,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,春,RJ,七年级语文上册,1.,理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。,2.,理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。,3.,掌握多角度写景的方法。,4.,用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。,春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节，春天是一个充满希望的季节,朱自清18981948，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任教师，后任清华大学教授。,他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品,背影,绿,荷塘月色,等。,迷 藏 朗 润 蓑 衣,烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿,应 和 薄 烟 巢,m cng,lng rn,su,hng tu,du su,yn,zhng,yn ning,h,b,cho,呼朋引伴：,呼唤朋友，招引同伴。,宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转。,卖弄：有意显示、炫耀自己的本领。,赶趟儿：,本义是时间赶得上，这里指众多果树争先,恐后地开花。,花枝招展：,形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿,态优美,一年之计在于春：,春是一年的开始，应该把全年,要做的事尽早安排好。,本文可以分成哪三个局部？,盼春：,第,1,段,盼春。,绘春：,第,2-7,段,绘春。描绘大地回春、万物复苏、生,机勃勃、花草树木争春的景象。,赞春：第8-10段赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强,调它的“新“力“美。,绘春这一局部描绘了几幅画面?,描绘了春,草,图、春,花,图、春,风,图、春,雨,图、迎,春,图五幅画面。,本文可以分成,盼春,、,绘春,、,赞春,。,这三个局部，按怎样的思路写的?,这三局部的顺序和作者思想感情的开展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来；待到她降临人间之后，那么尽情的欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。,春,第一局部：盼春,第二局部：绘春,第三局部：赞春,2春的总轮廓,3春草图,总分总结构：首尾照应，条理清楚，结构严谨。,4春花图,开篇点题，总领全文,5春风图,6春雨图,7迎春图,盼春,盼望,着，,盼望,着，东风,来,了，春天的脚步,近,了。,急迫、喜悦的心情。,第一段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情,?,“盼望着，盼望着用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,绘春,1,.,春的总轮廓,一切,都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的,脸,红起来了。,总 起,“一切这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切画出春的轮廓。用“朗润写春山光泽；用“涨写春水涣涣；用“红写春日暖人。这三个“起来了照应“刚睡醒“张开了眼。,“一切这个自然段运用的什么修辞手法？有什么好处?,一切,都像,刚睡醒,的样子，,欣欣然,张开了眼。,山,朗润起来了，,水,涨起来了，,太阳,的脸红起来了。,三个“起来了照应“刚睡醒，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。,2,.,春草图,小草偷偷地从土里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,作者怎样描写春草的？,用“写春草的情态；,钻,偷偷,“钻字用得好，“钻字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。,“偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。,用“写春草的色泽；,绿绿的,用“写春草的质地；,嫩嫩的,“嫩嫩的，绿绿的本该在“小草前面，为什么放在句末？,放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了,强调,，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。,用“写春草的长势。,一大片一大片满是的,写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏,侧面衬托,春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的，草软绵绵的写了什么?,写人在草上的感受，表达,喜爱春草,的感情。,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人喜悦,嫩、绿、满、软草生机勃勃,人与自然的和谐,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,3.,春花图,作者抓住了春花的什么特点？,静,：,动：,花朵多,花色艳,花味甜,蜂飞蝶舞,找出写春花以下情况的句子。,红的像火，粉的像霞，白的像雪,颜色,味道,虚的,实的,花里带着甜味儿,闭了眼，树上仿佛已经满是,除了上句以外的所有句子,下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处,?,“你不让我，我不让你用拟人，写出了春花竞相开放的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。,“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,“闹衬托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。,“散有“分散的意思，写出了野花之多。,（叫）,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹,（开）,花散 在草丛,“吹面不含杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,4.,春风图,春风图,作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？,触觉：,嗅觉：,听觉：,像母亲的手抚摸,各种气息,鸟鸣、笛声,鸟安巢,视觉：,温暖,欢悦,芳香,悦耳,“春风图运用了哪些修辞手法？有什么作用?,“吹面不寒杨柳风运用引用、借代，写出春风的温暖。,“像母亲的手抚摸着你运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,“(鸟儿)快乐起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,5.,春雨图,春雨有什么特点？,“雨是最寻常的，一下就是三两天。,“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。,“人家屋顶上全笼着一层薄烟。,写出了春雨的经常。,写出了春雨的多、细、密的特点。,写出了春雨的润物。,“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,写出了春雨的轻盈。,春雨图,从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。,比喻、排比、拟人。,“春雨图按什么顺序描写的?,“春雨图运用了哪些修辞手法?,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里