单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雄关漫道真如铁 而今迈步从头越,鱼和熊掌能否兼得？,新课程高考命题走势分析,2014,导入：新课改和高考向何处去？,1,、影响高考走向的主要因：,测试与选拨机制（升学、人才培养：大学教师的焦虑）,竞赛与保送机制（培优的边际效应）,利益分配机制（从中学到大学：名校的优势和既得利益）,传统文化背景（中日韩与欧美的差异）,2,、如何面对越来越激烈的高考竞争？,正确认识（高考的合理性和现实意义）,快乐接受（作为一种智慧的游戏）,3,、新课改的挑战与机遇,纵横捭阖：教育史上的“春秋战国”时代,优化配置：教育城市化进程加快,一、新课改的背景与走向,1,、新课改背景,进步主义教育、改造主义教育,永恒主义教育、要素主义教育,2,、新课改走向,精英教育与大众教育的博弈,素质教育与应试教育的博弈,“大杂烩”与“水果拼盘”时代,二、新课程高考命题的宗旨,1,促进素质教育的发展，推动新课程改革。,2,扩大高校招生自主权，配套考核录取模式。,3.,科学安排考核内容，充分利用命题导向。,4,、全面推进考试标准化，完善阅卷评分体系。,问题：高考命题应该如何体现和落实这些原则？,VS,：美国课程改革与高考,Scholastic Assessment Test,（学术能力评估测试，简称、赛达）,参考资料：简介,SAT1,考试时间 小时分，满分,2400,分,题型为选择题及写作，主要测验考生的阅读（分）、数学（分）及写作能力（分）,SAT2,（单科考试）考试时间 小时，每门分,题型 大部分为题，主要考察考生某一专业如数学、物理、化学、生物、外语,(,包括汉语、日语、德语、法语、西班牙语,),知识。,其中,SAT1,必考，,SAT2,为任选。,三、素质教育、新课程与高考改革,1,、命题方式：各省自主命题；有条件的高等学校单独进行命题考试。,2,、考核方式：强调学习能力和综合素质的提高。,3,、考核内容：充分体现新课程理念，突出学科的主干知识及知识的交汇，强调应用、创新，淡化知识的再认、再现；重视知识、能力的形成过程，增加思维含量。,四、知识考点类型及其变化,1,、记忆能力方面。考核的是知识的储存和联系。考查学生对中学所学的知识，主要是高中所学知识的掌握和理解程度，考查的重点是在知识间的联系上，而不是一个个孤立的知识点。这部分试题占整卷的比例逐年下降。（语文、英语例外）,2,、基本方法和基本原理的掌握和应用。这部分试题是当前的考核重点，所占比重最大。（尤其文综）,3,、相关能力的发挥。包括阅读理解能力、思维能力、应用能力、探索能力、创新能力、实验能力等等。这部分试题的比例逐年上升。（包括语、外）,五、回归教材：主干知识和核心考点,六、强调运用：学习能力和创新能力,1,、学习能力方面（第一轮复习的重点）,一是对已学的知识，从不同的角度去观察找出新的规律，提出新的视角，对考生读 取、筛选、处理信息的能力要求明显增强。二是在已学知识的基础上进行类比，得到新的概念和知识，重视概念、原理等重要知识的形成过程。三是通过考生易犯的错误来考察学生的辨别分析能力,2,、创新能力方面（第二轮备考的重点）,主要考察学生对新事物、新问题的分析能力、逻辑思维能力以及创新精神。文科对社会阅历、人生经验、想象力等有较高的要求；理科注重逻辑思维能力和实践综合能力。,七、考试质量：速度和灵活性,（第三轮复习的重点）,1,、加大题目信息量。强化学生处理信息的能力，以,提升,学生的学习能力。,2,、增加选考题量。一方面是为了解决选修内容的检测，同时也是为了体现知识学习的灵活性和多样性。,问题：素质教育和应试教育能否相辅相成？,VS,：美国高考,低投入和高产出的知识和技能教育。,八、,2014,高考命题预测,1,、整体趋势：,在新旧知识点的边界上行走。降低难度，增加灵活度。文科充分挖掘教 材人文内涵，理科充分运用课本基础知识。由“是什么”到“如何是”、“为什么”的转变这一趋势将继续下去。,附,1,：,2013,高考新浪调查（难、一般、不难）,语数外（,76.5,、,15.1,、,8.4,）,文综（,68.1,、,24.6,、,7.3,）,理综（,65.5,、,24.5,、,10.0,）,。,附二：湖南省,2013,文综成绩一览表,1.,2013,年选择题平均分与难度值,科目总分平均分难度值,政治,4827.33 0.57,历史,4820.32 0.42,地理,4424.31 0.55,总分,14071.96 0.51,2012,年选择题平均分与难度值,科目总分平均分难度值,政治,4833.59 0.70,历史,4822.10 0.46,地理,4424.52 0.56,总分,14080.21 0.57,2,非选择题得分,2013,年非选择题平均分与难度值,题号总分平均分难度值,政治,52 34.51 0.66,历史,52 22.37 0.43,地理,56 29.44 0.53,总分,160 86.32 0.54,2012,年非选择题平均分与难度值,题号总分平均分难度值,政治,5235.39 0.68,历史,5225.10 0.48,地理,5635.81 0.64,总分,16096.30 0.60,2,、各科考题分析及预测,语文,2013,年试卷于稳中求变出新。首先加大了“名著阅读”理解层级的考查力度。第,5,题由去年的“文学常识”与“名著阅读”的“,2+2”,配置改为今年的“,1+3”,配置。第,21,题要求对,雷雨,中一句台词的修改作评点，体现了引导中学重视名著阅读的用心。其次，现代文大阅读改选实用类文本（人物传记）作为测试材料，拓展了文本考查的类型，考点覆盖更加全面。第三，文言文阅读材料采用新的呈现方式，将同时代两部名著中有关“廉希宪”的史略整合在一起，充实了文本内容，拓展了命题空间。第四，第,14,题宋词鉴赏第,2,小题以前人评此词“飘逸”作为切入点赏析过片两句，将赋分由以往的,4,分调至,5,分，借以突出能力考查的导向。,预测：,2014,注重人文素养、强化文化传承和创新能力。阅读量增大，作文由人生哲学转向人文关怀。策略：阅读训练重在速度和质量，加大文言文精读力度。,英语,2013,年高考湖北试卷语篇选材倡导思想性，彰显时代性，将文化价值的承载逐一呈现在考生面前：听力材料生动风趣，诙谐幽默。便于考生进入试题情境，更好地理解听力材料的内容。完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。完形填空题的材料讲述了一只小老鼠的圣诞期盼。文章语言生动形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。文章语言生动形象，动作及心理描写细致入微，画面感强。完成句子题通过充分的语境，在明确语义的同时淡化对语法知识的单一考查，短文写作的设题从一则谚语入手，贴近生活。,2014,年命题将进一步突出“情感、态度和价值观”三维教学目标，难度会略有增加，试卷长度亦会增加。策略：精讲多读，尤其是英文小说课外阅读。,文科综合：政治,2013,年高考政治试题在试题结构、试题类型、难易程度上，继承了近三年高考政治试题的风格和特点，稳定持重。在试题结构方面，稳定合理。必修,4,部分分别为,30,分、,24,分、,14,分、,32,分，充分体现了考试大纲规定的要求。在试题类型方面，选择题仍然以“二二式”组合选择题为主，,12,道题中有,9,道题为组合选择题；而就两个非选择题的设置而言，,38,题仍然是经济和政治的综合，包括两小问，,39,题则仍然是文化和哲学的综合，包括,3,小问。,在难易程度方面看，试题难易把握恰当。选择题信息材料通俗易懂，基本上都是教材观点的再现或表述的变化，考生容易把握材料信息从而准确做答。从非选择题看，第,38,题设问直接、简单，且如何发挥党的领导作用和公司的经营与发展既是教材重点，也是常考知识点，学生熟悉，容易做答。第,39,题虽然设问有一定难度，但由于是开放性问题，学生也有较大的发挥空间。,2014,预测：继续保持这一趋势，分析难度会有所增加。备考策略：强调政治学科体系的应用性和方法论意义。,文科综合：地理,2013,年高考试题继续坚持了新课标考试大纲对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力”的考查。试题立足于教材，却不拘泥于教材，用教材而不是考教材，调动教材而不是再现教材。,2013,年地理试题所考查的知识，都是考纲和教材的核心知识，但都又赋予了其强烈的生活意义，自然、人文和经济地理知识相互相成，相得益彰。,2014,年预测：增强图表材料，更加注重学生运用图表分析问题的能力。策略：第一轮复习重在各种图示：如大气循环、气候带、洋流、地形、植被和独特区域位置等，为接下来重点复习的地理知识建立起清晰的地理坐标。,理科综合：物理,2012,年,2013,年,14,物理史实 牛顿第一定律,15,平抛运动 静电场中的场强问题,16,共点力下三力平衡 带电粒子在重力场与电场的组合场中的运动,17,交流电变压器 电磁感应现象,电路与图像相结合问题,18,电势能，电场力 带电粒子在磁场中的偏转,19,电磁感应，感应电流计算 位移,-,时间图像的物理意义,20,感应电流方向和大小判断 天体运动中的变轨、近心运动,21,万有引力，求引力大小 结合,V-t,图像、功率的直线运动,实验题，,22,长度测量（游标卡尺、螺旋测微器）力学实验（测摩擦因素）,23,电路连接，测磁场强度 多用电表,2,实验题，,22,长度测量（游标卡尺、螺旋测微器）力学实验（测摩擦因素）,23,电路连接，测磁场强度 多用电表,计算题,24,受力分析计算 力和运动,25,带电粒子在磁场电场中运动 电磁感应和电容,选修题,3-3,分子动理论理想气体方程 分子动理论理想气体方程,3-4,机械波全反射 机械波全反射,3-5,核反应方程动量动能综合 核反应方程动量动能综合,3,2013,年物理试卷延续了近几年全国新课标卷高考卷的稳定性。体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，没有出现偏题、怪题。,入口设计容易，设问逐渐加深，对高中物理教学中加强学生分析解题能力培养有明显指导作用。,2014,年预测：难度有所减小，传统的纯理论知识进一步减少，强调实用性和与现代物理科学研究方向对接，物质间的相互作用和空间想象能力的考察会加强。策略：多训练均衡（数学、美学）的思维模式，建立考点知识和谐的“统一场论”。,谢谢！,