单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题训练(七)圆中常见辅助线归类,专题训练(七)圆中常见辅助线归类,类型之一遇弦加弦心距或半径,1,如图，,AB,是,O,的直径，弦,CDAB,，垂足为,P,，若,CD,8,，,OP,3,，则,O,的半径为,(,),A,10,B,8,C,5,D,3,C,类型之一遇弦加弦心距或半径C,60,60,C,C,4,如图，,DC,是以,AB,为直径的半圆上的弦，,DMCD,交,AB,于点,M,，,CNCD,交,AB,于点,N.AB,10,，,CD,6.,则四边形,DMNC,的面积,(,),A,等于,24 B,最小为,24,C,等于,48 D,最大为,48,A,4如图，DC是以AB为直径的半圆上的弦，DMCD交AB于,类型之二遇直径添加直径所对的圆周角,5,如图所示，已知：,AB,是,O,的直径，点,C,，,D,在,O,上，,ABC,50,，则,D,为,(,),A,50,B,45,C,40,D,30,C,类型之二遇直径添加直径所对的圆周角C,6,(,2016,玉林,),如图所示，,CD,是,O,的直径，已知,1,30,，则,2,(,),A,30 B,45 C,60 D,70,C,6(2016玉林)如图所示，CD是O的直径，已知1,7,如图所示，,ABC,中，,BC,3,，以,BC,为直径的,O,交,AC,于点,D,，若,D,是,AC,的中点，,ABC,120.,(1),求,ACB,的大小；,(2),求点,A,到直线,BC,的距离,7如图所示，ABC中，BC3，以BC为直径的O交AC,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,8,如图所示，在,ABC,中，,AB,BC,2,，以,AB,为直径的,O,分别交,BC,，,AC,于点,D,，,E,，且点,D,为,BC,的中点,(1),求证：,ABC,为等边三角形；,(2),求,DE,的长；,(3),在线段,AB,的延长线上是否存在一点,P,，使,PBDAED,？若存在，请求出,PB,的长；若不存在，请说明理由,8如图所示，在ABC中，ABBC2，以AB为直径的,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,D,D,12,如图所示，,AB,是,O,的直径，弦,AC,2,，,ABC,30,，则图中阴影部分的面积是,_,12如图所示，AB是O的直径，弦AC2，ABC30,(1),证明：连接,CO,，交,DB,于点,E,，,O,2,D,60,.,又,OBE,30,，,BEO,180,60,30,90,.,AC,BD,，,ACO,BEO,90,，,AC,是,O,的切线,(1)证明：连接CO，交DB于点E，O2D60.,九年级数学上专题训练圆中常见辅助线归类-【人教版】实用ppt课件,1,记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。,2,朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。,3,朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。,4,草书特点是结构简省，笔画连绵；楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，平正而不呆，齐整而不拘。,5,行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。,6.,会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；,7.,从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。,8.,本题考查中心论点的提炼。从文章的标题“如何看待数字时代的文学评论”来看，文章的中心论点是对这一论题的回答。解答时，我们要在整体阅读的基础上，从文中找出最能回答该问题的句子，作为本文的中心论点。,9.,使用了举例论证，以人们对待周六观点这个电视栏目的态度为例，具体有力的论证了关于评论的影响力,:,评论是否有效取决于其具体内容，评论也绝不是简单的对与错的问题。为下文引出中心论点作铺垫。,10,培根是英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家之一。从他的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者如何在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。,1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智,