单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,黄,鹤,楼,崔颢,黄鹤楼崔颢,1,教学目标,1.,采用多种朗读的方式，感受诗歌中的气韵。,2.,品味感受作者满怀的物是人为、归思难禁的情怀。,教学目标1.采用多种朗读的方式，感受诗歌中的气韵。2.品味,2,大唐乾元元年（758年），因参与永王东巡，而被判罪长流夜郎（今贵州桐梓）的五十八岁的李白从浔阳出发，开始长流夜郎。他途经西塞驿（今武昌县东），至江夏，访李邕故居，登黄鹤楼，眺望鹦鹉洲，,诗兴大发,。但当他看到墙壁上醒目的题诗后，自认无法超越，就此收手。只留一篇打油诗，,“,一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。,”,事后还对崔颢的黄鹤楼念念不忘，曾两次作诗模仿此诗格调。这首被称为唐人七言律诗第一位、“千古之奇”的诗，到底何奇之有？,大唐乾元元年（758年），因参与永王东巡，而被判罪长流夜郎（,3,文学常识,中国三大名楼：,黄鹤楼,“,天下绝景,”崔颢 李白都曾留下千古名篇；,岳阳楼,在湖南岳阳，以范仲淹的,岳阳楼记,著称。,滕王阁,位于江西南昌，以王勃的,滕王阁序,著称。,崔颢（,ho,），汴州（今河南开封）人，,唐代,诗人。代表作有,黄鹤楼、渭城少年行、行路难,等。其诗作风格分期比较明显，前期多写闺情，流于浮艳；后期漫游各地，随军出塞，诗风变得雄浑奔放。,文学常识中国三大名楼：,4,朗读诗文感知诗意,黄鹤楼,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤,楼,。,黄鹤一去不复返，白云千载空悠,悠,。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉,洲,。,日暮乡关何处是？烟波江上使人,愁,。,译文：,昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。,黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。,汉阳平原上的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。,时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！,沧浪诗话称,“,唐人七言律诗，当以崔颢黄鹤楼为第一。,”,请同学们朗读诗歌，读准字音节奏，找出韵脚。,朗读诗文感知诗意黄鹤楼译文：沧浪诗话称“唐人七言律诗，当,5,朗读诗文感知诗意,黄鹤楼的景象：,“,晴川,历历,汉阳树，芳草,萋萋,鹦鹉洲。,”,在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。,作者登临黄鹤楼看到了怎样的景象？,效果：,“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的景象，色彩鲜明，对仗工整，各用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。,朗读诗文感知诗意黄鹤楼的景象：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉,6,朗读诗文感知诗意,齐谐记,云：,古代仙人子安乘黄鹤过此,；,报恩录云：一道士为感念辛氏千杯之恩，画黄鹤于酒楼；,图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列神仙之传，迹存述异之志。,黄鹤楼,耸构巍峨，高标茏苁lng cng，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。,作者又是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？,昔人已乘黄鹤去,，此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返,，白云千载空悠悠。,朗读诗文感知诗意齐谐记云：古代仙人子安乘黄鹤过此；作者又,7,朗读诗文感知诗意,首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，,再,远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。,前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，,虚中有实,，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的,神异色彩,，大大丰富了诗歌的内容。,作者又是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？,情景交融,朗读诗文感知诗意首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，,8,朗读诗文感知诗意,首联，,“空”，“只，只有”,，表达了昔人已去，鹤去楼空，吊古伤今，徒增无限怅惘。,颔联，,“空”，“空荡荡”,，岁月不再，白云悠悠，反衬,世事沧桑、物是人非,的深沉感慨。,两个,“,空,”,字蕴含了诗人,内心的孤独、寂寞和惆怅,之情。,品析首联、颔联中的两个“空”字蕴含的情感。,昔人已乘黄鹤去，此地,空,余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返，白云千载,空,悠悠。,朗读诗文感知诗意首联，“空”，“只，只有”，表达了昔人已去，,9,朗读诗文感知诗意,尾联以抒情作合。诗人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵，不觉已是傍晚，在黄鹤楼上哪里能望到故乡？只觉得眼前的江水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。,“,日暮乡关何处是？烟波江上使人,愁,。,”,尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析是如何表达这种感情的。,本句点明主旨，以日暮路远，烟波浩渺之景生发出缠绵的乡愁，,融情于景,，抒发了诗人漂泊思乡之情。,朗读诗文感知诗意 尾联以抒情作合。诗人观赏佳景，吊古伤,10,朗读诗文感知诗意,夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。己亥杂诗,天边归雁披残霞，乡关在何方？（梦驼铃）,“,日暮乡关何处是？烟波江上使人,愁,。,”,借用下列诗句，总结诗人如何把愁绪表达得形象生动的呢？,古代文人特别喜欢用,夕阳来表达游子的思归、思乡、思亲、相思愁绪，还有迟暮的伤感,。,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白）,君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照）,问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。（李煜）,诗人,用烟波暗喻愁绪,，挥之不去，驱之不散，充溢心头；又以烟波下的江流，暗喻愁绪无穷无尽。,朗读诗文感知诗意夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋思,11,朗读诗文感知诗意,景物特点：,清新、明媚、充满生机，是令人赏心悦目的乐景,。,“,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉,洲,。,”,描写的景物有什么特点？,与全诗失落、孤独、哀愁的情绪是否矛盾？,“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”,“牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。”,“,小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,”,选景典型生动，汉阳川、鹦鹉洲的芳草绿树，展现了清晰明丽、富有生机的景象，渲染了轻松愉快的气氛，以乐景写哀愁，反衬了诗人孤寂的思乡之情。,朗读诗文感知诗意景物特点：清新、明媚、充满生机，是令人赏心悦,12,诵读诗文赏析写法,全诗,情景交融,，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。,本诗,写景意境深远壮阔,，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。,本诗,写景抓住景物特征,，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。,本诗,写景层次分明,，远近结合，俯仰结合，虚实结合。,李白登临黄鹤楼曾言：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。,诵读诗文赏析写法全诗情景交融，如尾联将“乡愁”之情与“日暮,13,朗读诗文感知诗意,李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。,费祎作为蜀汉股肱之臣，辅助诸葛亮建功立业，成就三国鼎立之势，后羽化成仙，为人敬仰；,崔颢早年诗歌多作闺情，,“,名陷轻浮,”,，无所作为，毫无建树，此为还乡途中逗留武昌时所作。,该诗不仅写景，还有抒情。,前四句抒写了鹤去楼空，物是人非，世事苍茫的感慨；,后四句描绘了登楼所见，由眼前胜景、日落、江景展现游子的思乡之情。,朗读诗文感知诗意李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评,14,诗词的主旨,这首吊古伤怀诗，意境壮阔，描写诗人登黄鹤楼的所见所感，采用黄鹤楼、汉阳树、鹦鹉洲、烟波等意象营造意境，将种种情思与自然景物交融在一起，抒发了诗人吊古思乡之情。,诗词的主旨这首吊古伤怀诗，意境壮阔，描写诗人登黄鹤楼的所见所,15,拓展延伸对比阅读,登金陵凤凰台,凤凰台上凤凰游，,凤去台空江自流。,吴宫花草埋幽径，,晋代衣冠成古丘。,三山半落青山外，,二水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，,长安不见使人愁。,李白对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。乾元二年（759年），朝廷大赦，李白获得自由。他随即顺着长江疾驶而下，应邀泛舟洞庭，重游宣城、金陵，期间作登金陵凤凰台。,1.,从诗作的题材来看，皆从虚处生发，登临抒怀。,李诗由写凤凰台的传说起笔。如今凤去台空，六朝的繁华一去不复返，唯有长江的水在不停地流着。面对眼前的大自然和江水中，非常遗憾不能回到长安一展其雄才大略。,2.,借景抒情，寓情于景。,黄鹤楼中，诗人面对“汉阳树”和“鹦鹉洲”时触发了个人羁绊异乡的旅怀愁思；登金陵凤凰台中作者在面对三山二水之时抒发出忧国忧民忧君的愁绪，含蓄而又深远。,拓展延伸对比阅读登金陵凤凰台李白对崔颢的这首诗念念不忘，曾两,16,拓展延伸对比阅读,1.,唐代诗人崔颢在黄鹤楼中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：,2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：,3、崔颢在黄鹤楼一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：,4、唐代诗人崔颢在黄鹤楼与马致远天净沙 秋思中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿,的诗句是：,黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,拓展延伸对比阅读1.唐代诗人崔颢在黄鹤楼中记述神话传说，,17,