单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常用相关辅助检查注意事项,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,常用相关辅助检查注意事项常用相关辅助检查注意事项11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克常用相关辅助检査及注意事项,L0DLN睁,在临床上,辅助检査是诊断疾病的,主要手段和依据,检验结果也可以反映,正常生理现象和病理改变,同时还和其,他临床检査相配合,对病情观察和确定,诊断有重要的意义,为了保证各种检查,检验及时准确的进行,在临床工作中,掌握好各种检查检验前的准备工作就非,常的必要了。,一、初中语文阅读教学的传统模式,1阅读为写作服务的模式。作为以培养阅读能力为基本任务的初中语文阅读教学，没有具备独立的地位，阅读教学仍然只是写作教学的附庸。真正的语文阅读教学要启迪和拓展学生的阅读视野，为学生营造一个接触多元文化的宽松环境，让他们在潜心阅读的过程中能够净化心灵，陶冶情操，在与作品沟通和撞击的过程中，燃起写作的热情。同时，现代的阅读教学要求破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输方式，改变把阅读教学课上成语言文字训练课的现象，要使学生能说会道，能读书看报，能熟练地运用祖国语言文字表情达意，达到提高认读能力，理解能力，欣赏能力，促进良好个性，健康人生观的形成的语文阅读目的。,2.阅读为应试服务的模式。目前语文教学中很多人将“阅读”与“讲读”混为一谈，有不厌其烦的分析式教学，有应试的肢解式教学，还有展现师生嘴皮子功夫的表演式教学等，不一而足。完全按照考试阅读模式训练学生，要求学生熟记难写的字词，背诵有关名言佳句，作一点理解性的归纳。至于原文的情、意、道则完全不涉及。还有的将课文编成考题，指导学生不读全文，只找与考题相关的语段去读。这种无休止的、乏味的训练，扼杀了学生的思考，扼杀了他们学语文的兴趣。所以学生一遇到创新题型、灵活题型，就感到束手无策，根本没有独立思考去发现去感悟去解决的能力。,二、语文阅读教学生活化浅析,经过笔者十几年的教学经验及对当今阅读教学现状的观察，笔者认为在语文教学中应将阅读与生活联系起来，调动学生积极参与，培养其创新意识，让学生在阅读中理解生活，从而懂得生活，在阅读与生活中提高学生的语文素养。阅读教学是知识性与娱乐性统一的过程，即“寓教于乐”的过程，它有很强的艺术性，就当前初中的阅读教学方法，笔者认为可作如下改进：,1创设情境,用激情导语引入生活来展开语文教学。学生对平时的生活经验非常熟悉，如能联系生活经验导入新课，会使学生更好地学习课文。留心生活，用好导语，用鲜活的导语激起学生对已有生活经验的回味。于是，教师在导语引入时就应该有意识地帮助学生调动头脑中已有的经验和表象，使之成为学习本文的路径，由陌生到熟悉，为新课的学习打下良好的基础。在日常生活中,电影、电视、歌曲、新闻、杂志中的一些信息,往往可以引人课堂,成为别具一格的导语。尤其是撷取那些既符合学生年龄特点、心理状态,又是他们感兴趣的话题,更能达到“牵一发而动全身”的效果。如可在教学乡愁时播放乡愁音乐，问住校生初次离家时的感受。让学生感受游子的凄苦。,2让生活走进阅读。生活处处皆语文。现代教学观认为“语文学习的外延与生活外延相等”美丽的自然风光，宝贵的文物古迹，国内外发生的重要事件，学生平常的家庭生活和日常学习生活等都可以成为语文教学资源。因此，语文学习不应局限于课堂，局限于教室，局限于校园，而要把教学的视野拓展到丰富的社会生活和广阔的大自然当中，让学生在社会、生活中学习语文，在人生的经历中学习语文。,3将阅读延伸到生活中去。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”因此，阅读教学必须联系现实，在阅读教学中应把学生的个人知识、直接经验、生活世界当作重要的课程资源，尽可能以学生原有的知识积累和生活经验作为教学的切入点，使学生产生阅读期待，从而激发学生主动学习与探究的兴趣，更有效地促进学生新知识的建构。例如，鲁迅的社戏一文，课文所描述的生活与学生尤其是农村学生的童年生活比较接近，因而可以充分引导学生用自己的人生经验进行拓展，从课文中读出自己的童年生活的影子。,以上教例的共同点就是在教学的起始阶段密切联系学生的知识积累和生活经验，拉近学生与文本的距离，激发学生的阅读期待与探索新知的兴趣，较好地体现了利用原有知识、经验的迁移促进新知识建构的教学策略。,阅读生活化是阅读教学的根本。教学应找到语文与生活的契合点，利用生活背景帮助学生理解文本，激发学生自主学习语文的兴趣，让阅读教学与生活牵手，使学生的“阅读经验”与“生活经验”在全方位、多层次、多角度的接触、碰撞、交流中升华，增强对生活的思考，升华学生的价值观、审美观与道德情操。,中小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。一个好的素质、具有高尚职业道德的启蒙老师，很可能会影响一个人一生的生活与成长。因此，新时期中小学教师的综合素质、职业道德就显得无比重要。中小学教师的职业道德应有以下几方面的师德意识和修养。,一、热爱学生是师德的灵魂,由于中小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开中小学生心扉，开启中小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，中小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，中小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实，老师要一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生，多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。,二、理解是热爱学生的基础,理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。,三、尊重学生是成为优秀教师的前提,学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的平等交往。,四、言谈举止的榜样示范作用,黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是中小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一是仪表示范。教师随时随地都要给学生留下端庄、朴素干净、整洁大方的形象。二是语言示范。脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三是性格示范。教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四、是行为示范。教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五、是人格示范。学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到；凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。中小学教师的事业就如同泰戈尔说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”,总之，中小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。,常用相关辅助检查注意事项11、用道德的示范来造就一个人，显然,1,常用相关辅助检査及注意事项,L0DLN睁,常用相关辅助检査及注意事项,2,在临床上,辅助检査是诊断疾病的,主要手段和依据,检验结果也可以反映,正常生理现象和病理改变,同时还和其,他临床检査相配合,对病情观察和确定,诊断有重要的意义,为了保证各种检查,检验及时准确的进行,在临床工作中,掌握好各种检查检验前的准备工作就非,常的必要了。,在临床上,辅助检査是诊断疾病的,3,临床血液学检验,放射科检查,超声影像学,心电图室相关检查,内镜检查,临床血液学检验,4,黄色,绿色(含肝素,血型,黑色(含柠檬酸钠)血沉,蓝色(含柠檬酸钠)血凝,紫色(含EDTA)全血细胞计数,黄色,5,平江县第一人民医院常规检验报告单,平江县第一人民院化学发光及其免疫检验,e日营,平江县第一人民队生化检验申请报告单,手江县第一人民因院免疫室检验极告单s,平江县第一人民医院常规检验报告单,6,血时要意小么呢,血时要意小么呢,7,1、采血前应核对好姓名和检验项目,明,确标本要求。,2、抗凝管收集血标本后,立即将试管轻,轻颠倒56次,使血液与抗凝剂充分混,匀。,3、一般生化、免疫检验用干燥管收集标,本,采3-5ml。,若检验项目较多,应适当增加采样量,4、血常规检验用EDTA抗凝管(紫色管子),收集标本,采05-1ml。网织红细胞也用,紫色的管子。,1、采血前应核对好姓名和检验项目,明,8,5、采血顺序一般为培养皿抗凝管干,燥管。,6凝血四项用柠檬酸钠02m)抗凝管,血沉用柠檬酸钠0.4m抗凝管,抽血1.6ml。,(与第一黑线平齐),7、糖化血红蛋白测定需用肝素管抗凝,8、血培养一般要采血5-15m。,9、由于边输液边采血影响血液,成份的测定,输液时应在输液,的另一侧手臂采血,5、采血顺序一般为培养皿抗凝管干,9,10、餐后,血糖、血脂可增加而影响测,定结果,故一般应空腹抽血。有些食物