,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/10/13,*,初中英语教学方法,2020/10/13,1,初中英语教学方法2020/10/131,一、英语教育中的主要问题,1,、视野不宽：教书乏招；搬教参，教不活。,2,、底蕴不厚：创新乏力；无法面对互动生,成的课堂。,3,、修养不足：育人乏术；责任心似乎很强，,艺术性却很差；自我感觉良好，反思能,力欠佳。,2020/10/13,2,一、英语教育中的主要问题1、视野不宽：教书乏招；搬,4,、情趣不多：生活乏味；人未老心先衰；,心灵缺乏阳光；难与学生交往沟通。,5、学段纵向衔接不够：,学生得不到系统发展,6,、学科横向交流不够：学科本位、学生发,展不均衡。,2020/10/13,3,4、情趣不多：生活乏味；人未老心先衰；2020/10/133,二、,初中英语课堂教学中的主要问题,Too much encouragement of Ss loud voice,Too much praise or award,Too many meaningless activities,Too much teacher control,Too much adherence to the text book,(e.g.),2020/10/13,4,二、初中英语课堂教学中的主要问题 2020/10/134,Little attention to Ss in the corner/back,Little concern for Ss real interests/needs,李成玉,Little variety of tasks/activities,Little adoption of Ss life experience,Little guidance in learning strategies,Little consideration of teaching context,(pings),2020/10/13,5,Little attention to Ss in the,1.How should Ts talk to Ss?,2.Who should talk in class?,3.How important is Ss motivation?,4.,How should Ts use their physical,presence in class,?,2020/10/13,6,1.How should Ts talk to Ss?20,5.How should Ts use their voice?,6.What are different S groupings?,7.What should be in a lesson plan?,8.What if the class is very big?,2020/10/13,7,5.How should Ts use their voi,Humanism has a number of messages for the language teachers:,Create a sense of belonging,Make the subject relevant to the,learners,Involve the whole person,Encourage a knowledge of self,2020/10/13,8,Humanism has a number of mess,Develop personal identityEncourage self-esteemInvolve the feelings and emotionsMinimize criticismEncourage creativityEncourage self-initiationAllow for choicesEncourage self-evaluation,2020/10/13,9,Develop personal identityE,我的思考：,教材的主导权必须交给教师。应该让教材服从教师，而不是让教师服从教材。教材完全靠教师去理解、去执行，假如教师对教材没有深刻的理解，最好的教材也是没有用的。如果教师紧扣教材教的话，他就不会去思考教材以外的事：为什么要教这些内容？为什么要用这个顺序教？我该为学生提供什么样的学习机会？,2020/10/13,10,我的思考：教材的主导权必须交给教师。应该让教材服从教师，而不,在许多教师的课堂语言教学中，语言也,只是被看作一种技能，对学生在语言运,用中的心灵需要、情感、思维和知识内,涵并不关注。教学过程表现为：,刻苦压,倒兴趣。,学生天生具有的对知识的追求、好奇心和内动力被外部压力扼杀,。,2020/10/13,11,在许多教师的课堂语言教学中，语言也2020/10/1311,教师压倒学生,。教学被看作是教的过程，而非学的过程，学往往服从教。,死的语,言知识压倒活的学习活动,。教材的编辑,和教心里装的大多是各种语言现象而不,是学生充满主动性和乐趣的学习过程。,教活书 活教书 教书活,（刘道义，,2006,）,2020/10/13,12,教师压倒学生。教学被看作是教的过程，而非学的过程，学往往服从,三、英语教研的关注点,1,、对“情感态度”的理解、培养与运用；,2,、话题 语法 功能；,3,、对“学习策略”的培养；,4,、对“文化知识”的挖掘与传播；,5,、,与其他教育者之间的协调与合作,；,6,、对测试型评价的探索与把握。,科研是教师专业发展的最有效途径。,2020/10/13,13,三、英语教研的关注点1、对“情感态度”的理解、培养与运用；2,四、对课程改革和课标的思考,过去我们总是把课程理解为一整套文件、,大纲、教材、教法，教师就是它们的执,行者。课程本质上是一个社会过程，它,的核心是教师，即：,课程就是活生生的人：教师。,2020/10/13,14,四、对课程改革和课标的思考过去我们总是把课程理解为一整套,教师是凌驾于一切现成课程文本之上的,“上帝”，是课程的主宰者。如果把这个,上帝贬低到了一种教育工具、别人决策,的执行者，那么课程就失去了灵魂。没,有灵魂的课程不可能塑造有灵魂的人。,从这个意义上讲，课程改革就是教师自,身发展和解放的过程。,2020/10/13,15,教师是凌驾于一切现成课程文本之上的2020/10/1315,课程的核心不是通过专家以自上而下方式建构的大纲、教材和教法，而是教师本身外语教学改革不只是去创造新的课程样板教学方法、教材体系，而是要对已经习以为常的、不容怀疑的一切课程体系本身进行认真深入的反思。,2020/10/13,16,课程的核心不是通过专家以自上而下方式建构的大纲、教材和教法，,如果教师只是通过大纲、教材、培,训和种种标准化指标去接受工作指,令，并由一种技术评价体系对他们,的劳动产品进行所谓的质量控制。,这样，教师及他们的教育活动就被,简单化、庸俗化、功利化和表象化。,教师失去了他们最神圣的事业，成,为机械的传声筒。,2020/10/13,17,如果教师只是通过大纲、教材、培2020/10/1317,五、解决问题的有效途径,与英语教学相关的因素：,1、转变培训者的理念和培训内容及方式2、,加强教材教辅编写人员与师生之间的沟通,3、提高各级测试与管理人员的综合素质4、,加大各级投入，改善中学英语教学环境,5、,加强大中小学之间的教学科研联系，建,立“大中小学一条龙”的教学科研体系,2020/10/13,18,五、解决问题的有效途径与英语教学相关的因素：1、转变培训者,英语教师自身的因素：,1、以纯净的心态对待读书，提高自身素养,2、,以纵横的态度对待教育，赢得学科融通,3、以关注的目光对待学生，默契师生关系,4、以发展的眼光对待自己，崇尚终身学习,5、,以感恩的态度对待生活，感悟生命教育,2020/10/13,19,英语教师自身的因素：2020/10/1319,六、我的感悟,因CAI施教,用XIN施教,2020/10/13,20,六、我的感悟 因CAI施教2020/10/1320,莘 忻 心 新 芯 辛 欣 昕 炘 歆 锌 薪 馨 鑫,2020/10/13,21,莘 忻 心 新 芯 辛 欣 昕 炘,教育的意义：一定要触动学生。,教育的本质意味着：一棵树摇,动另一棵树，一朵云推动另一,朵云，一个灵魂唤醒另一个灵,魂，未能引起人的灵魂深处的,变革就不能称其为教育。,2020/10/13,22,教育的意义：一定要触动学生。2020/10/1322,乔家祖先,“,告诉,”,我：,有补于天地者曰功，有益于世教者曰名有学问曰富，有廉耻曰贵，是谓功名富贵。无欲曰德，无为曰道，无习于鄙陋曰文，无近于暧昧曰章，是谓道德文章有功名富贵固佳，无道德文章则俗。,2020/10/13,23,乔家祖先“告诉”我：有补于天地者曰功，有益于世教者,何谓福？,有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福有著书行世谓之福，有聪明浑厚之耳谓之福。无是非到耳谓之福，无疾病缠身谓之福，无称尘俗樱之心谓之福，无妄凶荒歉之岁谓之福。,2020/10/13,24,何谓福？有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福有著书行世谓之福，,有失必有得,天下无穷大好事，皆由于轻利一念；利一轻则事事悉属天理，为圣为贤从此进基。天下无穷不肖事，皆由于重利一念；利一重则事事皆违人心，为盗为趾从此直入。故得意宜淡然，失意宜泰然,2020/10/13,25,有失必有得天下无穷大好事，皆由于轻利一念；利一轻则事事悉属天,吃亏是福，难得糊涂,我不识何等为君子，但看每事肯吃亏的便是。我不识何等为小人，但看每事好便宜的便是。彼之理是我之理非，我让之，能容之人是大人；彼之理非我之理是，我容之，能培薄德是厚德。,2020/10/13,26,吃亏是福，难得糊涂我不识何等为君子，但看每事肯吃亏的便是。我,“人典”留给我的思考：,激动容易行动难；行动容易坚持难；,坚持容易深入难；深入容易浅出难。,瘸子的腿走不了路，瞎子的眼看不见路,让瘸子骑在瞎子的肩上走路！,木桶原理：盛的水多少直接取决于短板。,若是某个学生上课时被问倒了，老师在该,节课结束之前别忘了再问他一个（容易的、,他基本上能回答上来的）问题,培养学生的自信心、成功感、愉悦感。,2020/10/13,27,“人典”留给我的思考：激动容易行动难；行动容易坚持难；202,谢谢您的指导,THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.,感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！,汇报人：,XXXX,日期：,20XX,年,XX,月,XX,日,28,谢谢您的指导THANK YOU FOR YOUR GUIDA,