单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册,乘法分配律,通衢中心小学：黄才燕,义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册乘法分配律,1,乘法分配律,教材分析,目标分析,教法学法,教学过程,板书设计,乘法分配律 教材分析目标分析教法学法教学过程板,2,教材分析,教材分析,、教材的地位和作用,、教学重点和难点,教材分析教材分析、教材的地位和作用、教学重点和难点,3,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观,4,教法学法,(一)说教法,1、情景教学法,2、讨论法,(二)说学法,1、自主探究,2、学以致用,教法学法(一)说教法1、情景教学法(二)说学法1、自主探究,5,教学流程图,温故而知新,创设情景，导入新课,新课学习,知识应用,课堂练习,归纳小结，布置作业,教学流程图温故而知新创设情景，导入新课新课学习知识应用课堂练,6,小学数学四年级下册 乘法分配律,125,8 254,2564 875,第一步：温故而知新,教学过程,小学数学四年级下册 乘法分配律1258 25,7,第二步：创设情景，导入新课,教学过程,第二步：创设情景，导入新课教学过程,8,例3：一共分,25个小组，每组里有4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。,你能用两种方法列出综合式吗,？,第三步：新课学习,一共有多少名同学参加了这次活动？,例3：一共分25个小组，每组里有4人负责挖坑、种树，2人负责,9,(2),425+225,(1),(2+4)25,=100+50,=150,=625,=150,第三步：新课学习,(2)(1)=100+50=625第三步,10,发现,（4,+,2）,25,=,4,25,+,2,25,想一想：（4+2）,25,4,25,+2,25,两个数的,和,同一个数相乘，可以把两个加数,分别,同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变。这叫做,乘 法 的 分 配 律,。,=,发现（4+2）25=425+225想一想：,11,第四步：知识应用,用字母表示乘法分配律是：,讨论归纳：,(a,+,b),c,=,a,c,+,b,c,第四步：知识应用 用字母表示乘法分配律是：讨论归纳,12,(a+b)c=ac+b,c,ac+bc=(a+b)c,逆运算,你们知道吗？,(a+b)c=ac+bcac+bc=(a+b),13,第五步：课堂练习,1、我是小法官。,56(19+28)=5619+28 (),32(73)=327+323 (),6464+3664=(64+36)64 (),2、“我算的最快”：分组比快。,648+368 2517+253,（64+36）8 25（17+3）,第五步：课堂练习1、我是小法官。2、“我算的最快”：分,14,你有何收获呢?,归纳小结，布置作业,你有何收获呢?归纳小结，布置作业,15,板书设计,做到：,板书简单明了,重点突出,示范作用,启迪思维,板书设计做到：,16,谢谢倾听,敬请指导,谢谢倾听,17,