单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,北师大版 数学 六年级 上册,练习二,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数混合运算,巩固练习,2,北师大版 数学 六年级 上册练习二复习旧知课堂小结课后,1,复习旧知,这一个单元我们都学了什么呢？你能说一说吗？,复习旧知这一个单元我们都学了什么呢？你能说一说吗？,2,分数连乘应用题,整数的运算律在分数运算中的应用,解决有关“增加几分之几“的问题,分数乘除混合运算的计算方法,用方程解决与分数混合运算有关的实际问题,分数连乘应用题整数的运算律在分数运算中的应用解决有关“增加几,分数连乘应用题,连续求一个数的几分之几,是多少,可以用,分数连乘,来解决,。,分数连乘运算,可以,一次计算,能,约分,的要,先约分,。,分数连乘应用题连续求一个数的几分之几是多少,可以用分数连乘来,分数乘除混合运算的,运算顺序和整数的运算顺序相同。,计算,分数连除,运算或,分数乘除混合运算,时,首先要把分数连除或分数乘除混合运算转换成,连乘运算,然后约分再计算。,分数乘除混合运算的计算方法,分数乘除混合运算的运算顺序和整数的运算顺序相同。,解决有关“增加几分之几“的问题,(1),单位“,1,”的量,+,单位“,1,”的量,另一个量比单位“,1,”的量多的几分之几,=,另一个量,(2),单位“,1,”的量,1+,另一个量比单位“,1,”的量多的几分之几,=,另一个量,解决有关“增加几分之几“的问题(1)单位“1”的量+单位“,整数运算律,和,性质,对分数四则混合运算同,样适用。,整数的运算律在分数运算中的应用,整数运算律和性质对分数四则混合运算同整数的运算律在分数运算中,用,方程,解分数,混合运算,的实际问题,根据分数乘法的意义,顺向思考,先找到,等量关系,列,方程,解答。,用方程解决与分数混合运算有关的实际问题,用方程解分数混合运算的实际问题,根据分数乘法的意,巩固练习,1.,看图列式计算。,巩固练习1.看图列式计算。,9,1.,看图列式计算。,1.看图列式计算。,10,1.,看图列式计算。,方法,一,:,1.看图列式计算。方法一:,11,1.,看图列式计算。,方法,二,:,1.看图列式计算。方法二:,12,1.,看图列式计算。,方法,三,:,1.看图列式计算。方法三:,13,答：,我国人均水资源拥有量比世界人均水资源拥有,量少,6600,立方米,。,答：我国人均水资源拥有量比世界人均水资源拥有,方法,一,:,方法一:,方法,一,:,方法一:,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,分数混合运算,分数乘除混合运算的计算方法,解决有关“增加几分之几“的问题,分数连乘应用题,整数的运算律在分数运算中的应用,用方程解决与分数混合运算有关的实际问题,这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结分数混合运算分数乘除混合,19,课后作业,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业1.从教材课后习题中选取；,20,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,“部编本”语文教材解读下课啦！,21,