单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,文言文翻译,1,文言文翻译的,考点,2012,语文考试说明,强调,：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”,1,、积累性的：,关键词语（,重要实词、虚词、通假字、古今异义词等,）,2,、规律性的：,语法现象（,词类活用、固定结构、特殊句式等,）,2,翻译的原则,从高考的特点与考查目的出发,文言文翻译要严格遵循的两个原则是,?,第一,:,忠于原文,力求做到,_ _ _,。,第二,:,字字落实,以,_,为主,以,_,为辅。,信 达 雅,意译,直译,3,文言翻译误区,4,1,、,原文：,其,李将军,之谓也。,译文：,大概说的是姓李的高级将领吧？,不需强译,5,2,、,原文：,秦爱,纷奢,，人亦念其家。,译文：,秦统治者爱好,纷,奢，人民百姓也都顾念自己的家。,单未译双,6,3,、,原文：,及死之日，,天下知与不知,，皆,为,尽哀。,译文：,等到死的时候，天下熟知和不熟知，都表示悲痛。,省略未补,7,4,、,原文：然力足以至焉，于人为可讥,，而在己为有悔。,译文：,然而一个人力量足够到达那里，在别人看来是应当讥笑的，而在自己是免不了要有后悔的。,当添未添,8,5,、,原文：,盖将终焉，虽知其贤，尚何以发,之,？,译文：,大概将要死于此，虽然知道他的贤能，但我还能用什么方法传扬呢？,不当遗漏,9,6,、,原文：,卒,以为,将,译文：,终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。,无中生有,10,7,、,原文：,烈使推求，乃先盗牛,者也,。,译文：,王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人啊。,该删不删,11,8,、,原文：,悍吏之来吾乡，,叫嚣乎东西，隳突乎南北。,译文：,蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。,不顾修辞,12,9,、,原文：,良欲,籍农故为兵者,，,民大恐。,译文：,吴良想登记农民以前当过兵的，老百姓十分恐慌。,未调语序,13,10,、,原文：,以此,全,其真而名后世。,译文：,凭着这酒把真性情全部显现出来，并扬名后世。,不顾活,用,14,11,、,原文：知,者创物，能者述焉。,译文：,知道的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。,不知通假,15,12,、,原文：,隐处,穷泽,，身自耕佣。,译文：,隐居在贫穷的水边，亲自种田做工。,以今释古,16,13,、,原文：爱,而不见,搔首踯躅。,译文：,喜欢却找不到，急得我搔头又徘徊。,要词错译,17,探究翻译方法,18,例,1,：,师者，所以传道受业解惑也。,译文：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,的。,传授,道理,教授,学业,解答,例,2,：君安与项伯有故。,鸿门宴,第一组,译文：您,/,怎么,/,和,/,项伯,/,有,/,交情。,19,1,、对（对译法）,就是,逐字逐句落实,，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。,20,第二组,例,1,、,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡,。,例,2,、,陈胜者，阳城人也，字涉。,译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。,译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。,例,3,、,楚左尹项伯者，项羽季父也,。,译文：楚国的,左尹项伯,，是,项羽,的叔父。,庆历四年,滕子京,巴陵郡,陈胜,阳城县,涉,左尹,项羽,21,凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。,2,、留（保留法）,22,第三组,例,1.,率,妻子,邑人来此绝境。,译文：带着妻子、孩子和同乡的人来到这个与世隔绝的地方。,例,3.,我,孰与,城北徐公美？,译文：我同城北的徐公比，谁更漂亮？,例,2.,先生之恩，,生死,而,肉骨,也。,译文：先生的大恩,是使死了的人复生,使白骨长肉啊,!,23,3,、,换,（替换法）,重点关注古今异义、词类活用和固定句式。,24,译文：从师的风尚不流传很久了。,例,1,：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,第四组,25,例,2,：夫战，勇气也。,译文：作战，靠的是勇气。,第四组,例,3,：秦，何厌之有？,译文：秦国，有什么满足的呢？,26,翻译时可删减的词包括：,发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。,4,、,删,（删减法）,27,数词后面增加量词。,例,1,：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,译文：,项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,28,例,1,：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。,补,充,省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。,（村人）见渔人，乃大惊，（村人）问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要还家，（村人）设酒杀鸡作食。,例,2,：将军战河北，臣战河南。,将军战,(,于,),河北，臣战,(,于,),河南。,29,原句中有,省略,或,古今用词不同,的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。,5,、,补,（增补法）,30,例,1,：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。,例,2,：求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,定语后置句,31,例,1,、沛公安在？,鸿门宴,例,2,、求人可使报秦者,。,廉颇蔺相如列传,例,3,、,月出于东山之上,，,徘徊于斗牛之间。,赤壁赋,例,4,、甚矣，汝之不惠！,愚公移山,译文,：,译文,：,译文,：,译文,：,沛公在哪里,？,寻找可派去回复秦国人,。,月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,你不聪明，太厉害了,！,(,宾语前置,),（定语后置,),（状语后置）,（主谓倒装）,标志性词语：“以”、“于”、“乎”等。介词结构作状语往往都会,置于谓语部分后。,文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面。,通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。,32,6,、,调,（调位法）,特殊句式。包括：,主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。,33,1.,对,2.,留,3.,换,文言句子翻译六字法小结,4.,删,5.,补,6.,调,34,读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出致误类型。,1,、善为学者，务究大义而顺人情以设教。,译：,善于学习的人，一定要推求大道理而顺乎人的性情来实施教化。,2,、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。,逍遥游,译：,况且水积聚的也不深，那么它浮载大船也就没有力量。,3,、盖失强援,不能独完。,六国论,译：,因为失去了强有力的援助，就不能单独完整。,4,、唯大王与群臣孰计议之。,廉颇蔺相如列传,译：,希望大王和群臣谁来商量这件事呢？,5,、断头置城上，颜色不少变。,五人墓碑记,译：,砍断的头颅放在城墙上，颜色没有一点变化。,字字落实,虚词,活用,通假,古今异义,35,6,、秦人不暇自哀，而后人哀之。,阿房宫赋,译：,秦国人没有闲暇自己哀叹，（只有）后人来哀怜它。,7,、昔者先王以为东蒙主。,季氏将伐颛臾,译：,过去先王认为是主管祭祀蒙山的人。,8,、养生丧死无憾，王道之始也。,寡人之于国也,译：,供养活人、为死人置办丧事没有缺憾，行王道就开始了。,9,、无乃尔是过与？,季氏将伐颛臾,译：,这应该责备你吧？,固定句式,判断句,省略句,宾语前置,36,友情提醒,（,1,）,要有善于与教材、成语、组词对接勾连的,意识。,（,2,）,要有判断并重视关键词、重点句式的意识。,（活用、古今异义、通假、特殊句式）,（,3,）,要有结合语境的意识。,（字不离句，句不离篇）,（,4,）,要有处理好细节的意识。,（书写错别字、标点不规范）,（,5,）,要有把课外文言训练当作积累知识的材料的 意识。,37,高考文言翻译过程小结,:,1.,踩点,2.,断词,3.,调序,4.,补漏,5.,对译,6.,修整,7.,誊写,38,随堂练习,39,1,、翻译文中划线的句子。（,10,分）,故事一则,杨朱之弟杨布素衣而出，,天雨，解,素衣，衣缁衣而反,，,其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：,“,子毋击也。子亦犹是。,曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉,！,”,韩非子,说林,40,1,、天下雨，脱去白色的衣服，,穿黑色的衣服回家,.,2,、如果刚才使你的狗出去时是白狗，回来时却是只黑狗，你难道不觉得奇怪吗？,41,谢谢,42,