按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,未來研究與社會科教育的關係,九年一貫社會領域新課程的規畫與設計,加強統整社會領域課程的能力,，欲以學科整合的統整型學術研究為方向,以社會科教育之課程研究發展作出發，從而將統整能力運用至教學上，期能提升,中學教育中社會科教學之效能,未來研究與社會科教育的關係 九年一貫社會領域新課程的規畫與,1,WebQuest,主題式網路情境探索的學習引導策略,整合學習策略與應用網路資源的教學模式，規劃主題探究導向的教學活動,(inquiry-oriented activity),將此教學設計運用至教學現場,，試評估教學方法與教學成效之關係,WebQuest主題式網路情境探索的學習引導策略,2,About,WebQuest,A WebQuest is an inquiry-oriented activity in which most or all of the information used by learners is drawn from the Web.,WebQuests are designed to use learners time well,to focus on using information rather than looking for it,and to support learners thinking at the levels of analysis,synthesis and evaluation.,The model was developed in early 1995 at San Diego State University by,Bernie Dodge,with,Tom March,.,About WebQuestA WebQuest is an,3,信不信由你,學生頁,首頁,簡介,任務,過程,評估,總結,致謝及資料來源,教師專頁,埔里宗教之旅,信不信由你學生頁埔里宗教之旅,4,簡介,埔里的盆地地形,，就像是蓮花寶座，所以這兒也為各宗教所青睞，各式各樣的宗教派別，在埔里這個地方發展延續，也深深影響了埔里的人文環境，你對自己家鄉的宗教，有多少認識?,簡介埔里的盆地地形，就像是蓮花寶座，所以這兒也為各宗教所青睞,5,任務,你們可以5-6人為一組，在一個月以內完成以下四個任務。,(一)你們需要查訪家鄉裡任一種宗教信仰，撰寫一份不少於1500字的文字報告，以MS Word的格式列印繳交。,(二)你們需要利用PowerPoint向全班匯報報告中的主要內容，限時10分鐘，匯報之後設有問答環節，需要回應班中同學的提問。,(三)你們需要完成學習單的資料,(四)你們需要完成戲劇之展演(神明的故事),任務 你們可以5-6人為一組，在一個月以內完成以下四個任務,6,過程,1.,分組,首先，你們要以5-6人為一組，並於組內選出1位負責任的組長，將聯絡方法(電話、電郵)交給老師，方便聯絡。,2.,資料蒐集,你們可先在互聯網上搜尋以宗教為主題的網站，了解各種宗教之意涵。再將資料分門別類處理，如有關創始者的討論、有關時間軸、有關地理背景等方面，處理資料時需留心，最好能製成分類表格，以便撰寫報告時重溫各項資料。,過程1.分組,7,相關網站舉例：,http:/www.mwr.org.tw/,宗博館,http:/www.mwr.org.tw/building/index.htm,世界宗教建築,http:/www.mwr.org.tw/tw_religion/introduction/tw.htm,行政院文建會台灣民間信仰,http:/www.ctworld.org.tw/index.htm,中台禪寺,http:/www.pcttcp.org.tw/Introduce/puli.htm,埔里區各教會位置及簡史,http:/www2.tzuchi.org.tw/go/go.htm,慈濟,Google Earth,相關網站舉例：,8,未来研究与社会科教育的关系ppt课件,9,未来研究与社会科教育的关系ppt课件,10,未来研究与社会科教育的关系ppt课件,11,3.,閱讀相關論著,你們可以到學校圖書館及公共圖書館借閱有關宗教介紹之書籍，以掌握各種宗教之相關知識，亦可以參考歷史學者的考證及研究，以檢視相關時空背景形塑宗教信仰的影響。然後將相關資料分類處理，分類方式當配合互聯網上所蒐集的資料，以便撰寫報告時可互相對照。,相關研究論著舉例：,1.山城埔里步道 潘祈賢 貓頭鷹出版,2.中台世界 中台山,3.南投縣鄉土大系-南投勝蹟 南投縣政府,4.南投縣鄉土大系-南投民俗 南投縣政府,3.閱讀相關論著,12,4.,撰寫文字報告,你們完成資料蒐集及相關閱讀之後，便可進入撰寫文字報告的階段。,撰寫報告的目的為整理及分析之前所蒐集的資料，主要方向為研究此信仰與家鄉在地之淵源及關係，藉此加深此宗教對埔里人文之影響的了解，最後對宗教於人生作出新評價。,文字報告應以資料詳盡及分析細緻為目標，亦著重表達你們個人的見解，但報告中亦應以充足資料支持自己的意見，詮釋對家鄉信仰的認識。,4.撰寫文字報告,13,5.報告內容建議：,引言(簡略介紹報告的主題，及各章節的內容),分析選定主題宗教之意涵,你們對選定的宗教其與埔里人文環境之關係的分析與評價,結論(總結報告內各章的主要論點),5.報告內容建議：,14,6.,口頭匯報,在完成文字報之後，你們可準備10分鐘的口頭匯報。報告時需要運用相關的PowerPoint，而PowerPoint的內容應以簡明扼要為目標，口頭匯報只是文字報告的摘要匯報，切忌將過多資料放進PowerPoint之中，令PowerPoint變得冗長。你們亦應準備相關講稿，加強匯報的流暢性。你們亦可在PowerPoint加入適量的圖片及配樂，以增加匯報的趣味性。,7.,繳交功課,你們必須在5月30日之前繳交文字報告，並於繳交報告之後緊接的中史課內作10分鐘的口頭匯報。,6.口頭匯報,15,評估,本專題研習的評分方式：,文字報告(30%),口頭匯報(30%),學習單完成(10%),戲劇展演(30%),評估本專題研習的評分方式：,16,文字報告評分標準,優異,普通,欠佳,內容,40%,內容能緊扣主題，能有效運用各種資源,(,網絡及論著,),作支持。資料豐富，分析入微，具有資料支持的個人見解。,(32-40),內容能緊扣主題，能有效運用各種資源,(,網絡及論著,),作支持。惜未能作深入分析，亦欠缺個人見解。,(20-29),離題，無法有效運用各種資源,(,網絡及論著,),作支持。,(0-19),組織及鋪排,20%,詳略得宜，分段清晰，文理通順。,(16-20),組織及鋪排尚算有層次，唯文理稍欠通順,(10-15),欠缺條理，分段混亂，雜亂無章。,(0-9),文字報告評分標準 優異普通欠佳 內容能緊扣主題，能有效運,17,口頭報告評分標準,優異,普通,欠佳,PowerPoint內容20%,內容簡單扼要，能突出文字報告的重點。附有合適的圖片及配樂，有趣味性,(14-20),內容過繁或過簡，唯仍能突出文字報告的重點。,(6-13),內容過繁或過簡，不能突出文字報告的重點,(0-5),演說技巧,10%,自然、流暢、生動，善用身體語言，與觀眾有互動,(7-10),清楚明白，但略嫌生硬，未能善用身體語言。,(4-6),能正面回應同學提問，但未能能引發進一步討論。,(4-6),含糊不清，與觀眾欠缺互動交流,(0-3),回應同學提問,10%,能正面回應同學提問，並能引發進一步討論。,(7-10),能正面回應同學提問，但未能能引發進一步討論。,(4-6),不能正面回應同學提問，或不斷逃避同學的提問。,(0-3),口頭報告評分標準 優異普通欠佳 PowerPoint內容2,18,結論,經過漫長的資料蒐集，嘔心瀝血地撰寫報告，以及生動活潑的口頭匯報後，你們終於完成了這個專題研習！,透過這次專題研習，希望各位同學能從中學到如何蒐集及處理網絡上的資料，及研讀相關的歷史著作，將研究成果以文字報告的形式有條理地表達，及作出扼要流暢的口頭報告，並接受別人的挑戰和提問。,還有、還有，當然就是學懂如何同心協力地完成一份習作啦！,最後想說的是，宗教社會文化的一環,，還有很多的社會議題如經濟、政治、歷史人物及地理環境等等，均相當具有爭議性，值得你們再出找出他們的真面目。而當你們將來有機會評論及分析重大社會議題時，亦應運用到今次,專題研習中,所學到的態度，不要人云亦云，要有自己的見解！,結論經過漫長的資料蒐集，嘔心瀝血地撰寫報告，以及生動活潑的口,19,教師專頁,首頁,簡介,概念圖,反思,結論,學生頁,埔里宗教之旅,1.,教學對象,2.,教學資源,3.,教學目標,4.,教學過程,5.,教學評估,6.,概念構圖,教師專頁首頁埔里宗教之旅,20,概念圖,教案,概念圖,埔里宗教之旅,資料探尋,實地訪查,書面及口頭報告,戲劇展演,本地人士.,教師,及其他學生,之回饋,概念圖教案埔里宗教之旅資料探尋實地訪查書面及口頭報告戲劇展演,21,未来研究与社会科教育的关系ppt课件,22,反思,將探索網頁運用於社會科教學中，最大的優點為可節省向學生講解專題研習中各種要求的時間，從而可以花更多時間去跟進、指導學生，及進行其他教學活動。而探索網頁的另一優點，則是可讓學生隨時查詢到專題研習的各種要求，不需再次找教師求助。網頁中的連結亦可幫助學生在互聯網上搜索相關資料，提升了學生的學習效率。,反思將探索網頁運用於社會科教學中，最大的優點為可節省向學生講,23,感謝各位辛苦的評審教授,教師是一良心事業,，,知識及能力的更新及充實是不可輕忽的使命,，感恩能有這個機會，爲加入社會科教育的研究行列而努力。,社會學科整合的統整型學術研究,，勢必在學界佔有一席之地，知識必由片段微觀的吸收藉統整而提升為宏觀的考量，希望能有機會，爲社會科教學的研究貢獻一些個人小小的力量。,感謝各位辛苦的評審教授教師是一良心事業，知識及能力的更新及充,24,