,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2,.1 比零小的数,扬州市西湖中学 许云海,2004、9、6,回忆数的发展：,在小学我们学习了,自然数,、,0,、,分数,.它们的产生是人类实践的需要。但在新的生活实践中，,还有许多量不能用小学所学的数表示出来,。(见,Falsh,:,xyh,.exe),创设情境,例1.,零上,5,C,和,零下,5,C,（都是具有相反意义的量）,例2.,收入,50元和,支出,23元,例3,.,高于,海平面8848米和,低于,海平面155米,讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然,内容不同，但有一个共同特点，这个共同的特点是什么?,归纳,一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为,正,的，用过去学过的数表示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数（0除外）前面放上一个“,”（,读作“,负,”）号来表示。例如，,5,读作,负,5,游戏：走路(规定正方向,按照牌子上的数走路),例1,.,零上,5,C,和,零下,5,C,.,规定零上为正,零上5,C,记作5,C,零下5,C,记,作,5,C(,读作负5,C).,例2.,收入,50元和,支出,23元.,规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作,23,元.,例,3.,高于,海平面8848米和,低于,海平面155米.,规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用8848米表示,低于海平面155米记作,155,米,定义,像,1、5、155、23,等这样的一种,新,数就叫作,负数,。,过去学过的那些数（0除外），如1、2、5、8848、50等叫作,正数,正数前面有时可以放上“+”（读作“正”）号，如5可以写成+5,“+”号可以省略。,游戏：找队伍(连续给出10个数,让学生分类),注意:0既不是正数也不是负数,判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。”这句话对不对，为什么？,交流反思,问题:,1.,0,表示什么？,2.读出下列数或式子？,+,3，,2,，,3,+,2，,32,小知识：包装袋上误差值的表示方法,考考你,1.一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动1米应记作,_,米,7米的意义是_.,2.把下列各数填入所在的集合里:,1,0.10,789,325,0,20,10.1,正数集合,负数集合,3.,观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说出第100个数吗?,(1).1,1,1,1,1,1,_,_,_,;,(2).1,2,3,4,5,6,_,_,_,.,5,8,例1.,零上,5,C,和,零下,5,C,零上,5,C,零下,5,C,