单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,2,化学是一门以实验为基础的科学,中国古代的炼丹设备,西方18世纪中叶的化学实验室(1747年,),拉瓦锡纪念馆一角,学习化学的重要途径,-,实验探究,一般步骤,1.,提出问题,2.,猜想与假设,3.,设,计实验,4.,进行实验,5.,收集证据（实验现象）,6.,得出结论,7.交流和讨论,探究步骤,点燃前,燃着时,观察的内容,对现象的观察和描述,颜色、状态、形状、硬度、气味、是否溶于水、浮在水面还是沉入水底,白色、,固态、,圆柱形,硬度小、,有稍微的,气味、,不溶于水、,浮在水面,火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？火柴梗不同部位燃烧情况？用干燥的烧杯和澄清石灰水湿润的烧杯罩在火焰上方,火焰分三层,外层最亮、,焰心最暗,火柴梗被烧情况：两头变黑、中间不变黑,干燥的烧杯出现水雾、,烧杯内的澄清石灰水变浑浊,探究步骤,观察的内容,对现象的观察和描述,熄灭,后,熄灭后的现象、,用火柴点燃白烟,冒出白烟、,蜡烛重新燃烧,实验结论,1、蜡烛燃烧时，生成物为水和二氧化碳,2、蜡烛外焰温度最高，焰心温度最低,3、蜡烛硬度小、熔点低、不溶于水、密度比水小,5.,现象与结论,1,）观察内容,（,1,）,实验前,：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。,（,2,）,实验中,：观察到的光、热、火焰、沉淀、气体、声音等现象的产生。,（,3,）,实验后,：生成物质的颜色、状态、气味等。,化学学习的三大,特点,：,(1),关注物质的,性质,(,物理性质、化学性质,),(2),关注物质的,变化,(,物理变化、化学变化,),(3),关注物质的,变化过程,及其,现象,通过对实验,分析获得有价值的,结论,2,）描述现象时要注意,（,1,）描述实验现象而不能说出生成物的名称（即不能说出物质名称）。,（,2,）纯固体燃烧只发光，无火焰,（,3,）烟与雾的区别：烟,固体小颗粒,雾,小液滴,实验探究,2,对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,作出猜想,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气多,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气少,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气多,。,实验设计,1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的,石灰水检验,。,2、收集一瓶呼出的气体，用,燃着的小木条检验,。,3、对着干燥的,玻璃片,呼气。,现象结论,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气？,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气？,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气？,。,有关信息,：,1.,二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，下述实验中石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多,。,2.,氧气可使带火星木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。,3.,二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,实验步骤,(,探究空气与呼出气体的差异,),现象,结论,适量澄清石灰水,加入盛空气的集气瓶中后振荡,加入呼出的气体瓶中后振荡,燃着的木条,伸入空气中,伸入呼出,的气体瓶中,对着干燥的玻璃片呼气并与放在空气中的另一块玻璃片比较,无明显现象,澄清石灰水变浑浊,燃着的木条,慢慢,熄灭,燃着的木条,较快,熄灭,被呼气的玻璃片上有水雾出现,放在空气中的另一块玻璃片上无明显现象,呼出气体中,含,二氧化碳比空气中多,呼出气体中,含,氧气比空气中少,呼出气体中含水蒸气比空气中多,澄清石灰水在空气中放置时间长会出现浑浊,提出问题,吸入的空气和呼出的气体有什么不同？,作出猜想,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气多,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气少,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气多,。,实验设计,1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的,石灰水检验,。,2、收集一瓶呼出的气体，用,燃着的小木条检验,。,3、对着干燥的,玻璃片,呼气。,现象结论,1、,呼出的气体,中,二氧化碳,的含量,比空气多,。,2、呼出的气体中,氧气,的含量,比空气少,。,3、呼出的气体中,水蒸气,的含量,比空气多,。,