,统编版(部编本)六年级上册语文14-在柏林ppt课件,统编版(部编本)六年级上册语文14-在柏林ppt课件,统编版(部编本)六年级上册语文14-在柏林ppt课件,无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们可以举出许多反映战争的诗词、文章或影视作品，都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。,无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人,14,*,在柏林,14*在柏林,柏林 咔 嚓 嗤笑,柏,林,咔 嚓,嗤,笑,字词识记,读一读,b,k,ch,ch,柏林 咔 嚓 嗤笑柏林 咔 嚓 嗤笑,词语解释,【,不假思索,】,【,指手画脚,】,【,神志不清,】,【,嗤笑,】,讥笑。轻蔑地笑。,用不着想，形容说话做事迅速。,指神志昏蒙，失去对事情的判断和处理能力。,形容说话时兼用手势表示。也形容轻率地指点、批评。,词语解释【不假思索】讥笑。轻蔑地笑。用不着想，形容说话做事迅,整体感知,快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。,时间：,_,。,地点：,_,。,人物：,_,。,起因：,_,。,经过：,_,。,高潮：,_,。,结果：,_,。,一列火车上,老兵、老妇人、两个小姑娘、老头,老妇人数,“,一、二、三,”,两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出,众人震撼，车厢里静得可怕,两个小姑娘嗤笑，老头制止,第二次世界大战期间,整体感知快速浏览文章，概括小说的时间、地点、人物和事件。时间,课文品读,一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子,。,读一读，寻找反常之处。,反常的情境,反常之一,火车缓慢行驶,反常之二,尽是妇女和孩子,课文品读 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了战争带来的,悲凉气氛,，为下文写老兵夫妇的遭遇,埋下伏笔,。,本句属于什么描写？暗示了什么？,环境描写,暗示战争惨烈，战死者众多，渲染了战争带来的悲凉气氛，,反常的人物,显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。,“一、二、三,”，这个神志不清的老妇人又重复数着。,设置悬念,反常的人物 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、,老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有何作用？,1.,暗示战争,让老人失去了儿子；,2.,表现了老人内心无法言说的痛苦；,3.,设置悬念，推动故事情节向前发展。,老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有何作用？,老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合常识？,夸张的说法,老妇人的声音之大,侧面烘托,重重地敲击着人们的心灵,老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢？是不是不合,两个小姑娘看到这奇特的举动，,指手画脚,，不假思索地,嗤笑,起来。,面对老妇人反常的举动，车厢里的人有何反应？,表现了两位小姑娘不谙世事，她们的笑,推动了故事发展,，同时为下文,埋下伏笔,。,两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑,一个老头,狠狠扫了她们一眼,，随即车厢里平静了。,老头的反应与两个小姑娘,截然相反,。他及时制止了两个小姑娘不礼貌的行为，表现出了老头,善良,的品质。,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。,“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚,失去了三个儿子,，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”,读一读，探寻结局。,交代此行目的，进一步,揭露战争的黑暗,。,解开悬念，老妇人反常举动的原因。,“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的,这是一位,的父亲，这是一位,的丈夫，这是一位,的军人。,1.,作为父亲：,坚强隐忍。,2.,作为丈夫：,冷静、有责任、有担当。,3.,作为军人：,悲伤无奈。,这是一位的父亲，这是一位 1.作为父,车厢里,一片寂静,，静得可怕。,想一想：车厢里为何,“,一片寂静,”,？,老兵的话让人们不禁陷入对战争的,反思,，人们似乎已经对老夫妻的痛苦,感同身受,，除了沉默，他们不知道怎么做,。,感悟战争之痛。,车厢里一片寂静，静得可怕。想一想：车厢里为何“一片寂,比较下列两句中的,“,静,”,有何区别？,第一处的,“,静,”,是基于老人眼光的威慑力，是,外在的,。,第二处的,“,静,”,是深入内心的痛苦和震撼，是,内心的感受,。,随即车厢里平,静,了。,车厢里一片寂,静,，静得可怕。,比较下列两句中的“静”有何区别？第一处的“静”是基于,你能写几条宣传和平的标语吗？,和平的年代，友善的相处。,让我们用橄榄枝抹去战争的噩梦！,同护一片蓝天，共享一份和平！,只有记住战争的痛苦，才能珍惜幸福的和平。,和平是人类文明发展进步的基石，战争是摧毁人类文明的绊脚石！,反对战争，呼吁和平。,你能写几条宣传和平的标语吗？和平的年代，友善的相处。反对战争,拓展发散,与战争有关的古诗词,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,宁为百夫长，胜作一书生。,三十功名尘与土，八千里路云和月。,林暗草惊风，将军夜引弓。,拓展发散与战争有关的古诗词 秦时明月汉时关，万里长征人未还,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。,一年三百六十日，多是横戈马上行。,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。,羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征,夫泪。,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。,板书设计,场景：,一列火车上,人物：,老兵、老妇人、小姑娘、老头,起因：,老妇人数,“,一、二、三,”,经过：,两个小姑娘嗤笑，老头制止,高潮：,两个小姑娘傻笑，老兵挺身而出,结局：,众人震撼，车厢里静得可怕,主旨：,控诉战争残酷,在柏林,板书设计场景：一列火车上经过：两个小姑娘嗤笑，老头制止高潮：,课文主题,本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插,曲为故事材料，通过一个,家庭在战争中的遭遇,反映,了战争的残酷,，表达了作,者,对战争的控诉,。,课文主题 本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出,课堂练习,一、写出下列词语的反义词。,缓慢,（）寂静,（）,奇特,（）健壮,（）,大概,（）独自,（）,快速,热闹,普通,瘦弱,一定,陪伴,课堂练习 一、写出下列词语的反义词。缓慢（,二、指出下列句子描写人物的方法。,1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。(),2.“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。(),3.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。(),外貌描写,语言描写,动作描写,二、指出下列句子描写人物的方法。外貌描写语言描写动作描写,课外练习,战争给人类带来的创伤总让人刻骨铭心。课外找一找反映战争残酷和战争给人们带来苦难的影片，观看后写一篇观后感。,课外练习 战争给人类带来的创伤总让人刻骨铭心。课外找一,感谢观看,感谢观看,