单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-05-24,#,学生,发展核心,素养漫谈,学生发展核心素养漫谈,1,一、,由来溯源,一、由来溯源,2,“,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把,立德树人,作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。,”,十八大报告（,2012,）,“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作,3,（一）研究制订学生发展,核心素养体系和学业质量,标准,。,教育部将组织研究提出各学段,学生发展核心素养体系，明确学,生应具备的适应终身发展和社会,发展需要的必备品格和关键能力。,教育部,关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见,（,2014,）,（一）研究制订学生发展教育部将组织研究提出各学段教育部,4,欧盟理事会,2002,知识经济时代的核心素养,欧盟理事会和欧洲议会,2006,以核心素养促进终身学习,.,欧盟理事会和欧洲议会,2010,面向变化中的世界的核心素养,经合组织,2005,关键素养的界定与遴选：,行动纲要,美国联邦教育部,2002,（,21,世纪素养合作组织）,21,世纪素质框架,培养适用社会变化的素质与能力的教育课程编制的基本原理,日本,2013,欧盟理事会2002知识经济时代的核心素养欧盟理事会和欧洲,5,二,、,意,涵解读,二、意涵解读,6,（一）,基本框架,（一）基本框架,7,中国,概念,核心素养,学生应具备的适应,终身发展和社会发,展需要的,必备品格,和,关键能力,。,中国概念核心素养学生应具备的适应,8,核 心 素 养,文化基础,自主发展,社会参与,学会学习,科学精神,人文底蕴,健康生活,实践创新,责任担当,人文积淀,人文情怀,审美情趣,理性思维,批判质疑,勇于探究,乐学善学,勤于反思,信息意识,珍爱生命,健全人格,自我管理,社会责任,国家认同,国际理解,劳动意识,问题解决,技术运用,核 心 素 养文化基础自主发展社会参与学会学习科学精神人文底,9,文化基础：,文化是人存在的根和魂。,文化基础，重在强调能习得人文、科学,等各领域的知识和技能，掌握和运用人类,优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，,发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。,。,文化基础：文化是人存在的根和魂。,10,人文,积淀,人文,情怀,审美,情趣,文化基础,之,人文底蕴,人文人文审美文化基础之人文底蕴,11,人文积淀：,具有古今中外,人文领域基本知识和成果的积累；,能理解和掌握人文思想所蕴含的,思想方法和实践方法等,人文情怀：,具有以人为本的,意识，尊重、维护人的尊严与价值；,能关心人的生存、发展和幸福等,审美情趣：,具有艺术知识；,能理解和尊重文化艺术的多样性，,具有发现、欣赏美的意识和基本能力；,具有健康的审美价值取向。,人文积淀：具有古今中外人文情怀：具有以人为本的审美情趣：具有,12,理性,思维,批判,质疑,勇于,探究,文化基础之科学精神,理性批判勇于文化基础之科学精神,13,理性思维：,崇尚真知，能理解,和掌握基本的科学原理和方法；尊重,事实和证据，有实证意识和严谨的,求知态度；逻辑清晰，能运用科学的,思维方式认识事物、解决问题、指导行动。,批判质疑：,具有问题意识；,能独立思考、独立判断；思维缜密，,能多角度、辩证地分析问题，做出选择和,决定等。,勇于探究：,具有好奇心和想象力；,能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；,能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。,理性思维：崇尚真知，能理解批判质疑：具有问题意识；勇于探究：,14,乐学,善学,.,勤于,反思,信息,意识,自主发展之学会学习,乐学勤于信息自主发展之学会学习,15,勤于反思：,具有对自己的学习,状态进行审视的意识和习惯，善于总结,经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或,调整学习策略和方法等,乐学善学：,能正确认识和理解,学习的价值，具有积极的学习态度,和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，,掌握适合自身的学习方法；能自主学习，,具有终身学习的意识和能力等。,。,信息意识：,能自觉、有效地获取、,评估、鉴别、使用信息；具有数字化,生存能力，主动适应“互联网,+”,等社会信息化,发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。,勤于反思：具有对自己的学习乐学善学：能正确认识和理解信息意识,16,珍爱,生命,健全,人格,自我,管理,自主发展,之健康生活,珍爱健全自我自主发展之健康生活,17,珍爱生命：,理解生命意义和人生价值；,具有安全意识与自我保护能力；掌握,适合自身的运动方法和技能，养成健康文明,的行为习惯和生活方式等。,健全人格：,具有积极的心理品质，,自信自爱，坚韧乐观；有自制力，,能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。,自我管理：,能正确认识与评估自我；,依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；,合理分配和使用时间与精力；,具有达成目标的持续行动力等。,珍爱生命：理解生命意义和人生价值；健全人格：具有积极的心理品,18,社会责任,国家,认同,国际,理解,社会参与之人责任担当,社会责任国家国际社会参与之人责任担当,19,社会责任,：,自尊自律，文明礼貌，诚信友善，,宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和,志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；,能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。,社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，,20,国家认同,：,具有国家意识，了解国情历史，,认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；,具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；,了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；,理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动,。,国家认同：具有国家意识，了解国情历史，,21,国际理解,：,具有全球意识和开放的心态，,了解人类文明进程和世界发展动态；能,尊重世界文化的多样性和差异性,积极参与,跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类,命运共同体的内涵与价值等。,国际理解：具有全球意识和开放的心态，,22,劳动意识,问题解决,技术应用,社会参与,之人实践创新,劳动意识问题解决技术应用社会参与之人实践创新,23,劳动意识,：,尊重劳动，具有积极的劳动,态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。,劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动,24,问题解决,：,善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。,问题解决：,25,技术运用,：,理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。,技术运用：,26,核心素养不是玩概念，不是赶时髦,:,有实质,内涵。内容丰富！意义重大,核心素养不是玩概念，不是赶时髦:,27,我们走在求索的路上，,背负着当初的承诺；,沿途也许没有旖旎风光，,背影甚至会很孤独；,但我们的信念如磐，坚守不变！,收获的必将是教育真义的回归，,收获的必将是通装技校,生机盎然的明天！,我们走在求索的路上，,28,谢,谢,倾,听,谢谢 倾 听,29,