同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧。,提示：什么时候，和谁一起，爬的什么山，有什么难忘的经历？,同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧。,17,爬天都峰,17 爬天都峰,黄山天都峰位于黄山,东南，海拔,1810,米。古称,“群仙所都”，意为天上,都会，故取名“天都峰”。,此峰险峭雄奇，气势,博大，在黄山群峰中，最,为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。,天都峰：,黄,作家名片,：黄亦波，,1937,年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。,主要作品,：,友谊花,小松树,阳台上的小客人,等。,作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡人。中国作家,阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。,初,读,课,文,课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。,阅读课文，熟悉生字词，并说一说课文主要讲了什么内容。,好哩 石级 铁链 发颤,攀爬,猴子 鲫鱼,纪念,辫子 笑呵呵 相片,字,词,学,习,我会读,好,哩,石,级,铁,链,发,颤,攀,爬,猴,子,鲫,鱼,纪,念,辫,子 笑,呵,呵,相,片,j,lin,pn,xin,bin,h,好哩 石级 铁链 发颤 字词学习我会读,小猴爬山,级,链,攀,相,辫,呵,小猴爬山级链攀相辫呵,我会写,哩,级,链,颤,攀,猴,鲫,念,辫,呵,根据汉字结构，将上面的生字分类。,我会写哩级链颤攀猴鲫念辫呵 根据汉字结构，将上面的生字分类。,上下结构,左右结构,攀,哩,念,级,链,颤,猴,鲫,辫,呵,上下结构左右结构攀哩念级链颤猴鲫辫呵,多音字,xin,xin,相,相当,照相,运用,：妹妹相（,xin,）当喜欢照相,（,xin,）。,多音字xinxin相相当照相运用：妹妹相（xin,似,s,sh,似乎,似的,运用,：爬这段山路对他来说似（,s,）乎很吃力，几百米的距离他就跟跑了几千米似（,sh,）的。,似ssh似乎似的运用：爬这段山路对他来说似（s）乎很,词,语,解,释,奋 力：,充分鼓起劲来。,汲 取,:,吸取，吸收。,笔 陡,:,笔直陡峭。,头发花白，形容人苍老。,白发苍苍,:,心在颤抖，心里很害怕。,发 颤,:,词语解释奋 力：充分鼓起劲来。汲 取:吸取，吸收。,精,读,课,文,阅读课文，说说课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？,事情发展顺序。,爬天都峰前,爬天都峰时,爬上天都峰后,精读课文 阅读课文，说说课文是按照什么顺序来写的，可以,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！,夸张,心理描写,啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔,石级边上的铁链，似乎是从天上,挂,下来的，真叫人发颤！,说一说这个“挂”字的妙处。,“挂”字准确、形象、巧妙地体现了天都峰的“陡”。,石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！说,这一段话写出了天都峰的什么特点？,陡峭，险峻，难以攀爬。,这一段话写出了天都峰的什么特点？陡峭，险峻，难以攀爬。,“小朋友，你,也,来爬天都峰？”,“老爷爷，您,也,来爬天都峰？”,这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？,怀疑,敬佩，赞美,“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”,老爷爷也点点头,说,:“,对，咱们一起爬吧！,”,你从老爷爷的话中体会到了什么？,“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。,老爷爷也点点头,说:“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样,我,奋力,向峰顶爬去，一会儿,攀着铁链,上，一会儿,手脚并用,向上爬，像小猴子一样,写出了“我”努力爬山的样子，表现了“我”勇往直前的精神，同时侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？,“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。,“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。,爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在,居然,爬上来了！”,“居然”一词表明了什么？,“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。,“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！,”,爸爸的话揭示了什么样的道理？,爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。,爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别,说一说文中“我”的心理历程。,爬天都峰前：,爬天都峰时：,爬上天都峰后：,发颤、畏惧,信心满满,兴奋、喜悦,战胜自己，收获成功,成长,说一说文中“我”的心理历程。爬天都峰前：爬天都峰时：爬上天都,“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。,文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？,“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的,同学们，你有过战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例谈一谈，并说说对于这次经历你有什么感悟。,说一说,同学们，你有过战胜自己获得成功的经历吗？请以具体事例,课,堂,小,结,我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。,课堂小结 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难,拓,展,延,伸,一起欣赏黄山天都峰,点击,播放,拓展延伸一起欣赏黄山天都峰点击播放,板,书,设,计,叫人发颤,犹豫不决,互相鼓励,下定决心,奋力攀爬,高、陡,终于爬上了峰顶,板书设计叫人发颤犹豫不决互相鼓励下定决心奋力攀爬高、陡,随,堂,练,习,1.,看拼音，写词语。,nin j,ti lin,bin zi,f chn,j y,pn p,（）,（）,（）,（）,（）,（）,年 级,铁 链,辫 子,发 颤,鲫 鱼,攀 爬,随堂练习1.看拼音，写词语。nin jti linb,2.,课内阅读。,在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷,爷照了一张相,，,留作纪念,。,老爷爷,拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：,“,谢谢你啦，小朋友，要不是你的,勇气鼓舞我，我还下不了决心哩,!,现在居然爬上来了,!”,“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！,”,2.课内阅读。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷,爸爸听了，笑着说,:“,你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！,”,1.,选文主要描写的是（）的场景。,A.,爬天都峰前,B.,爬天都峰时,C.,爬上天都峰后,C,爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从,2.,“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（）。,A.,他们的行为鼓舞了对方，促使对方最,终下定决心爬上了天都峰。,B.,他们是互相搀扶着爬上天都峰的。,A,2.“我”和老爷爷互相感谢对方的原因是（）。A.他们的行,3.,拓展阅读。,游黄山 宋 朱彦 三十六峰高插天，,瑶台琼宇贮神仙。嵩阳若与黄山并，,犹欠灵砂一道泉。,3.拓展阅读。游黄山 宋 朱彦 三十六峰高插天，,课后习题参考答案,这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？,这篇课文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡等困难，最终一起爬上了天都峰的事。课文是按照事情发展的顺序，即按照“爬天都峰前,爬天都峰时,爬上天都峰后”的叙述顺序来写的。,课后习题参考答案这篇课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？,“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？,课文通过叙述“我”的所见、所听、所想，对“我”的心理、语言、动作等加以描写，运,用比喻等修辞手法，将“我”爬天都峰的过程细致而生动地展现了出来。,“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程,熟读课文，会认会写本课生字词。,搜集一首描写中国名山的古诗词，并背诵下来。,课,后,作,业,熟读课文，会认会写本课生字词。课后作业,