单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用,人教版初中生物八年级下册精品课件,观察与思考,分析下列图片中展示的生物现象，食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质循环更是须臾不会停止的。,真菌和细菌在物质,循环中的作用示意图,腐烂的梨,讨论：,枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？,细菌和真菌在物质循环中起什么作用？,细菌和真菌是怎样生活的？,你还知道那些有关细菌和真菌促进自然界物质循环中的例子,?,细菌和真菌在生态系统中扮演着什么角色？,细菌和真菌主要的营养方式是什么？,细菌和真菌是利用,现成的有机物,来生活的。属于,异养型生物,。,从死的动植体以及无生命的有机物中吸取养料的称为,腐生,枯草杆菌使梨腐败，它们与水果的关系是怎样的？,枯草杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获取物质和能量，导致水果腐烂。,细菌和真菌在生态系统中起分解者的作用，,促进二氧化碳等物质循环,.,想一想,使这些食品腐败或发霉的原因是什么？,枯草杆菌,青霉,（,细菌,）,（真菌,）,动动脑,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？,在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,请思考：,草原上的全部生物,及周围无机环境共同,形成什么？,植物,动物,细菌、真菌,阳光、空气、水、土壤等,生态系统的组成,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,腐生的细菌和真菌。,二氧化碳、水和无机盐。,生物的遗体被谁分解了？,它们分解后产生了什么物质？,这些物质又能被谁吸收和,利用？,被植物吸收利用，进而制造,有机物。,细菌和真菌在物质循环中的作用示意图,水和无机盐,议一议,二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？,水和无机盐,生物遗体,细菌和真菌,二氧,化碳,二氧,化碳,光合作用吸收作用,植物,动物,植物遗体,动物遗体,细菌和真菌分解,二氧化碳、水和无机盐,呼吸作用,一、作为分解者参与物质循环,大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。,二,、引起动植物和人患病,链球菌可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。,电镜下的链球菌（颜色经人工处理）,扁桃体炎,丹毒,猩红热,链球菌,（,细菌,）使人患扁桃体、猩红热等多种疾病。,足癣,又叫,脚湿气,，是,真菌,引起的传染性皮肤病，表现为奇痒难忍、水疱、糜烂、脱屑等症状。,鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是,细菌,引起的。,甲癣、臂癣、牛皮癣等顽固性皮肤病都是,真菌,引起的。,各种常见的由细菌和真菌引起的疾病,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由,真菌,引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。,有些细菌和真菌营,生活，通过从,的动植物体和人体吸收,_,，导致动植物和人,_,。,寄生,活,营养物质,患病,请你探讨,：,与动植物共生现象,1,地,衣是,_,和,_,共生在一起而形成的，,藻类通过光合作用为真菌提供,_,；,真菌可以供给藻类,_,。,地衣的横切面,藻类,真菌,壳状地衣,针叶林下的枝状地衣,九寨沟的枝状地衣,2,在,豆科植物的,根瘤,中，有能够固氮的,_,与,植物,共生。根瘤菌将空气中的,氮,转化为植物能吸收的,_,，而植物则为根瘤菌提供,_,。,3,牛,、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解,_,4,人,体大肠中的,_,能够制造维生素,B12,和,K,纤维素,大肠杆菌,根瘤菌,含氮物质,有机物,因为豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着根瘤菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需要量较大的物质。当植物得到大量氮元素时植物就生长旺盛。因此在农业生产上，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤的肥力，达到增产的目的。,小资料,有些细菌和真菌与动物或植物,_,在一起,_,，,_,，一旦分开，两者都受到很大影响,，这种现象叫做,_,。,小结,:,什么是共生,?,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,1,作,为分解者参与物质循环（,腐生,）,2,引,起动植物和人患病（,寄生）,3,与,动植物,共生,第一节 小结,细菌和真菌在自然界中的作用：,观看视频,细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物互利共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。,知识迁移,技能训练,为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,方案,1,：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。,方案,2,：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。,方案,3,：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。,讨论,1,甲,乙两组为什么要用相同的树叶？,2,为,什么要使树叶保持湿润？,因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,因为细菌适宜生活在潮湿环境中。,讨论,3,分,析三种方案，找出其中的实验组和对照组。,4,哪,个方案更能说明了问题？为什么？,甲组都是对照组，乙组都是实验组。,自我评估,一、基础落实,1,把,一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其原因是,(),。,A.,被树根吸收了,B.,被水冲走了,C.,被猫挖吃了,D.,被腐生细菌分解了,2,大,部分细菌和真菌属异养生物，其原因是,(),。,A,.,没有成形的细胞核,B.,进行无氧呼吸,C.,只能利用现成的有机物,D.,进行有氧呼吸,3,细,菌对自然界的最重要影响是,(),。,A.,分解动植物遗体,B.,制造有机物,C.,杀死多余动植物,D.,净化空气,D,A,C,4,枯,草杆菌使梨和苹果腐烂，它是 （）,A.,生产者,B.,消费者,c.,分解者,D.,非生物组成,5.,豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的,?(),A.,根瘤菌和植物根部,B.,藻类与真菌,C.,藻类与细菌,D.,原生动物与根瘤菌,6.,下列细菌和真菌中，营寄生生活的是,(),。,人体中的链球菌 人体皮肤中的真菌 使玉米得黑粉病的真菌 地衣中的真菌 大豆根瘤中的根瘤菌 腐烂香蕉中的枯草杆菌,A.B.C.D.,C,A,A,7.,在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植物遗体等复杂的有机物分解成,_,、,_,和,_,。这些物质又能被植物利用，因此，细菌和真菌对于自然界中的,等,_,起着重要的作用。,8.,地衣是真菌和藻类,在一起而形成的，藻类通过 光合作用为真菌提供,，真菌可以供给藻类,。,二、拓展探究,9.,小习作：假设地球上没有了细菌和真菌，世界将会发生什么变化，请你充分想象写出相关的情景。,水,二氧化碳,无机盐,二氧化碳,物质的循环,共生,有机物,水和无机盐,