单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,皇帝的新装,(丹麦)安徒生,请指出以下图片的出处,这些作品有何共同之处？,导入,?卖火柴的小女孩?,?海的女儿?,?丑小鸭?,?拇指姑娘?,作者相同安徒生,体裁相同童话,童话是,儿童,文学的一种。这种作品通过丰富的,想象,、大胆的,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用,拟人,的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,安徒生18051875全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有?丑小鸭?、?海的女儿?、?卖火柴的小女孩?、?夜莺?、?皇帝的新装?等。,作者简介,炫,耀,称,职,滑,稽,陛,下,头,衔,骇,人听闻,钦差,随声,附和,御聘,称职：,骇人听闻：,随声附和：,不可救药：,能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,检查预习,复述故事,整体感知,文章结构,爱新装,(,第一段,),(引子),做新装,（第二段第四段）,(开端),看新装,(,第五段第二十二段,),(发展),穿新装展新装,二十三段结尾,（高潮.结局）,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,骗,文章内容,1、这篇课文写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗字进行活动的？用一个字加以概括,整体把握,这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。,自主探究：,文章开始写出皇帝的什么嗜好？,“每一天每一点钟都要 换一套 衣服这可能吗？这是什么手法？,有什么表达效果？,合作探究,1、在故事情节开展中,骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。,这句话，在故事情节开展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、在根本不存在的“新装面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“另外一位老实的官员：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,皇帝,：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。,3、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。,皇帝-,大臣-,骗子-,孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。,5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑劣自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,小结,本文围绕 ，并通过描写人物的语言、分别刻画了 、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地挖苦了封建专制统治的腐朽。,新衣,动作,心理,皇帝,骗子,官员,孩子,用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态,课后作业：,对,合理续写?皇帝的新装?的结尾，200字以上。,