,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二讲 爱国守法,热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。,教师职业的基本要求,第二讲 爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中,第一节,爱国：教师首要的政治规范,爱国是中华民族传统的道德规范，爱国主义素被称为,“,中华民族之魂,”,。爱国，反映了社会主义国家的公民与祖国之间应有的关系，是衡量个人与国家价值关系的人生准则，是一种崇高的思想道德境界。,爱国主义是现代国家赖以建立和长治久安的强大动力，加强爱国主义教育是公民教育的永恒主题。只有让爱国主义精神深深融入公民的意识之中、转化为公民的自觉行动，一个国家才会呈现出蓬勃发展、自强不息的生命力和凝聚力。,第一节 爱国是中华民族传统的道德规范，爱国主义素被,一、爱国主义是公民教育的主旋律,一个人，不管属于哪个民族，也不管政治立场和宗教信仰如何，首先是国家的一名成员。作为国家的成员，在享有国家提供的各种权利的同时，也承担着热爱祖国、报效国家的责任和义务。,当代中国，在爱国主义的基础上培养公民对中华民族的民族认同、对中华人民共和国的国家认同、对中国特色社会主义和中国共产党的政治认同，是公民教育的主要内容。,一、爱国主义是公民教育的主旋律,二、爱国主义的科学内涵,作为政治原则的爱国主义，强调公民具有热爱和保卫祖国的基本政治责任和义务，有利于提高国家公民自觉地维护祖国安全、荣誉和利益的政治素质；,作为一种道德要求的爱国主义，要求人们把爱国、报国、兴国、强国、救国看作崇高美德，把卖国、辱国、祸国、乱国、叛国视为对祖国和民族的不道德行为，甚至是一种犯罪行为，有利于不断提高全民族的道德素质；,作为民族精神的爱国主义精神，属于民族精神的核心部分，强调增强人们的国家意识、团结意识，强调激发民族志气，用奋斗目标激励人心，增强民族的凝聚力，能够不断地丰富人们的精神世界，不断地升华民族的思想道德品格，是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力，是构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的智慧和力量。,二、爱国主义的科学内涵,爱国主义要求爱国意识与爱国行为的统一。爱国主义在价值取向上，表现在为了祖国的利益而奋斗的精神以及自觉维护祖国利益和尊严的民族气节上；在行动上，则表现为自觉工作、爱岗敬业，与国家利益保持一致，捍卫国家和民族独立安全等，必要时为祖国的统一、尊严和繁荣牺牲个人的利益乃至生命。,今天，继承和发扬爱国主义传统要做到：,第一，了解基本国情，认清历史责任。,第二，坚决维护国家利益和民族尊严。,第三，立足本职工作，实现报国之志，要把爱祖国的深厚感情和信念转化为扎扎实实的行动。,爱国主义要求爱国意识与爱国行为的统一。爱国主,魂系中华赤子心,“,我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！,”,钱学森,魂系中华赤子心 “我一直相信：我一定能够回到祖国的，今,三、爱国主义是教师献身教育的思想基础和动力源泉,（一）教师要树立爱国主义思想,（,陶行知的教育追求,）,（二）教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想,（三）教师爱国体现为热爱教育事业的具体行动,爱国之情,（孔后办学第一人：张伯苓）,爱国之心,爱国之才,爱国之行,三、爱国主义是教师献身教育的思想基础和动力源泉,第二节,教育方针：教师行动的指南,教育方针是一定时期教育工作的总方向和行动指南，是党和国家在一定历史条件下所制定的关于教育工作发展的总方向。它规定了教育的性质与服务方向、教育的目的以及实现教育目的的途径。,第二节 教育方针是一定时期教育工作的总方向和行,一、我国教育方针的历史回顾,（一）,1957,年教育方针,“,我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。,”,（二）,2019,年以法律形式规定的教育方针,“,教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。,”,（三）,2019,年的表述,“,教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。,”,一、我国教育方针的历史回顾,二、我国教育方针的基本精神,（一）教育要培养,“,劳动者,”,或,“,建设者,”,。,社会角色规定,（二）教育要培养,“,社会主义事业的接班人,”,。,政治属性要求,（三）受教育者必须在,“,德智体等方面全面发展,”,。,素质结构要求,二、我国教育方针的基本精神（一）教育要培养“劳动者”或“建设,三、全面贯彻教育方针的基本要求,（一）学校教育活动必须面向全体学生。,要全面贯彻社会主义的教育方针，就必须把基础教育从面向少数尖子学生的,“,应试教育,”,转向全面提高所有学生素质的素质教育的轨道上来。只有这样，社会主义的教育方针才能在每一个学生身上真正得到全面的实现。,（二）学校教育活动必须让每一个学生在德智体美等方面都得到发展。,一是引导学生掌握基本知识和技能。二是发展学生的能力和体力。三是培养学生高尚的情操，形成科学的世界观、人生观、价值观，发展学生健康个性。四是培养学生的创新精神和创新能力。,（三）深刻理解素质教育，积极推进课程改革,（四）规范教育行为，在实践中贯彻教育方针,三、全面贯彻教育方针的基本要求（一）学校教育活动必须面向全体,第三节 守法：教师最基本的行为准则,国有国法，家有家规；无以规矩，不成方圆。法是国家制定和社会形成的人们必须遵守的行为规范，是国家和社会正常、有序运转的重要保障。守法，是指任何组织和个人都必须按照我国现行法律的规定和要求依法办事。从教师的角度来说，守法不仅仅是法律层面的要求，也是教师职业行为的基本准则。,第三节 守法：教师最基本的行为准则,一、道德与法的内在联系,道德就是调整人们相互关系的一种行为规范。法是由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的行为规范的总和。,（一）道德与法的区别,1,道德与法用于规范人们行为的标准不同。道德是以善恶为标准来评价和规范人们的行为。法是以统治阶级制定的法律条文为准绳规范人们的行为。,2,道德与法律的起源和发展趋势不同。,3,道德与法律依靠的力量不同。,4,道德与法律的作用范围不同。,一、道德与法的内在联系 道德就是调整人们相互关系的,（二）道德与法的联系,1,道德和法律都具有阶级性。,2,道德和法律对人们的行为都有指导作用。,3,道德和法律对人们的行为都具有调节作用。,4,道德和法律都具有教育作用。,（二）道德与法的联系,二、了解有关教育法律规定，明确教师职业道德要求,（一）了解有关的教育法律,中华人民共和国宪法,为教育法律、法规的,“,母法,”,，在,宪法,规定的原则下，我国制定并施行了,中华人民共和国教育法,这一我国教育基本法。十多部教育部门法，数十个教育行政法规和数百个部门规章，及众多地方教育法规构成了塔形网状结构。,中华人民共和国教育法,是一部关于教育的基本法规，它对教育的地位，教育方针，教育的基本原则，教育基本制度，教育投入和条件保障，学校的法律地位，教育与社会关系，教育对外交流与合作以及法律责任等全局性重大问题作出了基本规范。,二、了解有关教育法律规定，明确教师职业道德要求（一）了解有关,中华人民共和国教师法,是一部以法律的形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位，教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定，是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。,中华人民共和国义务教育法,是一部国家用法律形式规定适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校和家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育，也称强迫教育、免费教育或普及义务教育。从实施义务教育步骤、义务教育学制、义务教育法律关系、义务教育的管理及其体制、义务教育经费、义务教育的师资、义务教育的教学、义务教育的考核与监督以及违反,义务教育法,的法律责任等九个方面作了一系列的法律规定。,中华人民共和国教师法是一部以法律的形式明确了教师,中华人民共和国未成年人保护法,是一部对我国,18,周岁以下的、人口总数,1/3,的未成年人的身心健康、合法权益的系列保护，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为,“,四有,”,新人的一系列法律规定。,这几个方面的法律、法规内容是指导我们教师从事教育、教学工作的章程和依据，还有,国旗法,、,交通法,等方面的有关法律、法规等等。教师只有学习和熟悉这些法律、法规条文的内容，才能做到懂法、执法，按照法律要求来从事教（育）书育人工作，才能防止和杜绝体罚学生、违法乱纪、触犯刑律现象，同时教育学生学法和执法。,中华人民共和国未成年人保护法是一部对我国18周岁,（二）有关教师职业道德的若干法律规定,1,关于教师职业性质的法律规定,2,关于教师职业责任的法律规定,3,关于教师职业技能的法律规定,4,关于教师职业纪律的法律规定,5,关于确立教师资格的法律规定,（二）有关教师职业道德的若干法律规定,三、遵守法律，依法执教的践行要求,（一）依法进行教育教学活动,1,确立守法意识,2,自觉选择守法行为,（,1,）教师的教育教学活动符合法律规定的培养目标。,（,2,）教师教育教学活动的内容符合法律规定的要求。,（,3,）教育教学活动的形式和方法符合法律要求。,（,4,）依照教学计划，完成教学任务。,（,5,）尊重学生合法权益，制止有害于学生的行为。,（,6,）保护学生合法权利，杜绝教师侵权行为。,一是侵害学生的受教育权。二是侵害学生的人身自由权。三是侵害学生的人格权。四是侵害学生隐私权。,三、遵守法律，依法执教的践行要求（一）依法进行教育教学活动,（二）依法行使教师权利。,1,教师享有,“,进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验,”,的权利，简称教育教学权。,2,教师享有,“,从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见,”,的权利，简称科学研究权。,3,教师享有,“,指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩,”,的权利，简称管理学生权。,4,教师享有,“,按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假,”,的权利，简称获取报酬待遇权。,5,教师享有,“,对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理,”,的权利，简称民主管理权。,6,教师享有,“,参与进修或者其他方式的培训,”,的权利，简称进修培训权。,（二）依法行使教师权利。,第三讲 爱岗敬业,教师职业的基本操守,爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。,第三讲 爱岗敬业,第一节 爱岗敬业：师德构成的基石,一、“爱岗敬业”的基本内涵,教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心。热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容，表现为对学生的关注、关心和关爱。,教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。,爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。爱岗是情感体验，敬业是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进。,第一节 爱岗敬业：师德构成的基石一、“爱岗敬业”的基本内涵,二、“爱岗敬业”的作用,（一）爱岗敬业，是教师做好教育工作的基础，是教师队伍稳定的保障；,（二）教师爱岗敬业是社会发展和学生成长的需要，是教师乐教勤业的动力之源；,（三）爱岗敬业是教师生命价值、职业幸福的体现，是教师有所作为的前提（激活内在