,月 迹,24,五年级上册,“白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。,新课导入,小时不识月，,呼作白玉盘。,又疑瑶台镜，,飞入青云端。,贾平凹,1952,年生，陕西人。,1974,年开始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文学奖等。代表作品有长篇小说,秦腔,浮躁,废都,等，散文集,爱的踪迹,贾平凹长篇散文精选,等。,作者简介,悄,累,我会认,qio,袅,嫦,li,nio,chn,娥,嫉,妒,瓷,j,d,c,悄,（悄无声息）,（静悄悄）,例：夜晚，月儿,悄,（）无声息地爬上了枝头，田野里静,悄,（）悄的。,多音字,qio,qio,qio,qio,累,（累计）,（劳累）,例：果园里果实,累累,（），劳,累,（）了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的收成,累,（）计起来又有不少了！,（积累）,li,li,li,li,li,（果实累累）,li,词语对对碰,近义词,新鲜,新奇 满足,知足,果然,果真 踪迹,踪影,羡慕,艳羡 嫉妒,妒忌,无边无际,一望无际,反义词,盈,亏 疏,密,嫉妒,羡慕,粗糙,精致,清清晰晰,模模糊糊,默读课文，,思考：文中,写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？,时间：中秋的夜里,地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上,人物：奶奶、我和弟弟妹妹,事情：盼月亮、寻月亮、议月亮,妙解课文,第一部分（,1,2,）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。,第二部分（,3,23,）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。,第三部分（,24,）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。,思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？,我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。,表现了孩子们,渴望了解外界事物的强烈好奇心。,中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个,奶奶突然说：“月亮进来了！”,拟人,月亮进来了！,盼月亮,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,看月亮在镜子中由缺变圆,白道儿,半圆,满盈,拟人,“爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，说明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。,月亮“款款地，悄没声儿地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。,我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”,满圆,亏,空镜,看月亮在镜子中由满圆到消失,奶奶的话引出下文。,我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。,院子里的月光,很亮,对比,说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂。,使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。,玉玉的,银银的,院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。,院子里的桂树,院子里的桂树与下文月亮里的桂树相呼应。,粗粗的,疏疏的,累累的,引出下文,满满的,红红的 呆呆的,水汪汪 蓝晶晶 红彤彤,纷纷扬扬 风风火火 冷冷清清,词语积累（,叠词,）,“奶奶，那月上是什么呢？”我问。,“是树，孩子。”奶奶说。,“什么树呢？”,“桂树。”,月宫,桂树,我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。,仿佛有花香在空气中弥漫，似有若无。,袅袅,淡淡的痒痒的,“袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想巧妙地将看到的变成了闻到的、触到的，使遥不可及的月形月影变得可闻可触，给人身临其境之感。,奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。”,“谁？”我们都吃惊了。,“嫦娥。”奶奶说。,“嫦娥是谁？”,“一个女子。”,谈论月宫女子,嫦娥,哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。,想象月宫和嫦娥的样子,“有三妹漂亮吗？”,“和三妹一样漂亮的。”,三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”,写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子们对美好事物的喜爱与向往之情。,三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。,这段话表现了孩子们的争强好胜之心。月亮是一切美好事物的象征，孩子们争执不休正是他们对美好事物的向往之意。,羡慕,嫉妒,奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。”,奶奶的话道出了每个人都有追求美好事物的权利。,我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。,院里寻月,院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”,妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”,河边寻月,我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。,眼瞳显月,“我”理解了奶奶的话，明白了：生活中不是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻找，就能找到属于自己的月亮。,我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉,正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。,沙滩议月,不仅是月亮，只要我们努力寻找，我们就会拥有更多更美好的事物。,1.,月亮的足迹都出现在哪里？,在寻月的过程中，孩子们的心,情有,怎样的变化？,思考探究,院内,河边,眼中,沙滩,镜中,白道、半圆、满盈、亏、空镜,【,高兴、失望,】,玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥,【,奇妙,】,哪一处的水里都有月亮,每个人的眼睛里都有月亮,【,惊奇,】,月亮白光光的，在天空上,【,满足,】,2.,这些孩子们,的,心理变化过程,说明了,什么呢？,纯洁的童心。,渴望了解外界事物的强烈好奇心；,孩子们争强好胜的心理；,3.,在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个,怎,样的人？,了解爱护孩子的童心。,一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。,高明的教育家。,月亮在课文中象征着什么？,月亮象征着一切美好的事物，是我们心中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努力去追寻，就能得到它。,层次梳理,图解课文,月迹,是一篇充满了童心与童趣的,_,，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的,_,与,_,。,散文,丰富多彩,纯洁天真,主题概括,结束语：,月亮的踪迹随处可见，亦可没有，它在每个人的心里。追寻月亮的踪迹即是追寻美好的事物，生活中美好的事物是属于每个人的，只要我们抱着积极的心态，努力去寻找，就一定能找到并拥有它。,文中,有多处,描写充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子,读一读，背一背,。,然后仿照着写一写你眼中的月亮是怎样的。,课后作业,