25,，,2,95,，,3,30,，则,4,_,A,D,E,C,B,1,4,3,2,30,小试身手4、如图：125，295，330，,思维提升,1,、如图所示：求,A+B+C+D+E,的度数？,E,D,C,B,A,1,2,解：,1,A+D,（三角形的外角等于与它不相邻的两内角的和）,又,2,B+E,（三角形的外角等于与它不相邻的两内角的和）,A+B+C+D+E,=(A+D)+(B+E)+C,=1+2+C,=180,思维提升1、如图所示：求A+B+C+D+EEDCB,（,2,）三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角,ACD A,ACD B,（2）三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角ACD,3.,判断,1,与,3,的大小，并说明理由,。,3 2,2 1,3 1,3 1,3.判断1与3的大小，并说明理由。3 2,2,（,3,）三角形的外角和等于,360,0,D,E,F,A,C,B,1,2,3,1+2+3=,360,0,（3）三角形的外角和等于3600DEFACB1231+,三角形的三个外角之比为,2,:,3:4,，,则与它们相邻的内角分别为（）,A.80 120 160 B.160 120 80,C.100 60 20 D.140 120 100,解：设三角形的三个外角分别为,2k,，,3k,，,4k,，,根据三角形的外角和等于,360,，有,2k+3k+4k=360,，,可解得,k=40,三个外角分别为,80 120 160,，,则相邻的内角分,别为,100 60 20,故选,C,C,三角形的三个外角之比为2:3:4，A,如图，计算,BOC,让 我 们 一 起 去 发 现,如图，计算BOC让 我 们 一 起 去 发 现,C,B,O,A,F,CBOAF,C,B,O,A,F,CBOAF,初中数学七年级9,提高作业,1,、将一副三角板按如图方式放置，则两条,斜边所形成的钝角,1,_,1,提高作业1、将一副三角板按如图方式放置，则两条1,提高作业,1,、,ABC,中，,BE,为,ABC,的平分线，,CE,为,ACD,的平分线，两线交于,E,点。你能找出,E,与,A,有什么关系吗？,E,D,C,B,A,提高作业1、ABC中，BE为ABC的平分线，CE为A,提高作业,如图所示，,ABC,的高,BD,、,CE,交于,H,点，,A=50,求,BHC,的度数？,A,H,E,D,C,B,提高作业如图所示，ABC的高BD、CE交于H点，A=5,1,三角形的外角性质：,三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；,三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。,2,三角形的内角和等于,180,三角形的外角和等于,360,3,在求角的度数时，常可利用三角形的内角和及外角的性质来找数量关系；涉及图形时，可先把已知条件尽可能的在图中标出来，有助于直观分析题意。,作业布置,：,P,65,3,；,P,67,2,、,3,我们的收获,1 三角形的外角性质：三角形的一个,初中数学七年级9,在,模拟考试,中,，有学生大题,做得好,，却在选择题上,失误,丢分，,主要,原因有二,:,1、,复习不够全面，,存在知识死角,，或者部分知识点不够清楚,导致,随便应付,；,2、,解题,没有注意,训练解题技巧,，导致耽误宝贵的时间。,在模拟考试中，有学生大题做得好，却在选择题上失误丢分，,选择题考查的内容覆盖了初中阶段所学的重要知识点，要求学生通过计算、推理、综合分析进行判断，从,“,相似,”,的结论中排除错误选项的干扰，找到正确的选项。部分学生碰到选择题提笔就计算，答题思维比较,“,死,”,，往往耗时过多，如果一个选择题是,超时,答对的,那么就意味着你已隐性丢分了,因为占用了解答别的题目的时间,.,因此，除了具备扎实的基本功外，巧妙的解题技巧也是必不可少的。,下面举例再回顾一下解数学选择题的几种常用方法，供大家复习时参考，希望对同学们有所启发和帮助。,选择题考查的内容覆盖了初中阶段所学的重要知识点，要,一、直接法：,直接根据选择题的题设，通过计算、推理、判断得出正确选项,例,1,、抛物线,y=x,2,-4x+5,的顶点坐标是（）。,A,、（,-2,，,1,）,B,、（,-2,，,-1,）,C,、（,2,，,1,）,D,、（,2,，,-1,）,一、直接法：例1、抛物线y=x2-4x+5的顶点坐标是（,类比：点,A,为数轴上表示,-2,的动点，当,A,沿数轴移动,4,个单位到点,B,时，点,B,所表示的实数是,(),A 2 B -6,C -6,或,2 D,以上都不对,直接分类法,类比：点A为数轴上表示-2的动点，当A沿数轴移动4,练习,1,、商场促销活动中，将标价为,200,元的商品，在打,8,折的基础上，再,打,8,折销售，现该商品的售价是,(),A 160,元,B 128,元,C 120,元,D 88,元,直接计算,练习1、商场促销活动中，将标价为直接计算,练习,2,、,下列与 是同类二次根式,的是,(),A B,C D,选项变形,直接变形法,练习2、下列与 是同类二次根式选项变,练习,3,、当,a=-1,时，代数式,(a+1),2,+a(a-3),的值是,(),A -4 B 4,C -2 D 2,直接代入法,已知代入,练习3、当a=-1时，代数式(a+1)2+a(a-3)直接,练习,4,、不等式组,的最小整数解是,(),A -1 B 0,C 2 D 3,直接代入法,选项代入,练习4、不等式组,已知一次函数,y=ax+c,与二次函数,y=a,x,2,+bx+c,，它们在同一坐标系内的大致图象是（）,点拨,（,A,）对抛物线来讲,a0,矛盾,（,B,）当,x=0,时，一次函数的,y,与二次函数的,y,都等于,c,两图象应交于,y,轴上同一点,（,B,）错，应在（,C,）（,D,）中选一个,（,D,）答案对二次函数来讲,a0,，对一次函数来讲,a0,，,矛盾，故选（,C,）,二、排除法：,排除法根据题设和有关知识，排除明显不正确选项，那么剩下惟一的选项，自然就是正确的选项，如果不能立即得到正确的选项，至少可以缩小选择范围，提高解题的准确率。排除法是解选择题的间接方法，也是选择题的常用方法。,已知一次函数y=ax+c与二次函数y=ax2+bx+c，它们,1.,结论排除法：,例,2,、如图：某同学把一块三角形的玻璃打碎成三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样玻璃，最省事的办法是（）。,A,、带去,B,、带去,C,、带去,D,、带和去,2.,特殊值排除法,例,3,、已知：,a,b,，则下列各式中正确的是（）。,A,、,a,b B,、,a-3,b-8 C,、,a,2,b,2,D,、,-3a,-3b,1.结论排除法：,3,、逐步排除法,例,4,、能判断四边形,ABCD,是平行四边形的条件是（）。,A,、,AB=CD,、,B=D,B,、,A=B,、,C=D,C,、,ABCD,、,AD=BC,D,、,ADBC,、,AD=BC,4,、逻辑排除法,例,5,、顺次连接平行四边形各边中点所得的四边形一定是（）,A,、正方形,B,、矩形,C,、菱形,D,、平行四边形,3、逐步排除法,三、数形结合法,由已知条件作出相应的图形，再由图形的直观性得出正确的结论。,例,6.,直线,y=-x-2,和,y=x+3,的交点在第（）象限。,A.,一,B.,二,C.,三,D.,四,点拨：,画出两函数的草图即可得答案,O,Y=x+3,Y=-x-2,y,x,三、数形结合法例6.直线y=-x-2 和y=x+3 的交点在,四、特殊值法：,选择题中所研究的量可以在某个范围内任意取值，这时可以取满足条件的一个或若干特殊值代人进行检验，从而得出正确答案有些问题从理论上论证它的正确性比较困难，但是代入一些满足题意的特殊值，验证它是错误的比较容易，此时，我们就可以用这种方法来解决问题。,例,7,若,mn0,（,B,）,1,（,C,）,m-5n-5,（,D,）,-3m-3n,点拨：,取,m=-10,，,n=-2,进行验算,B,四、特殊值法：例7若mn0，则下列结论中错误的是（）,练习：当 时，点,P(3m-2,m-1),在（）,A,第一象限,B,第二象限,C,第三象限,D,第四象限,代入法,特殊值代入,练习：当 时，点P(3m-2,五、定义法：,运用相关的定义、概念、定理、公理等内容，作出正确选择的一种方法,例,8,已知一次函数,y=kx,k,，若,y,随,x,的增大而减小，则该函数的图象经过（）,A,第一、二、三象限；,B,第一、二、四象限,C,第二、三、四象限；,D,第一、三、四象限,点拨：,本题可采用“定义法”因为,y,随,x,的增大而减小，所以,k,0,因此必过第二、四象限，而,k,0,所以图象与,y,轴相交在正半轴上，所以图象过第一、二、四象限,.,五、定义法：例8 已知一次函数y=kxk，若y随x的增大而,练：下列命题正确的是,(),A,对角线互相平分的四边形是菱形,B,对角线互相平分且相等的四边形,是菱形,C,对角线互相垂直的四边形是菱形,D,对角线互相垂直平分的四边形是,菱形,直接依据定义判断,练：下列命题正确的是()直接依据定义判断,（六）方程法,通过设未知数，找等量关系，建方程，解方程，使问题得以解决的方法。,例,10.,为了促销，商场将某商品按标价的,9,折出售，仍可获利,10%,。如果商品的标价为,33,元，那么该商品的进价为（）,A.31,元,B.30.2,元,C.29.7,元,D.27,元,（六）方程法,七、观察规律法,对题干和选项进行仔细观察，找出内在的隐含规律，从而选出正确答案。于不知运算关系或规律探究类的题目，我们可以先对,【,例,】,n,个自然数按规律排成下表：,根据规律，从,2002,到,2004,，箭头的方向依次应为（）,A.B.C.D.,点拨：,仔细观察这一系列自然数的排列规律，可以发现,1,，,2,，,3,，,4,，组成一个循环，,5,，,6,，,7,，,8,是另一个循环，故,2001,，,2002,，,2003,，,2004,组成一个循环，故应选答案是,A,。,七、观察规律法【例】n个自然数按规律排成下表：根据规律，,练：观察下列图形，则第个图形中三角形的个数是（）,第,1,个,第,2,个,第,3,个,A,2n+2 B,4n+4 C,4n-2 D,4n,练：观察下列图形，则第个图形中三角形的个数是（）,八、实践操作法,有些图形问题，可以通过动手操作的办法来确认，此法尤其适用于立体图形或运动