单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用文档,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,实用文档,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,实用文档,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,实用文档,第二节 学前儿童发展心理学的研究方法,第二节 学前儿童发展心理学的研究方法,内容导入,实习过程中你有去了解过孩子吗？通过什么方法呢？,内容导入实习过程中你有去了解过孩子吗？通过什么方法呢？,观察法,调查法,测验法,实验法,CONTENTS,观察法调查法测验法实验法CONTENTS,观察力的训练（你能找到几张人脸）,观察力的训练（你能找到几张人脸）,测试标准：,一般人：45张。,找到8张人脸，观察力不错。,找到9张人脸，观察力高于平均水平。,找到10张人脸，观察力出众。,找到11张人脸，观察力极其出众。,测试标准：一般人：45张。,一、观察法,观察法是研究学前儿童的基本方法,定义：在,自然条件,下、,有计划、有目的,收集学前儿,童的行为语言，以了解学前儿童心理与行为的一种,方法。,特点：,外显性、真实性,一、观察法,选择观察策略,二,确定观察内容,一,制定观察记录表,三,观察设计,选择观察策略二确定观察内容一制定观察记录表三观察设计,观察日期：XX年XX月XX日,观察对象：XX（X岁）,观察目标：记录并分析学前儿童攻击性行为,观察环境（地点）,观察记录表,记 录 表,记 录 表,第二节-学前儿童发展心理学的研究方法课件,分类,：,从,时间,上看，分为,长期观察,和,定期观察,。,从,范围,上看，分为,全面观察,和,重点观察,。,从,规模,上看，分为,群体观察,和,个体观察,。,分类：,下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、,重点观察、群体观察、个体观察的是？,1.早自习语文老师让全班同学一起背诵课文。,2.英语老师让小花去办公室默写昨天学过的单词。,3钢琴课上老师要求学生不看乐谱，边弹边唱。,全面观察,群体观察,个体观察,下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、群体观察个体观察,下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、,重点观察、群体观察、个体观察的是？,4.小雨睡觉老踢被子，王老师时不时要去看一下小雨。,重点观察,5.小花想知道她家狗最喜欢吃的骨头，经常用不同的骨头,喂狗。,长期观察,6.刘奶奶有高血压，每个月都要定期去医院量血压。,定期观察,下面分别属于：长期观察、定期观察、全面观察、,观察法的优缺点,优点：言行反应,真实自然,，资料,真实可靠,。,缺点：观察资料的质量容易受到,观察者知识经验，记录方式，推理能力的影响,。一般只能说明“是什么”而不能解释“为什么”。,观察法的优缺点,1,尽量使儿童保持,自然状态,。,2,观察记录要求,详细、准确、客观,，行为的因,果，环境条件，自身因素。,3,由于学前儿童心理活动的不稳定性，需对学前,儿童的观察一般应,反复多次进行,。,1尽量使儿童保持自然状态。,二、调查法,定义：是研究者以提问的方式通学前儿童的家,长、教师、或熟悉儿童生活的成人，对学前儿童心,理发展进行有计划的、系统的间接考察，经过收,集资料进行分析从而得出结论的一种方法。,方式：,提问,对象：,儿童的家长、老师或熟悉的成人,二、调查法,分 类,问卷法,活动产品分析法,谈话法,分 类问卷法活动产品分析法谈话法,问卷法,概念：根据,研究目的,，以书面形,式将要收集的材料,列成明确的问,题,，让被试回答。,问卷法概念：根据研究目的，以书面形,第二节-学前儿童发展心理学的研究方法课件,举例：调查表,举例：调查表,优点,较短时间内获得大量资料，省时省力，调查范围广。,缺点,问卷编制比较困难，必须考虑题目信度，效度。,问卷法的优缺点,优点较短时间内获得大量资料，省时省力，调查范围广。缺点问卷编,谈话法,概念：,谈话法是指研究者通过与调查,对象或有关人员进行面对面地接触和,有目的地谈话,，,直接收集材料,的一种,研究手段。,谈话法概念：谈话法是指研究者通过与调查,谈话法的优缺点,谈话法,缺点：谈话结果的可靠性可能,受到谈话者自身素质，谈话对象特点,等因素的限制，费时费力，调查范围有限，,优点：能,针对性,的收集数据，适用于,不同文化的研究对象,，有较高的回收率和利用率,谈话法的优缺点谈话法优点：能针对性的收集数据，适用于不同文化,1：研究者事先熟悉儿童，与其共同创造信任和合作的良好氛围,2：注意提高自己素质，提出问题要简单明白，便于儿童理解回答，而且当面回答，不可有暗示性3：问题数目不宜太多4：谈话内容应及时记录,注意：,1：研究者事先熟悉儿童，与其共同创造信任和合作的良好氛围,活动产品分析法：,又叫作品分析法，通过研究者专门分析学,前儿童的活动产品，从产品中分析了解学,前儿童心理发展规律的一种研究方法。,活动产品分析法：又叫作品分析法，通过研究者专门分析学,活动产品分析法,“,绘人测验”,活动产品分析法,调查法分类,问卷法,书面调查,（省时，范围广）,谈话法,口头调查,（费时费力，范围小）,活动产品分析法,作品分析法（案例分析）,封闭式 是否 选择 评判,开放式 问答,综合式 两者兼有,访谈式 一问一答,调查法分类封闭式 是否 选择 评判访谈式,三、测验法,测验法,是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理,发展水平的方法。测验主要用于查明儿童心理发展的个别,差异，也可用于了解不同年龄心理发展的差异。,三、测验法,测验的愿望是,以同样的刺激看反应的不同,。,运用测验量表就是为了确定测验时所提供刺激的严格的一致性。,测验的愿望是以同样的刺激看反应的不同。,四、实验法,是指在可控的条件下，系统的操作某些变量，,来研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探,讨学前儿童心里发展的原因和规律的研究方法。,研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即实验,室实验法和自然实验法,。,四、实验法,（一）实验室实验法,是在特殊装备的实验室内，利用专门的仪器,设备进行心理研究的一种方法。,（一）实验室实验法,（二）自然实验法,自然实验法的特点在于，实验的整体情境是,自然的，但某种或某些条件是有目的有计划加以,控制的。,（二）自然实验法,延迟,满足,实验,研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子,和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西,棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖,，,或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。,自然实验法的,优点,是：使儿童在实验过程中心理状态比,较自然，而研究者又可以控制儿童心理产生的条件。,自然实验法的,缺点,是：由于强调在自然的活动条件下,进行实验，难免出现各种不易控制的因素。,延迟满足实验,调查法,观察法,问卷法,活动产品分析法,谈话法,根据方式划分,的研究方法,测验法,实验法,调查法观察法问卷法 活动产品分析法谈话法根据方式划分测验法实,综上所述，研究学前儿童心理的方法是多种多样,的。运用各种方法时都必须以正确的思想为指导。,根据研究目的和课题的不同，采用不同的方法。,由于各种方法都有优缺点，研究时也可以综合运,用，一项研究用两种或更多的方法，使所得结果,互相补充和印证。,第二节-学前儿童发展心理学的研究方法课件,学习学前儿童发展心理学的意义,一、理论意义：,1 有助于科学世界观的形成,2 有助于丰富和充实心理学的一般理论,3 为教师进行自我教育提供理论基础,学习学前儿童发展心理学的意义一、理论意义：,二、实践意义：,1 有助于树立正确的儿童发展观,2 有助于做好学前教育工作,3 有助于教师参与研究工作,4 有助于儿童社会工作者顺利开展工作,二、实践意义：,观察力的训练（福尔摩斯观察力游戏）,步骤：1两个人为一组。,2每人仔细观看自己的搭档一分钟。,3一分钟后，彼此转过脸去，再不能看自己的搭档。,4每人做5处以上的外观改变，改变可以是细微的，也可以一目了然。,5让搭档们再次相互观察，依次说出对方都做了哪些改变。,观察力的训练（福尔摩斯观察力游戏）步骤：1两个人为,