单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,父爱之舟,吴冠中,父爱之舟吴冠中,字词学习,字词学习,部编教材父爱之舟完美版课件,部编教材父爱之舟完美版课件,默读课文，给课文划分层次并归纳其大意。,整体感知,第一部分（1）：总起下文，点明下文是作者对往事的回忆。,第二部分（29）:记叙作者对往事的回忆父亲在生活学业上对“我”的关心。,第三部分（10）：写作者醒来，泪湿枕巾，与开头相呼应。,默读课文，给课文划分层次并归纳其大意。整体感知,课文解读,1.,第,2,自然段写喂蚕、卖蚕的情节有什么用意？,交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。,课文解读 1.第2自然段写喂蚕、卖蚕的情节有什么用意？,2.第35自然段回忆了哪几件事？这几件事之间有何联系？,父亲借姑爹的渔船送“我”上学，因为住店不但花钱，还要被臭虫咬得浑身都是大红疙瘩；父亲带“我”逛庙会，吃热豆腐脑，为“我”糊万花筒；下大雨大雪，父亲背“我”上学。三件都是小事，但均能体现浓浓的父爱。,2.第35自然段回忆了哪几件事？这几件事之间有何联,3.,“我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。”这属于什么描写？有何作用？,场景描写。饥肠辘辘的父子看到各种食品，早已垂涎欲滴，但是懂事的,“,我,”,不敢也不忍心让父亲买，衬托出家庭生活的艰难，也表现了穷人的孩子早懂事。,3.“我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看,4,.,在“我”的求学之路上，父亲是如何关心照顾“我”的？,读初中的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着“我”上学。读高中的时候，粜稻、卖猪，把钱都花在“我”身上，送“我”到学校并替“我”铺好床。报考大学的时候，为了节省路费，摇船送“我”到无锡。考取大学后，摇船送“我”入学，为“我”缝补棉被。,4.在“我”的求学之路上，父亲是如何关心照顾“我”的,5.,作者由父亲缝补的背影，联想到朱自清的背影，你又联想到哪一首唐诗，请把它写下来。,孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,5.作者由父亲缝补的背影，联想到朱自清的背影，你,AABB,式词语,恍恍惚惚 熙熙攘攘 郁郁葱葱,浩浩荡荡 懵懵懂懂 隐隐约约,踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业,密密麻麻 战战兢兢 恭恭敬敬,鬼鬼祟祟 影影绰绰 浑浑噩噩,形形色色 絮絮叨叨 坑坑洼洼,密密层层 林林总总 结结巴巴,吞吞吐吐 唯唯诺诺 沸沸扬扬,拓展延伸,AABB式词语拓展延伸,他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。,(外貌描写）,佳句积累,佳句积累,在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。本文不以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。,课堂小结,在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而画家吴冠中,结构图示,从梦中醒来,回忆往事,醒来：枕边,一湿,家境困难，父母挣钱艰辛：,卖蚕茧，买枇杷,父亲和姑爹撑船送“我”,报考学校和上学的原因,逛庙会：吃热豆腐脑、放,万花筒,读初小：下大雨大雪背,“我”上学,读高中：用船送“我”入,学，替“我”铺床,考大学：夜晚行船，“我”,品尝到新滋味,入大学：用船送“我”入学，,缝补棉被,父爱之舟,浓,浓,的,父,爱,结构图示从梦中醒来家境困难，父母挣钱艰辛：浓,当堂测试,第6自然段“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了”一句中的“新滋味”指什么？,“新滋味”包含着生活的艰辛、父亲的期望和满满的爱。,当堂测试 第6自然段“这是我第一次真正心酸的哭，与在家,课后习题,课文为什么用“父爱之舟”为题？说说你的理解。,“父爱之舟”把父亲与船联系起来，形象地揭示了父爱对“我”成长的承载作用；,“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体；,“父爱之舟”是全文的线索，父亲是用小舟送“我”读书、考学、入学的，小舟在文中反复出现，串联全文内容。,课后习题 课文为什么用“父爱之舟”为题？说说你的理解。,谢谢,观看,谢谢观看,1.,沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。,2.,沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。,3.,从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。,4.,不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。,5.,一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。,6.,抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。,7.,学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。,1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融,